„Bei der Rekrutierung von Krankenschwestern wurde gefragt, wie viele Abschlüsse man für Injektionen benötigt, aber niemand konnte antworten.“

(Dan Tri) - Die Delegierte To Thi Bich Chau äußerte Bedenken hinsichtlich der Qualität der medizinischen Ausbildung an nicht spezialisierten Universitäten und wies darauf hin, dass einige frisch examinierte Mediziner die grundlegenden Techniken nicht ausreichend beherrschen.

Am Morgen des 3. Dezembers sprach die Delegierte To Thi Bich Chau (HCMC) bei der Diskussion über die Umsetzung der Beschlüsse der Nationalversammlung zur thematischen Aufsicht und Befragung offen das Thema Qualitätsmanagement der universitären Ausbildung, insbesondere im Gesundheitssektor, an und forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung (MOET) auf, eine zufriedenstellende Antwort zu geben.

Krankenpflegeschule ohne Spezialisierung „riesiger Unterschied“

Die Delegierte To Thi Bich Chau sagte, dass der Bericht des Bildungssektors den Inhalt der Aufsicht nicht vollständig widerspiegele und die Fragen zum Management des Gesundheitsausbildungssektors nicht ausreichend beantwortet habe, obwohl in der Resolution 41 die Vollendung des Autonomiemechanismus und die Stärkung des Managements bei der Eröffnung von Gesundheitsausbildungssektoren klar festgelegt worden seien.

Frau Chau betonte, dass es noch immer Diskussionen darüber gebe, ob der Code für die Gesundheitsausbildung dem Gesundheitsministerium oder dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zur weiteren Verwaltung zugewiesen werden solle, insbesondere für Schulen, die sich nicht auf Medizin und Pharmazie spezialisieren.

„Ich schlage vor, die Qualität des Managements, der Inspektion und der Aufsicht über diese Arbeit im Bildungssektor in den letzten Jahren zu verbessern“, sagte Frau Chau.

Die Delegierte Thi Bich Chau sprach am Morgen des 3. Dezembers in der Nationalversammlung (Foto: Media QH).

Als Mitglied des örtlichen Gremiums zur Einstellung von Gesundheitsbeamten hatte die Delegierte To Thi Bich Chau die Gelegenheit, die Fachkenntnisse neu graduierter Gesundheitsbeamter kennenzulernen und zu beurteilen. Sie bestätigte, dass die Qualitätslücke „sehr groß“ sei.

„Der Unterschied zwischen Krankenschwestern, die an anderen Schulen ausgebildet wurden, und Krankenschwestern, die an der Universität für Medizin und Pharmazie ausgebildet wurden, ist enorm“, stellte Frau Chau die Realität fest.

Sie nannte ein konkretes Beispiel für Schwächen im Grundwissen und in den Fertigkeiten: „Selbst eine einfache Frage, die ich stellte – nämlich, um wie viele Grad müsste die Injektionstechnik geneigt sein, wenn ich jetzt einem Patienten eine Injektion verabreichen würde – konnte ich nicht beantworten.“

Laut der Delegierten To Thi Bich Chau ist dies eine Realität, die dem Gesundheitssektor große Sorgen bereitet, und sie forderte das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, in dem Bericht über das Qualitätsmanagement in der Ausbildung eine klare Antwort zu geben.

Vorschlag: Ergänzen Sie „Lehrkräfte ermutigen“ um „Lernen fördern“.

Neben der Frage der Ausbildungsqualität im Gesundheitswesen sprach die Delegierte To Thi Bich Chau auch andere Bereiche des Bildungswesens an. Sie würdigte die Fortschritte im Bildungssektor, insbesondere hinsichtlich der Qualität der Ausbildung der Studierenden, wies aber auf die mangelnde Koordination zwischen dem Ministerium für Bildung und Ausbildung, den Bildungs- und Ausbildungsbehörden und den lokalen Bildungsverbänden hin.

„Ich schlage vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Koordination mit dem vietnamesischen Verband zur Förderung der Bildung sowie den Verbänden zur Förderung der Bildung der Provinzen und Städte verstärkt“, schlug Frau Chau vor.

Insbesondere schlug die Delegierte To Thi Bich Chau vor, den aktuellen Aktivitäten zur Förderung von Lernen und Talent ein weiteres Thema hinzuzufügen, nämlich die Förderung von Lehrern.

„Besonders für Lehrer in abgelegenen Gebieten, die sich weiterbilden müssen, um ihre Qualifikationen zu verbessern, aber der Verband zur Förderung der Bildung hat diese Gruppe noch nicht erreicht“, analysierte Frau Chau.

Lehrer in abgelegenen Gebieten, die ihre Qualifikationen verbessern möchten, verfügen oft nicht über die nötigen Mittel, während der Verein zur Förderung der Bildung seit langem Schüler unterstützt oder Lehrer mit Hilfsmitteln wie Laptops und Internetzugang ausstattet.

„Es ist notwendig, sich mit dem Verband zur Förderung der Bildung abzustimmen, um die Finanzierung und Ausstattung der Lehrer zu unterstützen, damit diese ihre Qualifikationen vor Ort verbessern können, da es derzeit viele Online-Schulungen gibt“, betonte Frau Chau.

Sie kam zu dem Schluss, dass der Bildungssektor eine gemeinsame Vereinbarung mit dem Verband zur Förderung der Bildung treffen müsse, um nicht nur die Förderung von Bildung und Talenten, sondern insbesondere die Förderung von Lehrern zu unterstützen und den Lehrern in benachteiligten Gebieten besondere Aufmerksamkeit zu widmen.

Quelle: https://dantri.com.vn/lao-dong-viec-lam/tuyen-dung-dieu-duong-hoi-tiem-nghieng-bao-nhieu-do-khong-tra-loi-duoc-20251203115814362.htm