Im Rahmen eines interdisziplinären Projekts komponieren Studierende Rap-Musik über Agent Orange.

Von links nach rechts: Minh Khoi, Tan Kiet, Minh Duy, Gia Binh und Dai Loc, Schüler der Klasse 12A7 der Le Quy Don High School, sind die Autoren des beeindruckenden Rap-Songs "Dioxin".

FOTO: UYEN PHUONG LE

Geschichte aus einer neuen Perspektive erleben

Nach fast zweimonatiger Vorbereitung fand am 16. November in der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) die Projektpräsentation „1775 – Der Wunsch nach Vereinigung“ statt. Schülerinnen und Schüler aus acht Gymnasien aus den Bezirken 1 und 3 nahmen daran teil. Die Präsentation umfasste kreative Beiträge wie Modelle, Gemälde und Bühnenaufführungen, die die gesamte Szene des Krieges gegen Amerika anschaulich nachstellten.

Le Ngoc Uyen Phuong, Schülerin der Klasse 11A3 am Ernst-Thälmann-Gymnasium (Bezirk 1), erklärte, dass die Analyse der Struktur giftiger Chemikalien ihr helfe, ein umfassenderes Verständnis historischer Ereignisse zu entwickeln. „Früher wusste ich nur, dass Agent Orange für unser Volk schädlich war. Doch als ich es aus biochemischer Sicht untersuchte, verstand ich die Struktur und die Reaktionen der Substanzen, warum es schwerwiegende Folgen für die nachfolgende Generation hatte, und bin seitdem noch dankbarer für die Opfer meiner Vorfahren“, so die Schülerin.

Uyen Phuong neben dem Ausstellungsmodell für chemische Waffen nach mehr als einem Monat Forschung und Vorbereitung.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Laut Nguyen Ngoc Bao Hoang, einem Schüler der Klasse 12A6 der Nguyen Thi Minh Khai High School (Bezirk 3), hilft ihm das themenorientierte Lernen von Geschichte dabei, sich Wissen proaktiver anzueignen und es zu verarbeiten: „Anstatt auswendig zu lernen, recherchiere ich selbst zu Ereignissen, filtere Informationen und präsentiere den Unterricht mithilfe von Postern, Modellen und Bildern. Diese Aktivitäten helfen mir auch, meine Fähigkeit zur Gruppenarbeit und zum kreativen Denken zu entwickeln.“

Frau Nguyen Thi To Van, Leiterin der Biologiegruppe an der Le Quy Don High School, kommentierte die Kombination von Geschichte, Biologie und Chemie und sagte, dass interdisziplinäres Lernen den Schülern helfe, die Auswirkungen chemischer Waffen im Krieg besser zu verstehen.

„Durch das Studium chemischer Strukturen und biologischer Aktivitäten gewinnen die Studierenden ein tieferes Verständnis für Fälle von Behinderung, verminderter Vitalität und Fruchtbarkeit, die durch genetische Mutationen unter dem Einfluss von Dioxin verursacht werden. Dadurch können sie das Leid ihrer Landsleute nachempfinden und ihre Heimat und ihr Land mehr lieben“, erklärte Frau Van.

Biologisches Modell zur Erklärung der Chromosomenstrukturmutation beim Turner-Syndrom, erstellt von Schülern der Klasse 12A14 der Le Quy Don High School

FOTO: UYEN PHUONG LE

Nicht nur einseitiges Lehren und Lernen

Im Gespräch mit Thanh Nien erklärte Nguyen Van Gia Thuy, stellvertretender Schulleiter der Le Quy Don High School, dass die fächerübergreifende Integration den modernen Trends entspreche. „Anstelle der traditionellen Lehrmethode, bei der Lehrer erklären und Schüler zuhören, recherchieren, lernen und präsentieren die Schüler ihre Ergebnisse den Lehrern. Diese Lernmethode entspricht den Vorgaben des Allgemeinen Bildungsprogramms von 2018“, so Thuy.

Der stellvertretende Schulleiter fügte hinzu, dass diese Lernmethode den Schülern nicht nur dabei helfe, Wissen zu erwerben, sondern auch Präsentationsfähigkeiten durch Modellbau, Plakatgestaltung, Musikkomposition, Bühnenauftritte usw. zu üben, die in der heutigen Zeit unerlässlich seien.

Ein Modell, das den Vorfall nachstellt, bei dem ein Panzer in das Tor des Unabhängigkeitspalastes krachte. Es wurde von Schülern der Nguyen Thi Dieu High School (Bezirk 3) angefertigt.

FOTO: UYEN PHUONG LE

Frau Nguyen Thanh Quyen, Chemielehrerin an der Le Thi Hong Gam High School (Bezirk 3), ist ebenfalls überzeugt, dass fächerübergreifende Projekte die Schülerinnen und Schüler dabei unterstützen, ihre Fähigkeiten im Einklang mit dem neuen Lehrplan zu entwickeln. „Wenn Schülerinnen und Schüler sich proaktiv Wissen aneignen und die Lehrkräfte lediglich eine unterstützende Rolle einnehmen, entwickeln sie die Fähigkeit zum selbstständigen und kreativen Denken sowie soziale Kompetenzen wie Teamfähigkeit und Präsentationsfähigkeiten“, so Frau Quyen.

Quelle: https://thanhnien.vn/hoc-theo-du-an-lien-mon-hoc-sinh-sang-tac-nhac-rap-ve-chat-doc-mau-da-cam-185241117071619442.htm