Ab dem Schuljahr 2025–2026 wird das KI-Bildungsprogramm für Schüler umgesetzt.

GD&TĐ – Ab dem Schuljahr 2025–2026 wird das Vietnam Institute of Educational Sciences das Bildungsprogramm für künstliche Intelligenz (KI) für Schüler von „Experimentalschulen“ umsetzen.

Die Informationen wurden von Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, bei der Schulung „Orientierung zur Umsetzung des Bildungsprogramms für künstliche Intelligenz (KI) für Schüler der Experimental Elementary, Middle and High School of Educational Sciences“ am 13. September weitergegeben.

Voraussichtlicher Einsatz in allen Klassenstufen

KI-Bildungsinhalte sind Teil des Programms „Experimental Students“, das ab dem Schuljahr 2025/2026 eingeführt wird und darauf abzielt, bei Schülern der experimentellen naturwissenschaftlichen Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien einzigartige, unverwechselbare Grundwerte zu entwickeln, zusammen mit Inhalten zur Vermittlung digitaler Bürgerkompetenzen, Finanzbildung, Entwicklung sozialer Kompetenzen, erfahrungsorientierten Aktivitäten und wissenschaftlicher Erkundung.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, Direktor des Vietnam Institute of Educational Sciences, hielt bei der Schulung eine Rede.

Die Implementierung von KI-Bildungsinhalten für Schüler ist eine Fortsetzung einer Reihe von Forschungsaktivitäten zum Thema künstliche Intelligenz im Bildungswesen, die das Vietnam Institute of Educational Sciences umsetzt. Dazu gehören der Aufbau eines KI-Kompetenzrahmens für Schüler und Lehrer, die Entwicklung von Dokumenten zur Anleitung des KI-Einsatzes im Unterricht und die Anleitung von Lehrern bei der Entwicklung von KI-Kompetenzen für Gymnasiasten.

Zuvor hatte die Leitung des Vietnam Institute of Educational Sciences Treffen mit dem Vorstand der Schule abgehalten, um die Umsetzung zu besprechen, sorgfältig zu prüfen und sorgfältig vorzubereiten, um sie an die tatsächlichen Bedingungen anzupassen.

Das Programm soll für alle Klassenstufen mit einer Dauer von 16 Unterrichtsstunden während des gesamten Schuljahres umgesetzt werden und direkt vom Lehrpersonal der Schule unterrichtet werden, mit Unterstützung bei der Programmentwicklung und Bereitstellung von Lernmaterialien durch das Forschungsteam des Vietnam Institute of Educational Sciences.

Die Lehrkräfte sind von den Inhalten der Schulung begeistert.

Für jedes Schuljahr werden offene Inhalte ausgewählt.

Prof. Dr. Le Anh Vinh erklärte, das Pilotprogramm sei nicht begrenzt. Die offenen Inhalte würden für jedes Schuljahr neu ausgewählt, um sie an den sozialen Kontext und die rasante technologische Entwicklung anzupassen. Er rief außerdem zur Zusammenarbeit der Lehrkräfte auf, damit die Umsetzung effektiv sei und den Schülern praktische Vorteile bringe.

Bevor die Expertengruppe und das Lehrpersonal der Schule auf die Präsentationsinhalte der Schulung eingingen, diskutierten sie drei zentrale Fragen: Warum sollten wir KI lernen? Wie können wir KI lehren und lernen? Was sollten Schüler über KI lernen?

Prof. Dr. Le Anh Vinh sprach bei der Schulung darüber.

2019 verabschiedete die UNESCO die Pekinger Erklärung zu KI und Bildung und bekräftigte damit ihr Engagement für eine ethische und humanistische Grundlage für KI in der Bildung. Bis 2024 wird die UNESCO zwei KI-Kompetenzrahmen für Schüler und Lehrer offiziell bekannt geben. Diese sollen Schülern helfen, KI in Lern- und sozialen Umgebungen zu verstehen, zu interagieren und Innovationen mit ihr zu entwickeln.

Dementsprechend baut der KI-Kompetenzrahmen für Studierende auf zwei Aspekten auf: Kompetenzaspekt (menschenzentriertes Denken, KI-Ethik, KI-Techniken und -Anwendungen, KI-Systemdesign) und Fortschrittsebene (Erwerb, Anwendung, Erstellung).

Der Lehrer studierte die Unterlagen aufmerksam.

Das KI-Bildungsprogramm für Schüler der experimentellen naturwissenschaftlichen Bildung an Grundschulen, weiterführenden Schulen und Gymnasien zielt darauf ab, allgemeine Qualitäten und Fähigkeiten gemäß dem umfassenden Programm 2018 zu entwickeln und gleichzeitig spezifische KI-Fähigkeiten hinzuzufügen.

Jede Bildungsstufe hat ihre eigenen Ziele: In der Grundschule werden die Schüler zunächst spielerisch mit KI vertraut gemacht; in der weiterführenden Schule werden KI-Kompetenzen auf einer grundlegenden Ebene entwickelt und perfektioniert, wobei der Schwerpunkt auf der Schulung von Denken und Fähigkeiten liegt; in der Oberstufe werden die Schüler gefestigt, verbessert, berufsorientiert und können frei Probleme und Lösungen im Zusammenhang mit KI oder KI-Anwendungen entwickeln.

Zusätzlich zu den grundlegenden Inhalten plant die Schule, einen Club speziell für begabte und experimentierfreudige Schüler zu gründen, um gemeinsam tiefergehende Kenntnisse und Techniken zu erforschen .

An der Fortbildung nahmen Lehrkräfte der Grundschule, Mittelschule und Oberschule für pädagogisches Experimentalwesen teil.

Neuesten Forschungsergebnissen zufolge setzen vietnamesische Oberschullehrer KI bereits in vielen Fächern ein, um die Schüler zu begeistern und das Bildungsmanagement zu unterstützen. KI trägt nicht nur zu innovativen Lehrmethoden bei, sondern personalisiert auch den Lernprozess und eröffnet damit eine neue Ära im Bildungswesen.

Der Einsatz von KI bringt jedoch auch große Herausforderungen mit sich. Damit Lehrkräfte dieses Potenzial effektiv nutzen können, bedarf es synchroner Lösungen – von der Verbesserung der Nutzungsmöglichkeiten bis hin zum Aufbau einer geeigneten Unterstützungsumgebung.

Laut Professor Le Anh Vinh verändert KI die Rolle der Lehrer im digitalen Zeitalter und verwandelt sie von bloßen Wissensvermittlern in Führer, Berater und Mitlernende auf der Wissensreise der Schüler.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tu-nam-hoc-2025-2026-se-trien-khai-chuong-trinh-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-post748331.html