Η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς, γιατί;

Εκτός από την ευκολία που προσφέρει, η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί επίσης μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία 1.

Ο Δρ. Vien Cao σχολίασε ότι ο πολλαπλασιασμός της Τεχνητής Νοημοσύνης, εκτός από την ευκολία που προσφέρει, φέρνει και πολλές νέες προκλήσεις στους εκπαιδευτικούς - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT

Το πρωί της 8ης Μαΐου, το INTESOL Vietnam, το VEDUCON, το Κέντρο Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης και Ψηφιακής Τεχνολογίας (Εθνικό Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι) σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφοριών της πόλης Χο Τσι Μινχ διοργάνωσαν το πρώτο διεθνές συνέδριο για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε έως τις 9 Μαΐου, συγκεντρώνοντας 65 παρουσιάσεις από εγχώριους και ξένους εκπαιδευτικούς με θέμα τη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στην εποχή της τεχνητής νοημοσύνης.

Προκλήσεις πριν από την τάση της Τεχνητής Νοημοσύνης

Μιλώντας στην εκδήλωση, ο καθηγητής Vien Cao, συντονιστής του προγράμματος Αγγλικών στη Μεταπτυχιακή Σχολή Οικονομικών και Διοίκησης Επιχειρήσεων (ESEN) και συνιδρυτής της πρωτοβουλίας Teachers Up που χρηματοδοτείται από την Πρεσβεία των ΗΠΑ στο Ελ Σαλβαδόρ, δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι μια περαστική τάση, αλλά χρησιμοποιείται ευρέως στον κόσμο. Προβλέπεται ότι μέχρι το τέλος του έτους, ο συνολικός αριθμός χρηστών του ChatGPT θα φτάσει το 1 δισεκατομμύριο, που αντιστοιχεί στο 1/8 του παγκόσμιου πληθυσμού, σύμφωνα με το OpenAI.

«Στο παρελθόν, όταν οι μαθητές αντιμετώπιζαν δυσκολίες, ρωτούσαν την «καλύτερή τους φίλη» Google, αλλά τώρα έχουν έναν νέο φίλο, το ChatGPT», είπε, προσθέτοντας ότι το 77% σχεδόν 800 εκπαιδευτικών στις ΗΠΑ πιστεύουν ότι τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης είναι χρήσιμα στην προετοιμασία σχεδίων μαθήματος και στη διαχείριση διοικητικών εργασιών, σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε η Carnegie Learning (US).

Εν τω μεταξύ, μια έρευνα που διεξήγαγε ο καθηγητής Vien Cao σε 136 εκπαιδευτικούς στο Ελ Σαλβαδόρ έδειξε ότι το 49% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι είχαν χρησιμοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά ορισμένοι ζήτησαν από την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο για τον σχεδιασμό ταξιδιών και όχι για τη χρήση της στην τάξη. Το ChatGPT ήταν το πιο χρησιμοποιούμενο εργαλείο με 72 εκπαιδευτικούς να το επιλέγουν, ακολουθούμενο από τα Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) και άλλα.

Εκτός από την ευκολία που προσφέρει, η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί επίσης μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία 2.

Οι καλεσμένοι συζήτησαν με ομιλητές σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG

Παρόλο που οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί έχουν μεγάλη επαφή με την Τεχνητή Νοημοσύνη, ορισμένοι εκπαιδευτικοί λένε ότι δεν είναι σίγουροι αν πρέπει να επιτρέψουν στους μαθητές να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, επειδή φοβούνται ότι θα επηρεάσει την κριτική τους σκέψη. Πολλοί εκπαιδευτικοί ανησυχούν επίσης ότι οι μαθητές θα χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο για να κάνουν τις εργασίες τους, αλλά δεν θα μάθουν τίποτα στην πραγματικότητα, και φοβούνται ότι οι μαθητές θα εξαρτηθούν υπερβολικά από αυτά τα εργαλεία, σύμφωνα με έρευνα του καθηγητή Vien Cao.

Ένα άλλο αξιοσημείωτο εύρημα, σύμφωνα με τον καθηγητή Vien Cao, είναι ότι πολλοί εκπαιδευτικοί από το Ελ Σαλβαδόρ διστάζουν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη από φόβο μήπως κριθούν τεμπέληδες ή ανίκανοι από συναδέλφους και διευθυντές σχολείων, παρόλο που λένε ότι το εργαλείο προσφέρει πολλά οφέλη, όπως η καλύτερη συμβουλευτική των μαθητών, η παροχή πρόσθετου διδακτικού υλικού και η μείωση του χρόνου προετοιμασίας των μαθημάτων.

«Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι εδώ και θα είναι εδώ για πολύ καιρό. Επομένως, πρέπει να μάθουμε να την ξεπερνάμε, όχι να την αποφεύγουμε. Οι άνθρωποι είναι το «θαύμα» πίσω από τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης», συμβούλεψε η κα. Βιέν Κάο.

Παρά τις γεωγραφικές διαφορές, η καθηγήτρια πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί στο Βιετνάμ και το Ελ Σαλβαδόρ μοιράζονται μια κοινή πρόκληση: πώς να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά την Τεχνητή Νοημοσύνη στην τάξη. «Η κοινωνία περιμένει πολλά από τους εκπαιδευτικούς, αλλά δεν έχουμε αρκετή καθοδήγηση, πόρους και χρόνο για να προσαρμοστούμε στην Τεχνητή Νοημοσύνη», είπε, αλλά πιστεύει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα φέρει ευκαιρίες για αλλαγή στη διδασκαλία και τη μάθηση, παρόμοια με τον τρόπο που η Covid-19 βοήθησε ακούσια τον εκπαιδευτικό τομέα να ψηφιοποιηθεί σε μεγάλο βαθμό.

«Παρόλο που οι άνθρωποι πιστεύουν ότι εμείς οι εκπαιδευτικοί δεν έχουμε δύναμη, χρήματα και φήμη, όλοι πιστεύουν ότι έχουμε τη δύναμη να αλλάξουμε τις ζωές των άλλων ανθρώπων. Είτε χρησιμοποιούμε την Τεχνητή Νοημοσύνη είτε όχι, εξακολουθούν να πιστεύουν ότι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να κάνουν τη διαφορά στη ζωή των μαθητών. Τώρα, με την υποστήριξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, ελπίζουμε ότι μπορούμε να δημιουργήσουμε μεγαλύτερο αντίκτυπο και να προσφέρουμε περισσότερες ευκαιρίες στους μαθητές μας», ελπίζει η ειδικός.

Εκτός από την ευκολία που προσφέρει, η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί επίσης μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία 3.

Σύνεδροι που παρευρέθηκαν στο εργαστήριο - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT

Πώς να ελέγξετε τα έγγραφα στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης

Στο Βιετνάμ, μια έρευνα σε 308 φοιτητές από τέσσερα πανεπιστήμια στην πόλη Χο Τσι Μινχ διαπίστωσε ότι οι φοιτητές σήμερα τείνουν να βασίζονται υπερβολικά σε εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης λόγω της ευκολίας και της αποτελεσματικότητάς τους. Χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να ολοκληρώνουν εργασίες, να δημιουργούν ιδέες ή να επεξεργάζονται προτάσεις. Όταν βρίσκονται υπό πίεση, όπως όταν πλησιάζουν οι προθεσμίες ή όταν βλέπουν τους φίλους τους να παίρνουν καλύτερους βαθμούς, οι φοιτητές στρέφονται επίσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη ως σωτήρα.

Ως συγγραφέας της παραπάνω έρευνας, ο Δρ. Tran Vu Diem Thuy, Πρόεδρος του Τμήματος Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Σχολή Ξένων Γλωσσών, Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφοριών, Πόλη Χο Τσι Μινχ, πρόσθεσε ότι υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν την επίγνωση των φοιτητών σχετικά με την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, όπως η συχνότητα και το επίπεδο χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, η κριτική σκέψη και οι ψηφιακές δεξιότητες, οι στάσεις των καθηγητών, η επιρροή από φίλους και η κουλτούρα της τάξης...

«Το σημαντικό είναι ότι χωρίς σαφείς τιμωρίες ή συγκεκριμένες προειδοποιήσεις, οι φοιτητές δεν θα έχουν κανένα πρότυπο να ακολουθήσουν», δήλωσε η κα Thuy. «Οι ίδιοι οι λέκτορες συχνά μπερδεύονται, μη γνωρίζοντας τι είναι σωστό και τι λάθος, οπότε πώς μπορούν να βοηθήσουν τους φοιτητές να έχουν τη σωστή κατεύθυνση όταν χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη;», εξέφρασε την άποψή της η Δρ Thuy.

Για να αποτραπεί η εξάρτηση των φοιτητών από την Τεχνητή Νοημοσύνη, ο Δρ. Thuy προτείνει την εφαρμογή μεθόδων δοκιμών «ανθεκτικών στην Τεχνητή Νοημοσύνη», όπως προφορικές εργασίες, ομαδικά projects ή αναστοχαστικά ημερολόγια. Επιπλέον, οι καθηγητές πρέπει να διδάσκουν στους φοιτητές για την Τεχνητή Νοημοσύνη και να διεξάγουν ανοιχτές συζητήσεις στην τάξη σχετικά με τη χρήση της. Σε επίπεδο διοίκησης, οι οργανισμοί πρέπει να εκδίδουν κατευθυντήριες γραμμές, όπως εγχειρίδια και εγχειρίδια, που να καθορίζουν συγκεκριμένα τον τρόπο χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, ώστε οι φοιτητές να συμμορφώνονται και να ακολουθούν.

Εκτός από την ευκολία που προσφέρει, η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί επίσης μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία 4.

Ο Δρ. Tran Vu Diem Thuy σχολίασε ότι πολλοί φοιτητές εξαρτώνται ολοένα και περισσότερο από την Τεχνητή Νοημοσύνη, επομένως ο ρόλος των καθηγητών και των σχολείων σε αυτό το πλαίσιο είναι εξαιρετικά σημαντικός - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT

Μιλώντας στον Thanh Nien στο περιθώριο της εκδήλωσης, η κα Thuy σχολίασε ότι το κανονιστικό πλαίσιο για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση βρίσκεται επί του παρόντος μόνο στα αρχικά του στάδια. Στην πραγματικότητα, πολλοί εκπαιδευτικοί μαθαίνουν μόνο τρόπους να κάνουν πράγματα «λίγο εδώ, λίγο εκεί» για να τα εφαρμόσουν στους μαθητές τους. Επομένως, η ύπαρξη σαφούς πολιτικής για την Τεχνητή Νοημοσύνη από τους διδακτικούς υπαλλήλους ειδικότερα και από το πανεπιστήμιο γενικότερα είναι επείγουσα στο τρέχον πλαίσιο.

Τι περιμένουν οι εκπαιδευτικοί;

Όσον αφορά την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, η Δρ. Nguyen Thuy Hong Van, Διευθύντρια της INTESOL Βιετνάμ - μιας μονάδας που ειδικεύεται στην εκπαίδευση και τη χορήγηση πιστοποιητικών για τη διδασκαλία της Αγγλικής Γλώσσας, δήλωσε ότι οι ανάγκες των εκπαιδευτικών για την Τεχνητή Νοημοσύνη μεταβάλλονται. Από την επιθυμία να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί πλέον αναμένουν να ξέρουν πώς να σκέφτονται κριτικά όταν χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη. «Αν δίνουμε μόνο προτροπές (εντολές στην Τεχνητή Νοημοσύνη - PV), λαμβάνουμε ανατροφοδότηση και την εφαρμόζουμε στη διδασκαλία, θα γίνουμε σκλάβοι της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε η κα Van.

Σύμφωνα με τον Δρ. Βαν, όπως και πολλές χώρες στον κόσμο, το Βιετνάμ θα πρέπει επίσης να δημιουργήσει νομικά πλαίσια και προγράμματα για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, ορίζοντας με σαφήνεια τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεσματικά, υπεύθυνα και ηθικά. Ταυτόχρονα, πρέπει επίσης να επενδύσουμε στην τεχνολογία για να δημιουργήσουμε εργαλεία που θα βοηθήσουν στον εντοπισμό περιεχομένου που δημιουργείται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, παράλληλα με την ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ωστόσο, η δύσκολη πραγματικότητα είναι ότι η ταχύτητα ανάπτυξης της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι «σαν ανεμοστρόβιλος», γεγονός που καθιστά δύσκολη την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ώστε να προσαρμοστούν στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Στην πραγματικότητα, τα προγράμματα κατάρτισης που εφαρμόζονται αυτήν τη στιγμή στη μονάδα της κας Van δεν έχουν ακόμη συνδεθεί με την ιστορία της Τεχνητής Νοημοσύνης, επομένως η ίδια η γιατρός έπρεπε να ενσωματώσει περιεχόμενο σχετικό με την Τεχνητή Νοημοσύνη στο τμήμα πρακτικής άσκησης για να καλύψει τις ανάγκες των εκπαιδευτικών.

«Στο μέλλον, σίγουρα θα ενημερώσουμε το πρόγραμμα σπουδών, ειδικά στη θεωρία, όπως ο τρόπος χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, τα ηθικά ζητήματα κατά τη χρήση της και ο τρόπος αποτροπής της κατάχρησης αυτού του εργαλείου από τους μαθητές», δήλωσε ο Δρ. Βαν στο Thanh Nien .

Εκτός από την ευκολία που προσφέρει, η Τεχνητή Νοημοσύνη δημιουργεί επίσης μεγάλη πίεση στους εκπαιδευτικούς - Φωτογραφία 5.

Μετά την περίοδο εξοικείωσης και εκμάθησης του τρόπου χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί έχουν πλέον μεγαλύτερη ζήτηση για αυτό το εργαλείο, σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Thuy Hong Van - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT

Η Mihaela Dascalu, διεθνής εκπαιδεύτρια εκπαιδευτικών και ανώτερη λέκτορας στο INTESOL Worldwide με έδρα το Ηνωμένο Βασίλειο, πρόσθεσε στην εκδήλωση ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να παρέχει έναν ιδιωτικό χώρο για τους εκπαιδευτικούς ώστε να αναλογίζονται με ειλικρίνεια και χωρίς φόβο κριτικής. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί επίσης να παρέχει ανάλυση των «τυφλών σημείων» που παραβλέπουν οι εκπαιδευτικοί, όπως η εμπλοκή των μαθητών και ο χρόνος των διαλέξεων των εκπαιδευτικών, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση της παιδαγωγικής.

Πηγή: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm