Bei zu vielen Fächern, woher nimmt der Student die Zeit, das Wissen zu verarbeiten?

Der aktuelle Lehrplan ist, obwohl reduziert, immer noch zu umfangreich für die Studierenden. Leser haben zahlreiche Lösungsvorschläge zur Reduzierung der Arbeitsbelastung unterbreitet.

Viele Eltern wünschen sich ein wirklich effizienteres Bildungsprogramm für ihre Kinder – Foto: TT

Der Artikel „Delegierter Tran Anh Tuan: Die Anzahl der Fächer ist doppelt so hoch wie in anderen Ländern, daher sollte sie reduziert werden, damit die Studenten sie aufnehmen können“, der am 2. Dezember auf Tuoi Tre Online veröffentlicht wurde, fand große Beachtung bei vielen Lesern.

Die meisten Leser hoffen, dass Kinder das wirklich Notwendige lernen, Wissen aufnehmen, sich gesund entwickeln und die Möglichkeit haben, in Zukunft zu wirklich fähigen Bürgern zu werden.

Bei zu vielen Fächern – wo bleibt den Schülern da noch Zeit zum Durchatmen?

Viele Leser meinen, der Lehrplan sei zwar reduziert, aber nicht wesentlich, sodass keine Zeit bleibe, das Gelernte zu verarbeiten. Nach dem heutigen Lerntag sei man schon am nächsten Tag mit dem nächsten Thema überfordert. Die Leser sind der Ansicht, dass eine Reduzierung des Arbeitsaufwands nicht nur die Anzahl der Fächer, sondern auch den Druck verringern und die Fächer sinnvoller anordnen sollte.

Leser vtphong meint, der Wissensumfang sei zu groß, daher solle man „theoretische Fächer reduzieren“ und den Sportunterricht ausweiten, um die Schülerinnen und Schüler besser auszubalancieren. Kommentator nguy@gmail.com betonte: „Ein sehr wichtiger Standpunkt, der rasche Innovationen im Bildungswesen unterstützt.“

Viele andere Meinungen spiegeln die Realität wider, dass Schüler zu viele Fächer belegen, darunter auch unnötige, was zu einer Situation des „Alles-auf-den-Bauch-Paukens“ führt.

Ein Leser mit dem Spitznamen „Parent“ berichtete, dass sein Kind in der 6. Klasse täglich zwei Lerneinheiten absolvieren muss, der Stundenplan sich ständig wöchentlich ändert, was sich negativ auf seine Gesundheit und sein Familienleben auswirkt.

Unterdessen berichtete Leser David: „Am 24. November hatte mein Kind sieben verschiedene Stundenpläne, und sein Rucksack war so schwer, dass er seine Wirbelsäule ausrenkte.“

In der gleichen Situation befand sich der Leser Au Le Frage: „Erstklässler müssen neben den sieben Pflichtfächern auch Informationstechnologie, Lebenskompetenzen, MINT-Fächer, Talentförderung und digitale Technologien lernen. Wann haben die Schüler da noch Zeit zum Durchatmen?“

Viele Leser wiesen auf das Paradoxon hin, viel zu studieren, das Gelernte aber wenig anzuwenden. Hys kommentierte: „Vietnamesische Studenten gewinnen viele internationale Medaillen, aber nach ihrem Abschluss machen sie selten wissenschaftliche Entdeckungen, während in vielen Ländern weniger studiert, dafür aber viel praktiziert wird, wodurch die Studierenden kreativer sind.“

Leser Khanguy meint, das sollte nicht so sein wie „Oben Astronomie und unten Geographie zu kennen, aber dann nicht viel davon anwenden zu können!“.

Delegierter Tran Anh Tuan – Foto: GIA HAN

Die Fächer müssen weiter reduziert, die Stunden verkürzt und die Übungszeiten erhöht werden.

Einigkeit herrscht unter den Lesern darüber, dass der Lehrplan wirklich gestrafft werden muss.

Manche Meinungen legen nahe, dass nur Kernfächer wie Mathematik, Literatur, Geschichte, Geografie, Physik, Chemie, Staatsbürgerkunde und Sport beibehalten werden sollten. Die übrigen Fächer könnten den Schülern je nach Begabung und Interessen freigestellt werden.

Der Fremdsprachenunterricht sollte vielfältig sein und nicht nur Englisch beinhalten, um unnötigen Druck zu vermeiden und besser auf die Bedürfnisse der einzelnen Schülergruppen einzugehen.

Leser Thien Cao kommentierte: Es gibt eine Situation, in der sich Themen überschneiden, einander „ähnlich“ sind und kein zusammenhängendes Programm ergeben.

Viele Meinungen legten nahe, dass Fächer für Hochbegabte wie Musik, bildende Kunst und praktische Erfahrungen in Wahlfächer umgewandelt oder an externen Zentren angeboten werden sollten. Einige Leser schlugen außerdem vor, dass Schüler nur eine Unterrichtseinheit pro Tag haben sollten, damit sie genügend Zeit zum Lernen, Ausruhen und zur Weiterentwicklung ihrer Fähigkeiten haben.

Andere Eltern hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung das gesamte Programm praxisorientierter gestalten und dabei Lebenskompetenzen, logisches Denken und soziales Verhalten als offizielle Fächer einbeziehen wird; gleichzeitig sollen doppelte, formale oder unpassende Fächer gestrichen werden.

Aus einer anderen Perspektive betrachtet, sagten einige Eltern, dass das Programm zu viele Überschneidungen und Integrationen aufweise, ähnliche Themen beinhalte und in einem Jahr behandelt und dann im nächsten Jahr wiederholt werde, was Zeitverschwendung und unnötigen Druck erzeuge.

Ein weiteres Problem, das Leser häufig ansprechen, ist das Lernen ohne praktische Anwendung. Ohne die Möglichkeit, das Gelernte anzuwenden, geht das Wissen schnell wieder verloren. Beispielsweise heißt es im Fach Englisch, das als unerlässlich gilt, dass viele Schüler nach zwölf Jahren Unterricht immer noch nicht sprechen können.

Ein anderer Leser schlug vor, den Fokus auf die Vermittlung von alltagsnaher Kommunikation zu legen, die Hör- und Sprechzeit zu verlängern und sogar Kurse zu organisieren, in denen ausschließlich Englisch gesprochen wird, um ein besseres Kommunikationsumfeld zu schaffen.

Studierende benötigen Fächer wie persönliche Finanzverwaltung und zivilisierte Kommunikation.

Wenn wir uns beim Lernen ausschließlich auf die Lehrbücher verlassen, können nur wenige Schüler im Unterricht mithalten. Eine Leserin, die Englischlehrerin ist, teilte mit, dass der Unterricht dadurch zur bloßen Formalität verkommt und Eltern es leid sind, Geld zu verschwenden und sich Sorgen zu machen, dass ihre Kinder dem Lehrplan nicht folgen können.

Viele Menschen geben offen zu, dass das heutige Lernen ein „Pauken“ ist, bei dem der Fokus auf der Theorie liegt und praktische Fähigkeiten sowie Arbeitsfertigkeiten vernachlässigt werden.

Leserin Huong berichtete: Schüler können Ableitungen und Integrale „leicht“ berechnen, aber wenn sie einkaufen gehen, wissen sie nicht, wie sie den Preis ermitteln sollen. Gleichzeitig werden anwendungsbezogene Fächer wie Lebenskompetenzen, persönliche Finanzplanung und zivilisierte Kommunikation vernachlässigt.

TIEN LONG - THANH CHUNG

Quelle: https://tuoitre.vn/hoc-qua-nhieu-mon-thoi-gian-dau-de-hoc-sinh-tieu-hoa-kien-thuc-20251203110023004.htm