Vietnamesen im Ausland: Lehren und Fördern

Aus der Geschichte von „mir und uns“

Als Frau Le Thi Bich Huong - Dozentin für Vietnamesisch (Abteilung für Südostasienwissenschaften, Fakultät für Asien- und Nordafrikastudien, Universität Ca' Foscari Venedig, Italien) - Studenten beim Lesen der Geschichte von Kieu, beim Singen von Opern und beim Nachspielen von Xuy Van, der den Wahnsinn vortäuscht, beobachtet, kann sie manchmal kaum glauben, dass sie etwas tun kann, was viele Menschen einst für nutzlos hielten.

„Während andere acht Stunden am Tag schlafen, schlafe ich nur zwei. Wenn ich kein Geld habe, um einen externen Unterrichtsraum zu mieten, nehme ich Schüler mit nach Hause, unterrichte sie und koche für sie. Für ein oder zehn Schüler muss ich den Lehrplan sorgfältig vorbereiten. Wenn ich höre, dass andere Frauen mit ein paar Schülern einen Vietnamesischkurs eröffnet haben, helfe ich ihnen ebenfalls bei der Unterrichtsvorbereitung. Dann überlege ich mir außerunterrichtliche Aktivitäten wie das Üben von Cheo, Tuong und Quan Ho, um den wenigen Vietnamesischstunden mehr kulturelle Tiefe zu verleihen.“ – So finanziert Frau Le Thi Bich Huong in Bologna, Italien, ihr Projekt „Was ich tun möchte“ selbst.

Wenn man Italien erwähnt, wird sofort deutlich, wie schwierig es ist, Vietnamesisch zu lehren und zu bewahren. Das stiefelförmige Land erstreckt sich entlang der Küste, und in jeder Stadt leben nur wenige Dutzend Vietnamesen oder Menschen vietnamesischer Herkunft, insgesamt also nur etwa 5.000 bis 6.000 Menschen. Das ist nichts im Vergleich zur Anzahl der Vietnamesen in Großstädten in Polen, Deutschland, Tschechien, Frankreich, den USA usw.

„Die Studierenden studieren drei Jahre lang, aber die reine Lernzeit für Vietnamesisch beträgt nur drei Monate. Ich brauche täglich vier Stunden für die Fahrt zwischen Bologna und Venedig und investiere zusätzlich in außerschulische Aktivitäten, sodass Lehrende und Studierende ständig unterwegs sind. Ich bin sehr stolz darauf, dass neun Studierende des Jahrgangs 2019–2022 ihren ersten Bachelor-Abschluss erhalten haben. Im Juni dieses Jahres haben sechs weitere Studierende ihr Studium abgeschlossen. Im September bereiten wir uns darauf vor, die neue Generation willkommen zu heißen.“

Selbst in Belgien, einem wunderschönen, runden Land mit guter Verkehrsanbindung und rund 13.000 Einwohnern vietnamesischer Herkunft, ist die Organisation von Kursen nicht einfach. Jeden Sommer hoffen wir, genügend Teilnehmer für den Kursbeginn im September zu haben. Der Vietnamesischkurs ist ein Projekt, das 2012 von der Belgisch-Vietnamesischen Allianz (BVA) ins Leben gerufen wurde, maßgeblich dank des Engagements von Herrn Huynh Cong My – dem heutigen Präsidenten des Allgemeinen Verbandes der Vietnamesen in Belgien. Etwa ein Jahr später ging Frau Nguyen Bich Diep nach Brüssel und schloss sich diesem zunächst defizitären Projekt an.

Frau Diep erklärte: „Nach einem Jahr gab es zwei Erwachsenenkurse, und der Kinderkurs wurde von Anfang an beibehalten. Die Kosten für die Raummiete, die Gehälter der Lehrkräfte und die Lehrbücher ließen sich nur schwer mit den Einnahmen aus den moderaten Kursgebühren decken. Es war unmöglich, die Kosten zu decken, aber da die BVA auf drei Säulen basierte – Wirtschaft , Kultur und Soziales –, wurde der Vietnamesischkurs als kulturelle Säule weitergeführt. Die vietnamesische Grammatik ist nicht allzu schwierig, die Aussprache hingegen schon. Um eine möglichst effektive Lehrmethode zu entwickeln, musste ich ein möglichst neutrales Lehrbuch und möglichst neutrale Vokabeln auswählen.“

Wenn es um das Unterrichten von Vietnamesisch im Ausland geht, wird oft die Geschichte der Lac Long Quan Schule in Polen als Vergleich herangezogen. Die 2007 gegründete Schule nimmt jährlich 150 bis 200 Schüler auf – eine große Gemeinschaft mit vielen Schülern. Doch reicht es aus, die Liebe zur Muttersprache und die vielen vietnamesischen Werte durch die Kommunikation auf Vietnamesisch ausreichend zu vermitteln, um sich wirklich zu verbreiten? Aus diesem Grund gibt es die Geschichte der Gründung des Forums „Vietnamesisch im Ausland bewahren“, initiiert von Herrn Le Xuan Lam, dem Vorstandsvorsitzenden der Lac Long Quan Schule, und einigen Lehrern.

Zur Lektion namens Gemeinschaft

Unmittelbar nach der Abschlussfeier des Schuljahres 2022/23 an der Lac Long Quan Schule erzählte mir Herr Le Xuan Lam sichtlich bewegt: „Im Frühjahr 2021 war die Covid-19-Pandemie noch nicht unter Kontrolle. Da der Unterricht ohnehin online stattfand, dachten ich und einige andere Lehrer, wir sollten uns mit vietnamesischen Lehrkräften im Ausland vernetzen, um zu sehen, was sich ergeben würde. Wer weiß, vielleicht gibt es ja andere, die sich ebenfalls für Vietnamesisch interessieren und es unterrichten, um Methoden auszutauschen. Unterrichten zu können ist schon eine Freude, und sich gegenseitig zu unterstützen, ist noch viel bedeutsamer.“

Herr Le Xuan Lam nahm Kontakt zu Frau Tran Thu Dung in Frankreich auf, anschließend zu Kollegen an der Philologischen Fakultät der Universität für Allgemeine Wissenschaften in Russland. Alle Beteiligten knüpften begeistert Kontakte und stellten sich vor. Am ersten Workshop am 27. Juni 2021 nahmen über 100 Lehrer, Dozenten und Sprachforscher aus 28 Ländern teil. Im Anschluss an diesen Workshop wurde der 15. Juli 2021 offiziell zum Gründungsdatum des Forums „Erhaltung der vietnamesischen Sprache im Ausland“ erklärt.

Das Forum zur Erhaltung der vietnamesischen Sprache im Ausland feiert heute sein zweijähriges Bestehen. Die Feierlichkeiten zum zweiten Jahrestag fanden am 15. und 16. Juli in Polen statt und umfassten am 15. Juli einen Workshop und eine Online-Diskussion zum Thema „Diskussion über die Situation des Vietnamesischunterrichts im Ausland“. Die vom Vorstand festgelegten Schwerpunkte der Diskussion waren Ausstattung, Unterrichtsräume, Lehrkräfte und Schüler, die Situation des Lehrplans sowie Erfahrungen bei der Organisation von Schulen im Ausland.

Betrachtet man die Anzahl der Autoren aus Polen, Belgien, Deutschland, Taiwan, den Niederlanden, Korea, Italien, der Slowakei und Frankreich, die Beiträge wie „Mission der Inspiration – Vietnamesisch: Schönheit von Liebe und Intelligenz“, „Internationaler Vietnamesisch-Sprachtest und Statistiken“, „Situation des Studiums und Lehrens von Vietnamesisch als Fremdsprache in Frankreich“ und „Erfahrungen beim Schreiben und Unterrichten von Vietnamesisch-Lehrbüchern“ eingereicht haben, wird deutlich, dass das Forum über einen reichen Fundus an vietnamesischsprachigen Informationen im Ausland verfügt, der reich an Referenzmaterial, Anwendungsmöglichkeiten und praktischen Nutzen für Forschung und Entwicklungsplanung bietet. Daraus ergibt sich ein deutlicher Gemeinschaftscharakter.

Und welche Richtung wird sich das Projekt „Was ich tun möchte“ jedes Einzelnen, der im Ausland Vietnamesisch unterrichtet, entwickeln? Frau Le Thi Bich Huong schlug vor: „Die UNESCO begeht jedes Jahr am 21. Februar den Internationalen Tag der Muttersprache. Das Thema Migration betrifft die ganze Welt . Engagieren Sie sich einfach an Ihrem Wohnort, lernen Sie in lokalen Kulturzentren dazu, und Sie werden die Möglichkeit haben, Vietnamesisch zu unterrichten und zu verbreiten.“

Und Frau Ha Thi Van Anh vom Institut für Linguistik der Taras-Schewtschenko-Universität (Ukraine), Fakultät für Ost- und Südostasiatische Philologie, Abteilung Vietnamesisch, ließ mich erfreulicherweise eine Nachricht eines Absolventen vorlesen: „Diese sechs Jahre waren sehr lehrreich. Ich hoffe, dass wir das erworbene Wissen bestmöglich und effektiv einsetzen werden. Unsere Fakultät ist hervorragend und alle Dozenten sind äußerst engagiert… Das habe ich immer gespürt und dafür bin ich Ihnen sehr dankbar!“

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