Ο Δρ. Vien Cao σχολίασε ότι ο πολλαπλασιασμός της Τεχνητής Νοημοσύνης, εκτός από τα οφέλη της, φέρνει επίσης πολλές νέες προκλήσεις για τους εκπαιδευτικούς - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT
Το πρωί της 8ης Μαΐου, το INTESOL Vietnam, το VEDUCON, το Κέντρο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ψηφιακής Τεχνολογίας (Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Ανόι), σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών και Τεχνολογίας Πληροφοριών της πόλης Χο Τσι Μινχ, διοργάνωσαν το πρώτο διεθνές συνέδριο για τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Το πρόγραμμα, που διήρκεσε έως τις 9 Μαΐου, συγκέντρωσε 65 εργασίες που παρουσιάστηκαν απευθείας από εκπαιδευτικούς από το Βιετνάμ και το εξωτερικό με θέμα τη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Η πρόκληση της τάσης της Τεχνητής Νοημοσύνης
Μιλώντας στην εκδήλωση, ο καθηγητής Vien Cao, συντονιστής του προγράμματος Αγγλικών στη Μεταπτυχιακή Σχολή Οικονομικών και Διοίκησης Επιχειρήσεων (ESEN) και συνιδρυτής της πρωτοβουλίας Teachers Up που χρηματοδοτείται από την Πρεσβεία των ΗΠΑ στο Ελ Σαλβαδόρ, δήλωσε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν είναι μια περαστική μόδα, αλλά χρησιμοποιείται ευρέως σε όλο τον κόσμο. Προέβλεψε ότι μέχρι το τέλος του τρέχοντος έτους, ο συνολικός αριθμός χρηστών του ChatGPT θα φτάσει το 1 δισεκατομμύριο, που αντιστοιχεί στο 1/8 του παγκόσμιου πληθυσμού, σύμφωνα με το OpenAI.
«Στο παρελθόν, όταν οι μαθητές αντιμετώπιζαν δυσκολίες, ζητούσαν βοήθεια από την «καλύτερή τους φίλη» Google, αλλά τώρα έχουν έναν νέο φίλο, το ChatGPT», είπε, προσθέτοντας ότι το 77% σχεδόν 800 εκπαιδευτικών στις ΗΠΑ πιστεύουν ότι τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης είναι χρήσιμα στον σχεδιασμό μαθημάτων και στη διαχείριση διοικητικών εργασιών, σύμφωνα με έρευνα που διεξήγαγε η Carnegie Learning (ΗΠΑ).
Εν τω μεταξύ, μια έρευνα που διεξήγαγε ο καθηγητής Vien Cao σε 136 εκπαιδευτικούς στο Ελ Σαλβαδόρ έδειξε ότι το 49% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι είχαν χρησιμοποιήσει την Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά ορισμένοι ζήτησαν από την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο για τον σχεδιασμό ταξιδιών και όχι για τη χρήση της στην τάξη. Το ChatGPT ήταν το πιο χρησιμοποιούμενο εργαλείο με 72 εκπαιδευτικούς να το επιλέγουν, ακολουθούμενο από τα Gemini (65), DeepSeek (46), Canva (33), Duolingo (25) και άλλα εργαλεία.
Οι καλεσμένοι συμμετέχουν σε συζητήσεις με ομιλητές σχετικά με τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: NGOC LONG
Παρόλο που οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί έχουν σημαντική έκθεση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, ορισμένοι εκφράζουν ανησυχίες σχετικά με το εάν οι μαθητές θα πρέπει να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη, φοβούμενοι ότι μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τις δεξιότητες κριτικής σκέψης τους. Πολλοί εκπαιδευτικοί ανησυχούν επίσης ότι οι μαθητές θα χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη μόνο για να ολοκληρώνουν εργασίες χωρίς να μαθαίνουν τίποτα στην πραγματικότητα και φοβούνται ότι θα εξαρτηθούν υπερβολικά από αυτά τα εργαλεία, σύμφωνα με έρευνα του καθηγητή Vien Cao.
Ένα άλλο αξιοσημείωτο εύρημα, σύμφωνα με τον καθηγητή Vien Cao, είναι ότι πολλοί εκπαιδευτικοί στο Ελ Σαλβαδόρ διστάζουν να χρησιμοποιήσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη από φόβο μήπως θεωρηθούν τεμπέληδες ή ανίκανοι από τους συναδέλφους και τους διευθυντές των σχολείων, παρόλο που γνωρίζουν ότι το εργαλείο προσφέρει πολλά οφέλη, όπως η παροχή καλύτερης ανατροφοδότησης στους μαθητές, η παροχή πρόσθετου διδακτικού υλικού και η μείωση του χρόνου προετοιμασίας του σχεδίου μαθήματος.
«Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι εδώ και θα συνεχίσει να υπάρχει για πολύ καιρό. Επομένως, πρέπει να μάθουμε πώς να την ξεπερνάμε, όχι να την αποφεύγουμε. Οι άνθρωποι είναι το «θαύμα» πίσω από τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης», συμβούλεψε η κα. Βιέν Κάο.
Παρά τις γεωγραφικές διαφορές, η καθηγήτρια πιστεύει ότι οι εκπαιδευτικοί στο Βιετνάμ και το Ελ Σαλβαδόρ μοιράζονται μια κοινή πρόκληση: πώς να χρησιμοποιούν αποτελεσματικά την Τεχνητή Νοημοσύνη στην τάξη. «Η κοινωνία περιμένει πολλά από το επάγγελμα του εκπαιδευτικού, αλλά μας λείπει η καθοδήγηση, οι πόροι και ο χρόνος για να προσαρμοστούμε στην Τεχνητή Νοημοσύνη», δήλωσε, αλλά εξέφρασε την πεποίθηση ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη θα φέρει ευκαιρίες για τον μετασχηματισμό της διδασκαλίας και της μάθησης, παρόμοια με τον τρόπο που η Covid-19 βοήθησε ακούσια στην ψηφιοποίηση του εκπαιδευτικού τομέα.
«Παρόλο που οι άνθρωποι πιστεύουν ότι οι καθηγητές μας δεν έχουν εξουσία, χρήματα και φήμη, όλοι πιστεύουν ότι έχουμε τη δύναμη να αλλάξουμε τις ζωές των άλλων. Είτε χρησιμοποιούμε την Τεχνητή Νοημοσύνη είτε όχι, εξακολουθούν να πιστεύουν ότι οι καθηγητές μπορούν να κάνουν τη διαφορά στη ζωή των μαθητών. Τώρα, με την υποστήριξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, ελπίζουμε ότι μπορούμε να δημιουργήσουμε μεγαλύτερο αντίκτυπο και να προσφέρουμε περισσότερες ευκαιρίες στους μαθητές μας», δήλωσε με αισιοδοξία ο ειδικός.
Σύνεδροι που παρευρέθηκαν στο εργαστήριο - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT
Πώς να κάνετε εξετάσεις στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης
Στο Βιετνάμ, μια μελέτη που διεξήχθη σε 308 φοιτητές από τέσσερα πανεπιστήμια στην πόλη Χο Τσι Μινχ διαπίστωσε ότι οι φοιτητές σήμερα τείνουν να βασίζονται υπερβολικά σε εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης λόγω της ευκολίας και της αποτελεσματικότητάς τους. Χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να ολοκληρώνουν εργασίες, να δημιουργούν ιδέες ή να επεξεργάζονται κείμενο. Όταν βρίσκονται υπό πίεση, όπως όταν πλησιάζουν οι προθεσμίες ή βλέπουν τους συνομηλίκους τους να επιτυγχάνουν υψηλότερους βαθμούς, οι φοιτητές στρέφονται επίσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη ως σανίδα σωτηρίας.
Ως συγγραφέας της προαναφερθείσας έρευνας, ο Δρ. Tran Vu Diem Thuy, Πρόεδρος του Τμήματος Εφαρμοσμένης Γλωσσολογίας, Σχολή Ξένων Γλωσσών, Πανεπιστήμιο Ξένων Γλωσσών - Πληροφορική της πόλης Χο Τσι Μινχ, εξήγησε περαιτέρω ότι πολλοί παράγοντες επηρεάζουν τις αντιλήψεις των φοιτητών για την ηθική της Τεχνητής Νοημοσύνης, όπως η συχνότητα και το επίπεδο χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, η κριτική σκέψη και οι ψηφιακές δεξιότητες, η στάση των καθηγητών, η επιρροή των συνομηλίκων και η κουλτούρα της τάξης...
«Το σημαντικό είναι ότι χωρίς σαφείς κυρώσεις ή συγκεκριμένες προειδοποιήσεις, οι φοιτητές δεν θα έχουν κανένα πρότυπο να ακολουθήσουν», δήλωσε η κα Thuy. «Ακόμα και οι καθηγητές συχνά μπερδεύονται, μη γνωρίζοντας τι είναι σωστό και τι λάθος, οπότε πώς μπορούν να βοηθήσουν τους φοιτητές να λάβουν τη σωστή κατεύθυνση όταν χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη;» δήλωσε ο Δρ Thuy.
Για να αποτραπεί η υπερβολική εξάρτηση των φοιτητών από την Τεχνητή Νοημοσύνη, ο Δρ. Thuy πρότεινε την εφαρμογή μεθόδων αξιολόγησης «αντι-ΤΝ», όπως προφορικές εξετάσεις, ομαδικά projects ή αναστοχαστική καταγραφή σε ημερολόγιο. Επιπλέον, οι εκπαιδευτές θα πρέπει να διδάσκουν στους φοιτητές τις γνώσεις σχετικά με την ΤΝ και να συμμετέχουν σε ανοιχτές συζητήσεις στην τάξη σχετικά με τη χρήση της. Σε επίπεδο διοίκησης, οι οργανισμοί θα πρέπει να εκδίδουν κατευθυντήριες γραμμές, όπως εγχειρίδια ή εγχειρίδια, που να καθορίζουν συγκεκριμένα τον τρόπο χρήσης της ΤΝ, διασφαλίζοντας ότι οι φοιτητές τηρούν και ακολουθούν αυτές τις κατευθυντήριες γραμμές.
Ο Δρ. Tran Vu Diem Thuy σημείωσε ότι πολλοί φοιτητές εξαρτώνται ολοένα και περισσότερο από την Τεχνητή Νοημοσύνη, επομένως ο ρόλος των καθηγητών και των πανεπιστημίων σε αυτό το πλαίσιο είναι εξαιρετικά σημαντικός - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT
Μιλώντας στην εφημερίδα Thanh Nien στο περιθώριο της εκδήλωσης, η κα Thuy σχολίασε ότι τα κανονιστικά πλαίσια για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση βρίσκονται επί του παρόντος μόνο στα αρχικά τους στάδια. Στην πραγματικότητα, πολλοί εκπαιδευτικοί απλώς συγκεντρώνουν λίγα από αυτά που έχουν μάθει από διάφορες πηγές για να τα εφαρμόσουν στους μαθητές τους. Επομένως, η ύπαρξη σαφούς πολιτικής για την Τεχνητή Νοημοσύνη από την ηγεσία των διδασκόντων ειδικότερα και τα πανεπιστήμια γενικότερα είναι ζωτικής σημασίας στο τρέχον πλαίσιο.
Τι περιμένουν οι εκπαιδευτικοί;
Από την οπτική γωνία της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών, ο Δρ. Nguyen Thuy Hong Van, Διευθυντής του INTESOL Vietnam - ενός οργανισμού που ειδικεύεται στην εκπαίδευση και την πιστοποίηση της διδασκαλίας της αγγλικής γλώσσας, σημείωσε ότι οι ανάγκες των εκπαιδευτικών όσον αφορά την Τεχνητή Νοημοσύνη μεταβάλλονται. Από την επιθυμία να μάθουν πώς να χρησιμοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί πλέον αναμένουν να ξέρουν πώς να σκέφτονται κριτικά όταν χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη. «Αν δίνουμε μόνο προτροπές (εντολές στην Τεχνητή Νοημοσύνη), λαμβάνουμε ανατροφοδότηση και την εφαρμόζουμε στη διδασκαλία, θα γίνουμε σκλάβοι της Τεχνητής Νοημοσύνης», δήλωσε ο Δρ. Van.
Σύμφωνα με τον Δρ. Βαν, όπως και πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο, το Βιετνάμ θα πρέπει επίσης να αναπτύξει νομικά πλαίσια και πλαίσια προγραμμάτων σπουδών για την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση, ορίζοντας με σαφήνεια τον τρόπο με τον οποίο οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη αποτελεσματικά, υπεύθυνα και ηθικά. Ταυτόχρονα, πρέπει επίσης να επενδύσουμε στην τεχνολογία για να δημιουργήσουμε εργαλεία που βοηθούν στον εντοπισμό περιεχομένου που δημιουργείται από την Τεχνητή Νοημοσύνη, παράλληλα με την ανάπτυξη της ίδιας της Τεχνητής Νοημοσύνης.
Ωστόσο, μια δύσκολη πραγματικότητα είναι ότι η ραγδαία ανάπτυξη και εξέλιξη της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι «σαν ανεμοστρόβιλος», καθιστώντας δύσκολη την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών ώστε να προσαρμοστούν στην Τεχνητή Νοημοσύνη. Στην πραγματικότητα, τα προγράμματα κατάρτισης που εφαρμόζονται επί του παρόντος στο ίδρυμα της κας Van δεν έχουν ακόμη ενσωματωθεί με την Τεχνητή Νοημοσύνη, επομένως η ίδια η γιατρός έπρεπε να ενσωματώσει περιεχόμενο σχετικό με την Τεχνητή Νοημοσύνη σε πρακτικές συνεδρίες για να καλύψει τις ανάγκες των εκπαιδευτικών.
«Στο μέλλον, σίγουρα θα ενημερώσουμε το πρόγραμμα σπουδών, ειδικά στις θεωρητικές πτυχές, όπως ο τρόπος χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, τα ηθικά ζητήματα κατά τη χρήση της και ο τρόπος αποτροπής της κακής χρήσης αυτού του εργαλείου από τους μαθητές», δήλωσε ο Δρ. Βαν στην εφημερίδα Thanh Nien .
Μετά την αρχική περίοδο εξοικείωσης και εκμάθησης του τρόπου χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, οι εκπαιδευτικοί έχουν πλέον μεγαλύτερη ζήτηση για αυτό το εργαλείο, σύμφωνα με τον Δρ. Nguyen Thuy Hong Van - ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: HUFLIT
Η Mihaela Dascalu, διεθνής εμπειρογνώμονας στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών και επί του παρόντος ανώτερη λέκτορας στο INTESOL Worldwide με έδρα το Ηνωμένο Βασίλειο, ανέφερε περαιτέρω στην εκδήλωση ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να παρέχει έναν ιδιωτικό χώρο για τους εκπαιδευτικούς, ώστε να ασκούν ειλικρινή αναστοχασμό χωρίς φόβο κριτικής. Η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί επίσης να παρέχει ανάλυση των «τυφλών σημείων» που οι εκπαιδευτικοί παραβλέπουν, όπως τα επίπεδα εμπλοκής των μαθητών και ο χρόνος διδασκαλίας με επικεφαλής τον εκπαιδευτικό, συμβάλλοντας έτσι στη βελτίωση των μεθόδων διδασκαλίας.
Πηγή: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm
Σχόλιο (0)