Die Qualität der Hochschulbildung verbessern.

Studierende der Phenikaa-Universität betreiben wissenschaftliche Forschung.

Laut dem Ministerium für Bildung und Ausbildung hat der Bildungssektor im vergangenen Studienjahr die Planung und Entwicklung des Hochschulnetzes aktiv vorangetrieben, die Autonomie der Universitäten gefördert und die Qualität der Ausbildung von Fachkräften im Bereich Forschung und Innovation verbessert. Der Sektor etabliert schrittweise ein offenes, gerechtes, qualitativ hochwertiges und effizientes Hochschulsystem, das dem lebenslangen Lernen gerecht wird und den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften deckt. Das Hochschulnetz wird auf der Grundlage fairer, objektiver, wissenschaftlicher, transparenter und effektiver Investitionen sowie der effektiven Mobilisierung gesellschaftlicher Ressourcen entwickelt.

Der Bildungssektor hat zahlreiche Programme und Pläne zur Verbesserung der Ausbildungsqualität initiiert, darunter das Programm zur Stärkung der Kontrolle und Verbesserung der Qualität der juristischen Ausbildung (2023–2030), das Programm zur Entwicklung eines Systems zur Sicherstellung und Akkreditierung der Bildungsqualität an Hochschulen und Pädagogischen Hochschulen (2022–2030) sowie die Förderung der Ausbildung von Fachkräften für die Halbleiterindustrie in Vietnam. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat zehn Beratungsgremien zur Entwicklung von Ausbildungsstandards eingerichtet und in Zusammenarbeit mit den Ausbildungseinrichtungen elf Standards für Bachelor- und neun Standards für Masterstudiengänge erarbeitet.

Hochschulen stärken aktiv ihre Governance-Kapazitäten, perfektionieren und entwickeln Qualitätssicherungssysteme, um eine Qualitätskultur zu etablieren, in der Qualität die Grundlage aller Hochschulaktivitäten bildet. Universitäten implementieren umfassende Qualitätssicherungslösungen in den Bereichen Studierendenrekrutierung, Ausbildung und Forschung und verknüpfen die Personalentwicklung eng mit der Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Innovation. Neben der Einführung neuer Studiengänge und dem Aufbau nationaler und internationaler Ausbildungspartnerschaften passen Universitäten ihre Studienprogramme aktiv an die Bedürfnisse der Studierenden an, entwickeln innovative Lehrmethoden, orientieren sich an internationalen Ausbildungsstandards und -programmen und verstärken proaktiv ihre Bemühungen um Qualitätssicherung und Akkreditierung.

Die Hochschulen legen großen Wert auf die Rekrutierung und Ausbildung hochqualifizierter Dozenten. Der Anteil der Dozenten mit Doktortitel liegt aktuell bei 33,5 %. Umfassende finanzielle und materielle Autonomie sowie die Bemühungen um die Akquise von Fördermitteln und die Modernisierung von Einrichtungen und Ausrüstung zur besseren Erfüllung der Lehr- und Forschungsbedürfnisse werden aktiv verfolgt. Derzeit sind 32,76 % der Universitäten in der Lage, ihre laufenden Kosten und Investitionen vollständig zu decken.

Laut Huynh Van Chuong, Direktor der Abteilung für Qualitätsmanagement im Ministerium für Bildung und Ausbildung, steigt die Zahl der akkreditierten Hochschulen. Zum 31. Juli 2024 wurden 193 Hochschulen von inländischen Akkreditierungsorganisationen für Bildungsqualität als qualitätskonform anerkannt; elf Hochschulen erhielten eine Anerkennung nach internationalen Bewertungsstandards für Bildungseinrichtungen. Vietnamesische Hochschulen erzielen weiterhin hervorragende Platzierungen und verbessern ihre Positionen in renommierten internationalen Rankings. Laut den am 5. Juni 2024 veröffentlichten Ergebnissen des Rankings von Quacquarelli Symonds (QS) sind sechs vietnamesische Hochschulen im QS World University Ranking 2025 (QS WUR 2025) vertreten. Die am 1. Mai 2024 veröffentlichten Ergebnisse des Times Higher Education (THE) Rankings zeigen, dass sechs vietnamesische Universitäten zu den besten Universitäten Asiens im Jahr 2024 gehören.

Trotz positiver Ergebnisse zeigt die Realität, dass Hochschulen weiterhin mit der Umsetzung ihrer Autonomie kämpfen. Der Umfang der universitären Ausbildung hat zwar zugenommen, konzentriert sich aber auf Bereiche mit hohem gesellschaftlichem Potenzial, während Grundlagenwissenschaften, Sozialwissenschaften, Kunst und Kultur, Landwirtschaft usw. noch nicht viele Studierende anziehen. Die Ausbildung ist nicht eng und regelmäßig an den Anforderungen des Arbeitsmarktes und den gesellschaftlichen Bedürfnissen ausgerichtet. Die Vernetzung zwischen Forschungsinstituten, Universitäten, Wissenschaftlern und Unternehmen hat sich zwar verbessert, entspricht aber noch nicht den Anforderungen der Praxis. Die Qualität der Ausbildung entspricht nicht den Anforderungen an die Qualität der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten Fachkräfte, und den Anforderungen an die Entwicklung einer wissensbasierten Wirtschaft.

Um die Qualität von Ausbildung und Forschung weiter zu verbessern und den Erfordernissen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden, wird der Bildungssektor im akademischen Jahr 2024/25 laut dem stellvertretenden Bildungsminister Hoang Minh Son die Entwicklungsstrategien und -pläne der einzelnen Ausbildungseinrichtungen in der neuen Phase finalisieren. Diese orientieren sich am nationalen Gesamtplan, dem Entwicklungsplan für das Netzwerk der Hochschulen und Lehrerbildungseinrichtungen, den Strategien und Plänen für die sozioökonomische Entwicklung sowie den Entwicklungsrichtungen und -plänen der Regionen und Kommunen. Die Universitäten werden innovative und modernisierte Ausbildungsprogramme und -methoden implementieren, um den Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften auf dem Arbeitsmarkt und den vielfältigen Lernbedürfnissen der Studierenden besser zu decken. Der Bildungssektor wird die Zusammenarbeit zwischen Ausbildungseinrichtungen, Unternehmen, Organisationen, Forschungszentren und Innovationszentren fördern. Insbesondere im Zuge des Ausbaus des Hochschulsystems und der Verbesserung der Ausbildungsqualität muss das Lehrpersonal eine zentrale Rolle spielen. Daher werden spezialisierte Abteilungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung die Ressourcen für das Doktorandenausbildungsprogramm überprüfen, neu bewerten und Anpassungen vorschlagen, um die Universitäten bei der Ausbildung von Dozenten bestmöglich zu unterstützen und so zur Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung beizutragen, um dem Bedarf an hochqualifizierten Fachkräften gerecht zu werden.

Quelle: https://nhandan.vn/tao-chuyen-bien-ve-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-post831325.html