Transparenz durch offenes Klassenzimmer

In der Vorschul- und Grundschulbildung in Ho-Chi-Minh-Stadt gab es in letzter Zeit viele Neuerungen, Kreativität und Anpassungen an die Entwicklung. Eines davon ist das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers.

VERTRAUENSWÜRDIGE ELTERN, ANGSTEINFROHE SCHÜLER

An einem Morgen im November 2024 gingen Kindergartenkinder und Lehrer des 19/5 City Kindergarten (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt) auf den Hof, um unter der Anleitung von Frau Thai Thi Kim Anh, einer Mutter, deren Kind die Schule besucht, Yoga zu praktizieren.

Frau Kim Anh ist Yogalehrerin und dies ist das erste Mal, dass sie in der Schule ihres Kindes ist, um den Lehrer und andere Kinder zu unterrichten. „Ein Grund, warum ich mich an der Schule meines Kindes immer wieder wohlfühle, ist die Aufrichtigkeit der Lehrer und des Betreuungspersonals. Die Schule ist für Eltern offen, öffentlich und transparent, vom Mittagessen bis zum Lernprogramm. Sie lädt Eltern immer zu vielen Aktivitäten ein, wie zum Beispiel zum Ernährungstag, zum Kinderunterricht, zum Eltern-Kind-Kaffeekochtag. Und jetzt darf ich Lehrern und Kindern Yoga beibringen“, sagte Frau Kim Anh.

Schüler der Dinh Tien Hoang Grundschule, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt in einer Klasse im Vietnamesischen Geschichtsmuseum

Auch in einer weiteren offenen Klasse im City-Kindergarten 19/5 durften Eltern gemeinsam mit ihren Kindern an der Aktion „Bilder auf Blumentöpfe drucken“ teilnehmen. Großeltern, Eltern und Kinder beteiligen sich an Schritten wie dem Aufnehmen von Familienfotos, dem Ausdrucken von Fotos, dem „Entwickeln von Fotos“, dem Ausdrucken von Fotos auf Töpfen und dem gemeinsamen Bepflanzen eines Topfes mit Pflanzen. Frau Nguyen Thi Tra My, eine pensionierte Mathematiklehrerin an der Nguyen Huu Huan High School (Thu Duc City, Ho-Chi-Minh-Stadt), erzählte, dass sie allein durch die Augen, Gesten und Worte der Lehrer gegenüber den Kindern in einer Klasse die Wärme und das Vertrauen zwischen Lehrern und Kindern gespürt habe. „Offene Schulen und offener Unterricht tragen dazu bei, dass die Bildung transparenter wird und Eltern mehr Vertrauen in die Schulen haben. Familien und Schulen sind besser vernetzt, und davon profitieren die Lernenden selbst“, sagte Frau Tra My.

Seien Sie kreativ, um Kinder anzulocken

Die Sorge, dass in jeder Unterrichtsstunde nicht nur Wissen vermittelt wird, sondern auch die Freude am Lernen geweckt wird und jeder Schüler seine eigenen Fähigkeiten entwickeln kann, ist die Motivation der Grundschullehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt in der neuen Ära. Dies zwingt sie dazu, ihre Komfortzone zu verlassen, traditionelle Lehrmethoden zu ändern, neue Methoden auszuprobieren, moderne Technologien anzuwenden oder erfahrungsbasierte Lernaktivitäten zu integrieren, die den Schülern helfen, durch Übung undEntdeckung zu lernen.

Am 12. und 14. November hatten die Schüler der 5. Klasse der Dinh Tien Hoang-Grundschule, Bezirk 1, im Vietnam History Museum (Bezirk 1) eine Geschichts- und Geographiestunde, die in den lokalen Unterricht integriert war. Im Museumsbereich werden die Schüler von den Lehrern dazu angeleitet, an vielen Aktivitäten teilzunehmen, beispielsweise beim Erlernen der Grundlagen der Königreiche Van Lang, Au Lac, Phu Nam und Champa.

Ein weiteres Beispiel ist die Vorgehensweise von Frau Nguyen Thi Bich Duyen, Lehrerin an der Le Van Tam Grundschule im Bezirk Tan Phu in Ho-Chi-Minh-Stadt, die kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als herausragende Lehrerin des Jahres 2024 ausgezeichnet wurde. Im Laufe der Jahre hat Frau Duyen offene Aktivitäten organisiert, beispielsweise Eltern dazu einzuladen, an einer Unterrichtsstunde teilzunehmen und mitzuunterrichten; mit Eltern, um den Schülern die Möglichkeit zu geben, den Unterricht außerhalb des Alltags kennenzulernen …

Kinder und Eltern nehmen am offenen Unterricht im Kindergarten City am 19.5. teil

Frau Duyen berichtete: „Jedes Schuljahr nehmen ein bis zwei Eltern von Schülern gemeinsam mit mir am Unterricht zu berufsrelevanten Themen teil, etwa 10 bis 20 % der Eltern von Schülern nehmen an offenen Unterrichtseinheiten im Unterricht teil und etwa 50 bis 60 % der Eltern von Schülern beteiligen sich an erlebnisorientierten Aktivitäten mit den Schülern außerhalb des Unterrichts. Durch die offenen Aktivitäten erhalte ich positives Feedback von den Eltern der Schüler, was ihr Vertrauen in mich stärkt. Die Schüler nehmen sehr gerne an offenen Unterrichtseinheiten teil. Dadurch werden sie ergänzt und erfahren notwendige Fähigkeiten in der Praxis, zusätzlich zu dem aus Büchern erworbenen Wissen...“

Auch die Eltern der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler waren vom offenen Unterricht überrascht. Um den Schülern der Thuan Kieu Primary School im Bezirk 12 eine erfahrungsbasierte Aktivität zum Thema Lebensmittelsicherheit und Hygiene beizubringen, organisierte Frau Ngo Thi Hoa einen Unterricht in der Schulcafeteria, sodass die Schüler der 3./5. Klasse jede Tüte Kuchen und jede Flasche Milch mit ihren eigenen Händen halten und betrachten und üben konnten, sichere Lebensmittel zu erkennen. In einer anderen Klasse hat die Lehrerin Truong Thi Thuy Duong, Klasse 4/5, einen Klassenraum auf dem Fußballplatz der Schule geöffnet. Allerdings handelte es sich hierbei nicht um eine Sportstunde, sondern um eine Mathematikstunde, und zwar um die Unterrichtsstunde „Anzahl der Wiederholungen einer Veranstaltung“. Durch die Anwendung des Flipped-Classroom-Modells und die Veränderung des Klassenraums spüren die Eltern der am Unterricht teilnehmenden Schüler die Kreativität und das Engagement der heutigen Lehrer.

„BLEIBEN SIE “ IM UNTERRICHT, KEIN DRUCK MEHR

Frau Tran Thi Thu Huong, Rektorin der Dinh Tien Hoang-Grundschule im Bezirk 1, sagte, dass das Modell der offenen Schule und des offenen Klassenzimmers in erster Linie für die Lernenden selbst wirksam sei. So können die Schüler beispielsweise im Geschichts- und Geografieunterricht außerhalb des Museums Exkursionen unternehmen, den traditionellen Klassenraum verlassen, Artefakte mit eigenen Augen sehen und den direkten Erklärungen von Experten mit guten, einnehmenden Stimmen lauschen. Gleichzeitig können sich die Schüler über die besuchten Inhalte austauschen und diskutieren, wodurch ihre Lernfreude und der Erwerb sinnvoller Erkenntnisse gesteigert werden. Frau Huong ist davon überzeugt, dass Innovation und Kreativität jedes Lehrers eine unabdingbare Voraussetzung für die tägliche Arbeit sind und dass dadurch weder für Lehrer noch für Schüler zusätzlicher Druck entsteht.

„Wenn Lehrer ihren Beruf lieben, sind sie stets engagiert und suchen im Unterricht nach kreativen Methoden, damit der Unterricht für die Schüler möglichst effektiv ist und die Schüler auch in der Lage sind, aus jeder Unterrichtsstunde Freude und Inspiration zu vermitteln“, erklärte Frau Huong.

Das Modell der „offenen Schule“ und des „offenen Klassenzimmers“ wird Schülern, Familien, Schulen und der Gesellschaft viele Vorteile bringen.

Expertin Tran Thi Que Chi, stellvertretende Direktorin des Institute for Educational Sciences and Training (IES), sagte außerdem, dass es für Schüler, Familien, Schulen und die Gesellschaft viele Vorteile mit sich bringen werde, wenn Schulen die Modelle der „offenen Schule“ und des „offenen Klassenzimmers“ stärken. Erstens ist die Schule transparent, die Eltern verstehen das Bildungsprogramm der Schule und die Verbindung zwischen Eltern und Schule wird enger. Darüber hinaus sind die Schüler im offenen Klassenraum stärker am Wissen interessiert und entwickeln dadurch Lebenskompetenzen, soziale Kompetenzen und Denkfähigkeiten. Und zweitens trägt auch die Innovationskraft der Lehrkräfte dazu bei, die Kreativität der Schüler zu wecken und zu inspirieren.

Und was noch wichtiger ist: Laut Frau Que Chi müssen Schulen und Klassen eine positive Lernkultur aufbauen. „Innovation und Kreativität sind nur dann wirklich effektiv, wenn sie auf aktivem Lernen basieren. Das bedeutet, nicht nach Erfolgen zu streben, sondern den Geist des praktischen, effektiven und freudigen Lernens zu fördern und die Kreativität von Schülern und Lehrern zu respektieren“, erklärte Frau Que Chi.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung fördert die Entwicklung von „offenen Klassenzimmern“

In dem Dokument, das einige Aktivitäten zu Beginn des neuen Schuljahres 2024–2025 für Schüler zur Vorbereitung auf das Schuljahr anleitet, forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt die Grundschulen auf, Pläne zur Verbesserung der Bildungsqualität zu entwickeln. Machen Sie alle Eltern auf die Qualität der Ausbildung aufmerksam, fördern Sie weiterhin die Umsetzung des Modells des „offenen Klassenzimmers“, laden Sie die Eltern ein, zum Unterricht zu kommen, um an den Lern-, Spiel- und Lebensaktivitäten der Schüler teilzunehmen und an Seminaren, Clubs und Bildungsaktivitäten der Schule teilzunehmen.

Darüber hinaus berät das Ministerium auch zu vielen anderen wichtigen Themen. Da der Schulleiter den Schulplan proaktiv gestaltet, erstellt er einen flexiblen und geeigneten Stundenplan. Entwickeln und implementieren Sie einen Plan zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen gemäß der offiziellen Mitteilung Nr. 3899/QD-BGDDT vom 30. Juli 2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Die Umsetzung muss den psychologischen Merkmalen und dem kognitiven Entwicklungsstand der Grundschüler sowie den schulischen Bedingungen angemessen sein. Setzen Sie Schüler und Lehrer nicht unter Druck und überfordern Sie sie nicht.

Quelle: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm