Fertigstellung eines Netzwerks von 100 „Kern“-STEM-Räumen bis 2025

Am Nachmittag des 3. Dezembers veranstaltete die Vietnam National Industry and Energy Group (VINATEX) in Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) in Hanoi eine Konferenz zur Einführung des STEM Innovation Petrovietnam-Programms.

Die Konferenz wurde sowohl in Präsenz als auch online mit den Bildungs- und Ausbildungsministerien von 34 Provinzen und Städten im ganzen Land sowie mit Schulen, die STEM-Räume erhalten, organisiert.

Das Petrovietnam STEM Innovationsprogramm hat sich zum Ziel gesetzt, bis 2025 in 34 Provinzen und Städten des Landes 100 STEM-Labore nach internationalem Standard zu errichten.

Dr. Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, hielt einen Vortrag auf der Konferenz.

Dr. Thai Van Tai, Direktor der Abteilung für Allgemeine Bildung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, betonte auf der Konferenz die Aufgaben und Rollen des Bildungssektors in der Resolution 71-NQ/TW über Durchbrüche in der Bildungs- und Ausbildungsentwicklung und in der Resolution 57-NQ/TW über Durchbrüche in Wissenschaft, Technologie, Innovation und nationaler digitaler Transformation des Politbüros.

Das Ministerium ist insbesondere beauftragt, die Studienbereiche, Studienrichtungen und MINT-Bildungsaktivitäten an Schulen auszubauen. Gleichzeitig zeigen die Zulassungsstatistiken der Universitäten, dass das Ziel der Ausbildung von Fachkräften im MINT-Bereich nur etwa 40 % des gesellschaftlichen Bedarfs deckt. Wenn wir die MINT-Bildung auf Gymnasialniveau nicht stärken, wird uns der Nachwuchs an Studierenden fehlen.

Daher, so Dr. Thai Van Tai, sei das Petrovietnam STEM Innovationsprogramm ein wichtiger Bestandteil des Inhalts und füge Elemente aus den Bereichen Elektronik, Robotik und einigen neuen Technologiefeldern hinzu.

Delegierte, die an der Konferenz teilnehmen.

Für eine effektive Umsetzung betonte Dr. Thai Van Tai zudem die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen den Unternehmen. Fehlt es an Abstimmung zwischen beiden Seiten, gestaltet sich die Programmentwicklung schwierig und kann Druck erzeugen, was die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 beeinträchtigen könnte. Daher sind Konsens und Einigung über Ziele und Methoden unerlässlich.

Herr Tai wies die Schulen außerdem darauf hin, dass die 100 STEM-Räume des Programms das Kernmodell darstellen, gemeinsames Eigentum des Berufsverbandes sind und nicht einer einzelnen Schule gehören.

Daher werden diese STEM-Räume vielen Schulen dienen, es gelten Betriebsregeln, die sich an dem Club- oder Satellitenzentrumsmodell orientieren, und die Schulungen richten sich nicht nur an die Lehrer der Schule, die den Raum beherbergt, sondern müssen für ein breites Spektrum von STEM-Lehrkräften zugänglich sein.

Herr Tran Quang Dung, stellvertretender Sekretär des Parteikomitees der Nationalen Energie- und Industriegruppe Vietnams, hielt eine Rede auf der Konferenz.

Herr Tran Quang Dung, stellvertretender Sekretär des Parteikomitees der Vietnam National Energy Industry Group, stimmte auf der Konferenz ebenfalls zu, dass 100 STEM-Räume die „Kerne“ des STEM-Ökosystems seien – ein Ort, um Initiativen anzuziehen, den STEM-Geist in der pädagogischen Gemeinschaft und in der Region zu verbreiten und eine Grundlage für die Entwicklung der wissenschaftlichen und technologischen Kapazitäten der jungen Generation im Einklang mit der Ausrichtung von Partei und Staat zu schaffen.

Herr Dung bekräftigte, dass das STEM-Innovationsprogramm keine Bewegung, sondern eine konkrete Verpflichtung und Verantwortung der Mitarbeiter des Konzerns sei; gleichzeitig müsse das in 34 Provinzen/Städten umgesetzte Programm unabhängig von der Region „Ein Modell – Eine Qualität“ gewährleisten und bis zum 31. Dezember 2025 abgeschlossen sein.

Für die begünstigten Schulen schlug Herr Dung vor, dass die Schulvorstände und Lehrer die STEM-Räume proaktiv und effektiv nutzen, die Investitionen gemäß dem Plananhang überwachen und insbesondere die STEM-Räume nicht "schließen", sondern sie anderen Schulen im Verbund zur gemeinsamen Nutzung öffnen sollten, ganz im Sinne der "nuklearen Klassenzimmer".

„Mit sorgfältiger Vorbereitung, synchronisierten Ressourcen und der Entschlossenheit aller Beteiligten glauben wir, dass 100 STEM-Klassenzimmer einen starken Dominoeffekt auslösen werden; und dass dieses Modell in naher Zukunft in Hunderten von Klassenzimmern repliziert werden kann und so zur Verbesserung der Qualität der STEM-Bildung landesweit beiträgt“, betonte Herr Dung.

Der Vorstand des STEM Innovation Clubs wurde auf der Konferenz ins Leben gerufen.

Dem Plan zufolge sollen bis Ende 2025 in jeder Provinz/Stadt drei STEM-Klassenzimmer nach internationalen Standards eingerichtet werden, darunter zwei für Gymnasien und eines für Mittelschulen. Dabei sollen Verbindungen zwischen den Regionen und international hergestellt werden, zunächst mit dem Bildungs- und Ausbildungssystem Singapurs.

Bis zum 2. Dezember wurden 100 Räume begutachtet, um Umsetzungspläne zu entwickeln; 14 Räume wurden fertiggestellt und an die Schule übergeben; 28 Räume werden derzeit ausgestattet; bei 58 Räumen wird der letzte Schritt im Prozess der Lieferantenauswahl durchgeführt, wobei die voraussichtliche Umsetzungszeit dem Zeitplan entspricht.

Alle STEM-Räume des STEM-Innovationsprogramms werden bis zum 31. Dezember 2025 an die Schulen übergeben.

Nguyen Hoai

Quelle: https://daidoanket.vn/hoan-thanh-mang-luoi-100-phong-stem-hat-nhan-trong-2025.html