Qualitätssicherung – ein „Spiegel“

Dementsprechend wird die Qualitätsakkreditierung mit einem „Spiegel“ verglichen, der Schulen dabei hilft, ihre eigene Position genau einzuschätzen.

Während Qualitätssicherung früher als administratives Verfahren betrachtet wurde, hat sie sich heute zu einem modernen Managementinstrument entwickelt, das Bildungseinrichtungen dabei hilft, sich selbst einzuschätzen, anzupassen und ihren Ruf innerhalb der nationalen und internationalen Bildungssysteme zu verbessern.

Tatsächlich ist die Qualitätsakkreditierung nicht mehr nur ein Anliegen einiger weniger Universitäten, sondern entwickelt sich zu einer universellen Voraussetzung für alle Hochschulen. Eine Akkreditierung bedeutet, dass die Einrichtung ihre Managementkompetenz, die Qualität der Ausbildung, die Dozenten und die Ausstattung anhand klarer und transparenter Kriterien bestätigt. Vor allem aber ist sie Ausdruck des Engagements der Einrichtung gegenüber Studierenden und Gesellschaft hinsichtlich der Qualität der Lehre und der kontinuierlichen Weiterentwicklung ihrer Ausbildungseinrichtungen.

Die Qualitätssicherung für Hochschulen ist wie eine regelmäßige Gesundheitsuntersuchung für Menschen; sie ist ein notwendiger Prozess, der den Hochschulen eine Grundlage und Instrumente für eine effektive und messbare Qualitätsverbesserung bietet.

Durch einen anspruchsvollen, vielschichtigen Evaluierungsprozess erhalten Schulen die Möglichkeit, Stärken zu identifizieren, auf die sie aufbauen können, und Schwächen, die es zu beheben gilt. Wenn Akkreditierungsergebnisse mehr als nur die Feststellung „erreicht“ oder „nicht erreicht“ beinhalten und als „Kompass“ für die Weiterentwicklung dienen, wird dieser Prozess zu einem Hebel für das nachhaltige Wachstum der Schule selbst.

Insbesondere im Kontext der Globalisierung und der tiefgreifenden internationalen Integration ist die Qualitätsakkreditierung ein wichtiger Faktor, der die vietnamesische Hochschulbildung dabei unterstützt, sich regionalen und globalen Standards anzunähern. Viele Universitäten beteiligen sich bereits aktiv an internationalen Akkreditierungsverfahren und passen ihre Studiengänge schrittweise an die Standards von AUN-QA, ABET oder FIBAA an. Dieser proaktive Ansatz trägt nicht nur zur Steigerung des akademischen Ansehens bei, sondern erweitert auch die Möglichkeiten für internationale Kooperationen, den Austausch von Dozenten und Studierenden sowie die grenzüberschreitende Anerkennung von Studienleistungen.

Ein positives Zeichen ist der Wandel in der Wahrnehmung von Akkreditierungen an Bildungseinrichtungen. Viele Schulen betrachten sie nicht mehr als Routineaufgabe, sondern als regelmäßige Aktivität im Rahmen einer Qualitätskultur. Dementsprechend werden alle Lehr-, Forschungs- und gemeinnützigen Aktivitäten im Sinne der Selbstevaluation und kontinuierlichen Verbesserung durchgeführt. In diesem Kontext wird Akkreditierung zu einem Entwicklungszyklus: Evaluierung – Anpassung – Innovation – Verbesserung. Sie ist somit kein rein formaler Verwaltungszyklus mehr.

Damit Qualitätssicherung jedoch eine wirklich treibende Rolle spielen kann, ist es notwendig, die Unabhängigkeit, Objektivität und Transparenz der Akkreditierungsorganisationen zu gewährleisten und ein System von Standards zu entwickeln, das der vietnamesischen Praxis entspricht und gleichzeitig internationalen Standards nahekommt. Staatliche Verwaltungsbehörden müssen eine konstruktive und unterstützende Rolle einnehmen, anstatt lediglich zu überwachen und zu kontrollieren; und Schulen müssen eine Qualitätskultur als zentralen Wert fördern und diese in alle Aktivitäten einfließen lassen.

Qualitätssicherung ist natürlich kein Endziel, sondern ein langer Weg, der Engagement, Anstrengung und kontinuierliche Innovation erfordert. Wenn Qualität im Mittelpunkt steht, wird die Qualitätssicherung nicht länger zu einem Hindernis, sondern zu einer treibenden Kraft für vietnamesische Universitäten, sich nachhaltig zu entwickeln und sich tief in die globale Gemeinschaft zu integrieren. Dies trägt dazu bei, die Position des vietnamesischen Bildungssystems in der Region und weltweit zu stärken.

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