Jede Vorlesung ist eine gemeinsame Kreation von U Penn und VinUni.
Es ist fünf Jahre her, seit VinUni offiziell eine Partnerschaft mit der „riesigen“ UPenn eingegangen ist. Wie haben UPenn und VinUni in dieser Anfangszeit gemeinsam das Krankenpflegeprogramm entwickelt, Doktor?
Es muss erwähnt werden, dass die University of Pennsylvania (UPenn) uns sehr umfassend unterstützt hat – von der Festlegung von Standards und Zulassungsverfahren bis hin zu Empfehlungen für Strategien zur Dozentenentwicklung und Auswahlkriterien. Darüber hinaus arbeitete die UPenn mit der VinUni zusammen, um Lernziele zu definieren, den Lehrplan zu entwickeln und detaillierte Lehr- und Lernmaterialien zu erstellen. VinUni und die UPenn strebten ein Programm an, das den US-amerikanischen Standards hinsichtlich Inhalt, Lehrmethoden, Akkreditierung und beruflicher Zertifizierung entsprach. Die größte Herausforderung bestand darin, die Unterschiede in den Ausbildungsumgebungen für Pflegekräfte in den beiden Ländern zu überbrücken.
Das amerikanische Bachelor-Programm für Krankenpflege besteht seit 1923. Im Gegensatz dazu wurde in Vietnam erst 1996 ein formelles universitäres Krankenpflegeprogramm eingerichtet. Das amerikanische Krankenpflegeprogramm hat sehr hohe Abschlussanforderungen und strenge Ausbildungsbestimmungen.
Um diese Herausforderung zu meistern, stellten wir uns einer größeren Aufgabe: Beide Seiten sollten das Programm an die Gegebenheiten Vietnams anpassen. Wir bildeten ein Programmentwicklungsteam, in dem jedes Modul von mindestens zwei Dozenten – einem von der UPenn und einem von der VinUni – erarbeitet wurde. Das war eine faszinierende Erfahrung. Stellen Sie sich vor: Ein Dozent einer jungen Universität diskutiert mit einem Professor der weltweit führenden Pflegeschule auf Augenhöhe – sowohl fachlich als auch didaktisch. Ohne echten Respekt und die Bereitschaft, voneinander zu lernen, wäre das kaum möglich gewesen. Und doch haben wir es geschafft! Seitdem ist jede Vorlesung an der VinUni das Ergebnis des Austauschs und der gemeinsamen Entwicklung von UPenn und VinUni.
- Was haben Sie an der UPenn gelernt?
Ich hatte das große Glück, in den letzten fünf Jahren direkt von Professorin Julie Sochalski, der ehemaligen obersten Pflegedirektorin der USA und Vizepräsidentin für Ausbildung an der UPenn School of Nursing, betreut und angeleitet zu werden. Über das reine Lehrer-Schüler-Verhältnis hinaus sind wir auch Kollegen und enge Freunde.
Julie verfügt über ein ausgezeichnetes strategisches Systemdenken und einen stark evidenzbasierten Ansatz in der Ausbildung. Ihre Ratschläge und Fragen regen mich immer wieder zum Umdenken an. Als wir beispielsweise über Pflegepolitik sprachen, fragte ich sie nach den Ursachen des aktuellen Pflegekräftemangels in Vietnam. Sie stellte diese Frage nicht. Stattdessen nannte sie mir zwei Zahlen zum Pflegekräftemangel vor 20 Jahren und zum aktuellen Mangel und fragte: Was hat diesen Pflegekräftemangel in den letzten 20 Jahren verursacht, und warum ist es uns nicht gelungen, dieses Problem zu lösen?
Die wichtigste Lektion, die ich von meinem Mentor gelernt habe, ist, dass nicht die Antworten, sondern die exzellenten Fragen einen exzellenten Menschen ausmachen. Viele und unterschiedliche Fragen zu stellen, ist eine sehr effektive Lernmethode.
Die Studierenden der VinUni verfügen über gute Kenntnisse und eine positive Einstellung zum Beruf.
Welchen Unterschied hat laut Aussage des Arztes die Beteiligung eines Teams einer führenden Universität im Bereich der Krankenpflegeausbildung für das Krankenpflegeausbildungsprogramm der VinUni gemacht?
Die Unterstützung hat einen umfassenden Wandel bewirkt. Der Einfluss der UPenn ist indirekt; sie half uns, ein gutes Programm aufzubauen, die richtige Anleitung zu geben und Dozenten auszubilden, die das UPenn-Programm vollständig verstehen und beherrschen. Die UPenn-Dozenten kamen nicht nur für ein paar Semester, um die VinUni-Studenten zu unterrichten und dann wieder zu gehen. Sie halfen VinUni, ein solides Fundament zu legen, damit VinUni seinen Traum weiterverfolgen kann.
Dank ihres einzigartigen Curriculums verfügen die Absolventinnen und Absolventen der VinUni-Pflegeausbildung über ausgeprägte klinische Kompetenzen, kritisches Denkvermögen und evidenzbasierte Praxis. Alle Studierenden haben während ihres Studiums an Forschungsprojekten teilgenommen, wissenschaftliche Artikel veröffentlicht und auf Fachkonferenzen präsentiert. Wir bieten unseren Studierenden zudem weitere Möglichkeiten für die Zukunft durch Nebenfächer in Betriebswirtschaft und Ingenieurwesen . Da die Ausbildungsinhalte den US-amerikanischen Standards für die Pflegeausbildung entsprechen, können VinUni-Absolventinnen und -Absolventen auf Wunsch die US-amerikanische Zulassungsprüfung ablegen. Ich bin überzeugt, dass VinUni-Studierende mit ihren aktuellen Fähigkeiten bestens gerüstet sind, um die Zulassungsprüfungen nicht nur in den USA, sondern auch in vielen anderen Industrieländern erfolgreich zu bestehen.
Alle Erfolge müssen an der Qualität der Studierenden gemessen werden. Wenn Sie die Studierenden der VinUni in drei Worten beschreiben müssten, welche wären das?
Wenn wir das Wort „Talent“ verwenden, halte ich es lediglich für ein Zulassungskriterium. Ich sage meinen Studierenden immer: „Vergesst ab heute, wenn ihr durch die Tore der VinUni geht, das Wort ‚Talent‘. Ihr seid jetzt Potenzialträger. Ihr müsst lernen, euch weiterbilden, und keine Ausbildung ist ohne Anstrengung.“ Ich sehe, dass meine Studierenden genau das getan haben. Sie haben Intelligenz, Mut und die Bereitschaft bewiesen, sich schwierigen Herausforderungen zu stellen, um in ihrem Studium hervorragende Leistungen zu erbringen und sich für die Pflege einzusetzen. Ich glaube, dass Mut aus dem Wunsch entspringt, einen Beitrag zur Gesellschaft und zur Menschheit zu leisten.
Welche persönlichen Erwartungen haben Sie an diese vielversprechenden Studierenden und an den Pflegeberuf in der Zukunft?
Ich habe mein Bachelorstudium in Vietnam absolviert, bevor ich im Ausland ein Masterstudium aufnahm. Früher fühlte ich mich im Umgang mit internationalen Kollegen sehr unsicher, da ich aus einer Region kam, die in der Pflegeausbildung als unterentwickelt galt. Doch dann konnte ich ihnen beweisen, was ich kann, und erkannte, dass die vietnamesische Intelligenz der unserer Kollegen in nichts nachsteht. Was wir brauchen, ist persönlicher Ehrgeiz und die notwendigen Rahmenbedingungen, um diese Intelligenz zu entfalten.
Ich bin überzeugt, dass meine Studierenden an der VinUni alle notwendigen Voraussetzungen für ihren Erfolg vorfinden. Meine Kollegen und ich haben stets unser Bestes gegeben und werden dies auch weiterhin tun, um wirklich herausragende Pflegekräfte auszubilden – solche, die kompetent sind und wissen, wie sie Veränderungen für sich selbst und die Gesellschaft bewirken können.
Unser Ziel ist es, das Pflegeprogramm der VinUni in naher Zukunft zu einem Spitzenprogramm zu entwickeln, das nicht nur in Vietnam, sondern auch regional und global anerkannt ist. Studierende in ihrer Entwicklung zu fördern und die gesellschaftliche Wahrnehmung der Bedeutung dieses Berufs zu verändern, ist keine leichte Aufgabe. Doch genau das ist unsere Mission und der Grund, warum VinUni und UPenn sich täglich dafür einsetzen.
Vielen Dank, Doktor!
Die 1740 gegründete University of Pennsylvania (UPenn) belegt im QS World University Ranking 2020 weltweit Platz 15, im Bereich Medizin Platz 15 und im Bereich Krankenpflege Platz 1. Laut US News Ranking 2020 zählt das UPenn Health System zu den zehn besten Krankenhäusern der USA, und die medizinische Fakultät der UPenn belegt im Bereich Forschung den dritten Platz. Die University of Pennsylvania (UPenn) kooperiert mit der VinUni University und dem Vinmec-Krankenhausverbund, um Lehrpläne und Ausbildungsprogramme für Ärzte, Assistenzärzte und Pflegekräfte zu entwickeln, die höchsten internationalen Standards entsprechen. Gemeinsam mit Vinmec arbeitet die UPenn außerdem daran, Dozenten auszubilden und weiterzubilden, die Qualität der Gesundheitsversorgung zu verbessern, spezifische Dienstleistungen auszubauen und an der VinUni University ein erstklassiges Ausbildungsmodell für Gesundheitswissenschaften zu etablieren. |
DANG LINH
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