Ho-Chi-Minh-Stadt erprobt Englischunterricht: Was sagen Schulen und Lehrer?

Schüler der Tran Dai Nghia High School für Hochbegabte im Unterricht des Integrierten Englischprogramms – Foto: SON NAM

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Bildungs- und Ausbildungsamtes von Ho-Chi-Minh-Stadt, bestätigte dies auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023-2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024-2025, die vom Bildungs- und Ausbildungsamt von Ho-Chi-Minh-Stadt am 16. August organisiert wurde.

Pilotprojekt zur Verwendung von Englisch als zweiter Unterrichtssprache im neuen Schuljahr

Im Jahr 2024 lagen die Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt bei den Englischtestergebnissen der Abiturprüfung mit einem Durchschnittswert von 6,73 weiterhin landesweit an der Spitze. In den letzten Jahren hat Ho-Chi-Minh-Stadt zudem zahlreiche Englischprogramme an Grund-, Mittel- und Oberschulen eingeführt.

Konkret werden in Ho-Chi-Minh-Stadt seit zehn Jahren Mathematik, Naturwissenschaften und Englisch gemäß Beschluss 5695 (Integriertes Programm) in einer Reihe von Schulen von der Grundschule über die Sekundarstufe bis zum Gymnasium in das Englischprogramm integriert unterrichtet und gelernt.

Am 15. August gab das Politbüro außerdem den Abschluss der Umsetzung der Resolution 29 bekannt. Diese verpflichtet den Bildungssektor, die internationale Integration in Bildung und Ausbildung zu fördern, um den Anforderungen an eine verbesserte Qualität der Humanressourcen für die Entwicklung des Landes in der neuen Ära gerecht zu werden. Der Fokus liegt dabei auf der Verbesserung der Fremdsprachenkenntnisse der Schüler und der schrittweisen Einführung von Englisch als zweiter Unterrichtssprache.

In diesem Zusammenhang forderte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, auf der Konferenz, dass Ho-Chi-Minh-Stadt bald allgemeinbildende Schulen einrichtet, in denen Englisch die zweite Unterrichtssprache ist.

Laut Herrn Thuong ist Ho-Chi-Minh-Stadt der wirtschaftliche Motor des Landes und strebt danach, regional und asiatisch führend zu sein. Daher müsse das Englischniveau der Schüler in Ho-Chi-Minh-Stadt dem regionalen und internationalen Standard entsprechen. Er schlug vor, dass die Stadt höhere Maßstäbe setzen solle.

„Wie kann die Stadt die frühesten und meisten Schulen im Land haben, die Englisch als Zweitsprache verwenden und sich dem weltweiten Englischniveau annähern?“, fragte Herr Thuong.

Herr Thuong kam zu dem Schluss, dass die Stadt über eine vollständige Grundlage für die Einführung von Englisch als zweiter Sprache an den Regelschulen gemäß dem Fahrplan verfügt, da sie in den zehn Jahren der konsequenten Umsetzung des Projekts 5695 (Unterricht von Mathematik und Naturwissenschaften auf Englisch) eine Vorreiterrolle eingenommen und den Englischunterricht gemäß der Politik des Stadtvolksrats sozialisiert hat.

Als Reaktion auf diese Anweisung bestätigte Herr Nguyen Van Hieu, dass Ho-Chi-Minh-Stadt über ausreichende Voraussetzungen verfüge und Englisch als zweite Fremdsprache an Regelschulen einführen könne. Gleich zu Beginn des nächsten Schuljahres werde Ho-Chi-Minh-Stadt eine Reihe von Schulen auswählen, an denen Englisch als zweite Fremdsprache erprobt werden soll.

Gute Nachrichten für Studenten in Ho-Chi-Minh-Stadt

Bevor die Nachricht kam, dass Ho-Chi-Minh-Stadt Englisch als zweite Sprache an einigen öffentlichen Schulen erproben wird, bewerteten Leiter einiger Gymnasien dies als gute Nachricht für die Schüler von Ho-Chi-Minh-Stadt.

„Ich denke, Eltern an einigen Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt werden diese Maßnahme sehr begrüßen. Da sie sich wirklich wünschen, dass ihre Kinder in einem Umfeld lernen, in dem Englisch die zweite Sprache ist, ergeben sich für ihre Kinder viele Möglichkeiten zur Entwicklung und Integration.“

„An unserer Schule ist der Anteil der Schüler, die an Programmen zur Verwendung der englischen Sprache teilnehmen, sehr hoch“, teilte Frau Tran Thi Hong Thuy, Schulleiterin der Tran Dai Nghia Sekundar- und Oberschule im 1. Bezirk von Ho-Chi-Minh-Stadt, mit.

Laut Frau Thuy bietet Ho-Chi-Minh-Stadt viele Vorteile bei der Einführung von Englisch als Zweitsprache an öffentlichen Schulen, nicht nur weil Englisch seit der 3. Klasse im Lehrplan enthalten ist, sondern auch weil die Stadt seit langem über viele effektive Englischlehrprogramme verfügt, denen die Eltern vertrauen.

Andererseits sind die Ergebnisse der Englischtests bei den städtischen und nationalen Prüfungen hervorragend und zeigen die Bereitschaft und Leistungsfähigkeit der Schüler.

Auch Frau Nguyen Thi Tu, Schulleiterin der Übungsschule (Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), zeigte sich sehr erfreut über die Nachricht, dass Ho-Chi-Minh-Stadt ein Pilotprojekt zur Verwendung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Gymnasien starten wird, und sagte, dass sie dabei auf große Unterstützung der Eltern zählen könne.

„Das Programm zur Förderung der Englischkenntnisse in der Schule wird derzeit von den Eltern zu 100 % unterstützt und von 100 % der Schülerinnen und Schüler besucht“, sagte Frau Tu.

Viele Vorteile

Laut Dr. Nguyen Thanh Binh, Leiter der Anglistikabteilung (Pädagogische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt), bietet Ho-Chi-Minh-Stadt viele Vorteile bei der Implementierung von Englisch als zweiter Unterrichtssprache:

1. Position und strategische Vision von Ho-Chi-Minh-Stadt: Die strategische Vision der Stadt zielt stets darauf ab, die Qualität der Humanressourcen zu verbessern und günstige Bedingungen für die globale Integration zu schaffen. Englisch als zweite Fremdsprache an Schulen einzuführen, entspricht nicht nur diesem strategischen Ziel, sondern ist auch eine dringende Voraussetzung für die Sicherung und den Ausbau der Position der Stadt.

2. Ein hochentwickeltes Bildungssystem mit starker Innovationskraft: Ho-Chi-Minh-Stadt ist seit langem ein Vorreiter bei der Anwendung fortschrittlicher Bildungsmethoden und zeichnet sich durch eine sehr starke Innovationskraft aus.

Die Stadt verfügt zudem über recht erfolgreiche Erfahrungen bei der Umsetzung intensiver Englischlehrprogramme und integrierter Englischprogramme... und hat damit eine solide Grundlage für die Ausweitung dieses Modells und die Etablierung von Englisch als zweiter Sprache im Bildungssystem geschaffen.

3. Ein Team qualifizierter und erfahrener Lehrkräfte: Ho-Chi-Minh-Stadt verfügt über ein Team gut ausgebildeter, hochqualifizierter und erfahrener Englischlehrer. Darüber hinaus zieht die Stadt auch viele ausländische Lehrkräfte an, was zur Verbesserung der Qualität des Englischunterrichts an den Schulen beiträgt.

4. Ausgereifte Infrastruktur und Informationstechnologie: Dank fortschrittlicher Einrichtungen und der bemerkenswerten Entwicklung der Informationstechnologie verfügen die Schulen der Stadt über die Voraussetzungen, um effektive Fremdsprachenlehrprogramme durchzuführen.

5. Konsens und Unterstützung aus der Bevölkerung und von internationalen Organisationen: Ho-Chi-Minh-Stadt erfährt breite Unterstützung aus der Bevölkerung, von Eltern und internationalen Organisationen bei der Einführung von Englisch als zweiter Fremdsprache an Schulen. Das gesellschaftliche Potenzial für Fremdsprachenunterricht in Ho-Chi-Minh-Stadt ist sehr groß und vielfältig.

Quelle: https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-nha-truong-nha-giao-noi-gi-20240817090626439.htm