Transparenz durch offene Klassenzimmer

Die frühkindliche und primäre Bildung in Ho-Chi-Minh-Stadt hat in den letzten Jahren viele Innovationen und Anpassungen erfahren. Eine davon ist das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers.

ELTERN VERTRAUEN, SCHÜLER FREUEN SICH

An einem Morgen im November 2024 versammelten sich Kindergartenkinder und Lehrer des Kindergartens 19/5 in Ho-Chi-Minh-Stadt (Bezirk 1, HCMC) im Hof, um unter der Anleitung von Frau Thai Thi Kim Anh, einer Mutter, deren Kind die Schule besucht, Yoga zu praktizieren.

Frau Kim Anh ist Yogalehrerin und unterrichtet zum ersten Mal Yoga an der Schule ihres Kindes. „Was mich an der Schule meines Kindes immer wieder freut, ist die Aufrichtigkeit der Lehrer und des Betreuungspersonals. Die Schule ist offen und transparent und informiert die Eltern umfassend über alles, von den Schulmahlzeiten bis zum Lehrplan. Eltern werden außerdem zu vielen Aktivitäten eingeladen, wie zum Beispiel dem Ernährungstag, dem Kinderunterricht und dem gemeinsamen Kaffeetrinken. Und jetzt darf ich den Lehrern und Kindern Yoga beibringen“, sagte Frau Kim Anh.

Schüler der Dinh Tien Hoang Grundschule, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt, während einer Unterrichtsstunde im Vietnam-Geschichtsmuseum.

In einer weiteren offenen Lernstunde im Kindergarten 19/5 in Ho-Chi-Minh-Stadt konnten Eltern gemeinsam mit ihren Kindern an der Aktion „Fotos auf Blumentöpfe drucken“ teilnehmen. Großeltern, Eltern und Kinder beteiligten sich an verschiedenen Schritten, wie dem Fotografieren, Drucken und Entwickeln von Familienfotos, dem Bedrucken und Bepflanzen von Blumentöpfen mit den Bildern und dem gemeinsamen Einpflanzen. Frau Nguyen Thi Tra My, eine pensionierte Mathematiklehrerin der Nguyen-Huu-Huan-Oberschule (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt), berichtete, dass sie in dieser einen Stunde durch die Blicke, Gesten und Worte der Lehrer die Wärme und das Vertrauen zwischen Lehrern und Kindern gespürt habe. „Offene Schulen und offene Lernstunden tragen zu mehr Transparenz im Bildungswesen bei und stärken das Vertrauen der Eltern in die Schule. Familien und Schulen rücken enger zusammen, und davon profitieren letztendlich die Lernenden selbst“, sagte Frau Tra My.

SEIEN SIE KREATIV, UM DIE KINDER EINZUBEKOMMEN

Das Anliegen, jede Unterrichtsstunde nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch die Freude am Lernen zu wecken und zu fördern, damit jeder Schüler seine individuellen Fähigkeiten entfalten kann, treibt die Grundschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt im neuen Zeitalter an. Dies zwingt sie, ihre Komfortzone zu verlassen, traditionelle Lehrmethoden zu verändern, neue Ansätze zu erkunden, moderne Technologien einzusetzen oder erfahrungsorientierte Lernaktivitäten zu integrieren, um den Schülern durch praktisches Üben und Entdecken das Lernen zu ermöglichen.

An der Dinh Tien Hoang Grundschule im 1. Bezirk fand am 12. und 14. November für die Fünftklässler ein Geschichts- und Geographieunterricht statt, der mit lokalen Bildungsangeboten im Vietnamesischen Geschichtsmuseum (1. Bezirk) verknüpft war. Im Museum nahmen die Schüler an verschiedenen, von ihren Lehrern organisierten Aktivitäten teil und lernten dabei die Grundlagen über die Königreiche Van Lang, Au Lac, Funan und Champa kennen.

Das Beispiel von Frau Nguyen Thi Bich Duyen, Lehrerin an der Le Van Tam Grundschule im Bezirk Tan Phu in Ho-Chi-Minh-Stadt – die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als herausragende Lehrerin des Jahres 2024 ausgezeichnet wurde – ist ebenfalls beispielhaft. Seit vielen Jahren organisiert Frau Duyen offene Aktivitäten, wie zum Beispiel die Einladung von Eltern zur Teilnahme am Unterricht und zur gemeinsamen Mitgestaltung; und die Zusammenarbeit mit Eltern, um Schülern außerschulische Lernerfahrungen zu ermöglichen…

Kinder und Eltern nehmen gemeinsam an einer offenen Unterrichtsstunde im Kindergarten 19/5 in der Stadt teil.

Frau Duyen berichtete: „Jedes Schuljahr beteiligen sich ein bis zwei Elternteile an der gemeinsamen Unterrichtsgestaltung mit mir zu Themen aus ihrem Berufsfeld, etwa 10 bis 20 % der Eltern nehmen an offenen Unterrichtsstunden teil und rund 50 bis 60 % beteiligen sich an praktischen Aktivitäten mit den Schülern außerhalb des Klassenzimmers. Durch diese offenen Aktivitäten erhalte ich positives Feedback von den Eltern, was ihr Vertrauen in mich stärkt. Die Schüler sind sehr begeistert von der Teilnahme an den offenen Unterrichtsstunden. Dort ergänzen und erleben sie neben dem Wissen aus den Lehrbüchern wichtige praktische Fertigkeiten…“

Offene Unterrichtsmethoden überraschten auch die teilnehmenden Eltern. An der Thuan Kieu Grundschule im 12. Bezirk organisierte Lehrerin Ngo Thi Hoa eine Unterrichtsstunde in der Schulkantine, um den Schülern Lebensmittelsicherheit und -hygiene praxisnah zu vermitteln. Die Schüler der Klassen 3/5 durften jede Kekspackung und Milchflasche selbst in die Hand nehmen und begutachten, um sichere Lebensmittel zu erkennen. In einer anderen Unterrichtsstunde öffnete Lehrerin Truong Thi Thuy Duong aus der Klasse 4/5 den Klassenraum zum schuleigenen Fußballplatz. Dies war jedoch kein Sportunterricht, sondern eine Mathematikstunde zum Thema „Wiederholungen eines Ereignisses“. Durch die Anwendung des Flipped-Classroom-Modells und die Veränderung des Unterrichtsraums konnten die teilnehmenden Eltern die Kreativität und das Engagement der heutigen Lehrkräfte erleben.

„ Öffnen“ Sie das Klassenzimmer, ohne zusätzlichen Druck auszuüben.

Frau Tran Thi Thu Huong, Schulleiterin der Dinh Tien Hoang Grundschule im 1. Bezirk, erklärte, dass das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers vor allem für die Lernenden selbst effektiv sei. So unternehmen die Schüler beispielsweise im Geschichts- und Geografieunterricht Exkursionen in Museen, verlassen den traditionellen Klassenraum, sehen Artefakte aus nächster Nähe und hören den direkten Erklärungen von Experten zu, die diese anschaulich und fesselnd präsentieren. Gleichzeitig tauschen sich die Schüler über ihre Eindrücke aus und diskutieren sie, wodurch ihr Interesse am Lernen geweckt und ihr Wissen vertieft wird. Frau Huong ist überzeugt, dass Innovation und Kreativität für jeden Lehrer unerlässlich sind und dass dies weder für Lehrer noch für Schüler zusätzlichen Druck erzeugt.

„Wenn Lehrer ihren Beruf lieben, sind sie stets engagiert und suchen im Unterricht nach kreativen Methoden, damit der Unterricht für die Schüler so effektiv wie möglich ist und die Schüler aus jeder Unterrichtsstunde Freude und Inspiration schöpfen“, teilte Frau Huong mit.

Das Modell der „offenen Schule“ oder des „offenen Klassenzimmers“ wird Schülern, Familien, Schulen und der Gesellschaft viele Vorteile bringen.

Die Expertin Tran Thi Que Chi, stellvertretende Direktorin des Instituts für Erziehungswissenschaften und -ausbildung (IES), ist ebenfalls überzeugt, dass die Stärkung der Modelle „Offene Schule“ und „Offenes Klassenzimmer“ zahlreiche Vorteile für Schüler, Familien, Schulen und die Gesellschaft mit sich bringt. Erstens werden die Schulen transparenter, Eltern verstehen das schulische Bildungsprogramm besser, und die Verbindung zwischen Eltern und Schule wird enger. Zweitens sind Schüler im offenen Lernumfeld motivierter und entwickeln dadurch wichtige Lebenskompetenzen, soziale Kompetenzen und kritisches Denken. Schließlich trägt der innovative Ansatz der Lehrkräfte dazu bei, die Kreativität der Schüler anzuregen und zu fördern.

Und ganz wichtig ist es laut Frau Que Chi, dass Schulen und Klassenzimmer eine positive Lernkultur schaffen. „Innovation und Kreativität entfalten ihre volle Wirkung nur auf der Grundlage aktiven Lernens. Das bedeutet, nicht nach Erfolgen zu streben, sondern eine authentische, effektive und freudvolle Lernatmosphäre zu fördern und die Kreativität von Schülern und Lehrern zu respektieren“, so Frau Que Chi.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert die Entwicklung von „offenen Klassenzimmern“.

In einem Dokument, das einige Aktivitäten für den Beginn des Schuljahres 2024-2025 für Schüler, die sich auf den Schulbeginn vorbereiten, skizziert, forderte das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt die Grundschulen auf, Pläne zur Verbesserung der Bildungsqualität zu entwickeln; die Qualität der Bildung jedem Elternteil öffentlich zugänglich zu machen; das Modell des „offenen Klassenzimmers“ weiterhin zu fördern; Eltern in den Unterricht einzuladen, damit sie am Lernen, Spielen und an Aktivitäten mit ihren Kindern teilnehmen können; und spezielle Workshops, Clubs und Bildungsaktivitäten der Schule zu besuchen.

Das Ministerium gab außerdem Leitlinien zu vielen weiteren wichtigen Themen heraus. Dazu gehörte die proaktive Gestaltung des Schulbetriebs durch die Schulleitungen, die Erstellung flexibler und angemessener Stundenpläne sowie die Entwicklung und Umsetzung eines Plans zur Vermittlung digitaler Kompetenzen gemäß Rundschreiben Nr. 3899/QD-BGDĐT des Ministeriums für Bildung und Ausbildung vom 30. Juli 2024. Die Umsetzung muss den psychologischen Merkmalen und dem kognitiven Entwicklungsstand der Grundschüler sowie den Gegebenheiten der Schule entsprechen und darf weder Schüler noch Lehrer überfordern.

Quelle: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm