Οι επιδοτήσεις διδάκτρων και οι δεσμεύσεις για εύρεση εργασίας θα έχουν συνέπειες για την αγορά εργασίας στον ιατρικό τομέα.

Σύμφωνα με τον κ. Pham Van Hoc, Πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου και Γενικό Διευθυντή του Ιατρικού Συστήματος Hung Vuong, για να υπάρχει μια ομάδα ιατρών υψηλής ποιότητας, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα δίκαιο ανταγωνιστικό περιβάλλον και να ελεγχθεί η παραγωγή.

Ανάμικτες απόψεις σχετικά με την οικονομική ενίσχυση των φοιτητών ιατρικής

Στο Κοινοβούλιο στις 2 Δεκεμβρίου, η Εθνοσυνέλευση συζήτησε το σχέδιο ψηφίσματος σχετικά με μια σειρά από πρωτοποριακούς μηχανισμούς και πολιτικές για την προστασία, τη φροντίδα και τη βελτίωση της υγείας των ανθρώπων και εξέτασε την επενδυτική πολιτική για το Εθνικό Πρόγραμμα-Στόχο για την υγειονομική περίθαλψη, τον πληθυσμό και την ανάπτυξη.

Κάνοντας επίσης σχόλια σχετικά με το ζήτημα της εκπαίδευσης του ιατρικού ανθρώπινου δυναμικού, ο εκπρόσωπος Tran Khanh Thu (Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης Hung Yen) δήλωσε ότι το νέο σχέδιο ψηφίσματος ανέφερε μόνο πολιτικές μεταπτυχιακής εκπαίδευσης σε ορισμένες ειδικότητες, αλλά δεν περιελάμβανε μια πρωτοποριακή λύση σχετικά με τη δημιουργία ανθρώπινου δυναμικού έγκαιρα και από απόσταση.

Ο εκπρόσωπος Tran Khanh Thu πρότεινε να προστεθούν στην ομάδα των μαθημάτων που εγγυάται ο κρατικός προϋπολογισμός, τα μαθήματα εκπαίδευσης ιατρών από δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, καθώς και η υποστήριξη διδάκτρων κατά τη διάρκεια της περιόδου εκπαίδευσης. Παράλληλα με αυτό, υπάρχει η δέσμευση για εργασία σύμφωνα με την κρατική ανάθεση μετά την αποφοίτηση.

Συζητώντας αυτό το περιεχόμενο με τον δημοσιογράφο της Εφημερίδας Γυναικών του Βιετνάμ, ο κ. Pham Van Hoc, Πρόεδρος του Διοικητικού Συμβουλίου, Γενικός Διευθυντής του Ιατρικού Συστήματος Hung Vuong, εξέφρασε τη διαφωνία του με την πρόταση να υποστηρίζονται οι φοιτητές ιατρικής με δίδακτρα και να εξασφαλίζεται εργασία μετά την αποφοίτησή τους. «Η εκπαίδευση είναι τελικά μια κοινωνική υπηρεσία, μια αγορά. Δημόσια ή ιδιωτικά πανεπιστήμια, ξένα πανεπιστήμια επίσης εκπαιδεύουν γιατρούς. Για να εκπαιδεύσουμε γιατρούς, χρειαζόμαστε κόστος εκπαίδευσης».

Σύμφωνα με τον κ. Hoc, τα δίδακτρα δεν πρέπει να καταργηθούν. Αντίθετα, μετά την αποφοίτηση από το πανεπιστήμιο, το νοσοκομείο θα χρησιμοποιεί και θα πληρώνει για το πτυχίο. «Εάν η εκπαίδευση είναι δωρεάν για τους μαθητές των δημόσιων σχολείων, πόσο είναι δωρεάν; Δωρεάν φαγητό, δωρεάν διαμονή ή δωρεάν ταξίδια; Πρέπει να αφήσουμε τα σχολεία να είναι αυτόνομα, να σχεδιάζουν τα δικά τους προϊόντα, να εισπράττουν τέλη σύμφωνα με αρχές και κανονισμούς, και οι απόφοιτοι να «τιμολογούνται» από την αγορά εργασίας, με μια σαφή δομή που είναι καλύτερη από τις επιδοτήσεις;»

«Για τους φτωχούς φοιτητές και όσους βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες, το Κράτος έχει πολιτική πιστωτικών δανείων κατά τη διάρκεια των σπουδών τους, επομένως δεν υπάρχει ανάγκη εφαρμογής μηχανισμού επιδότησης διδάκτρων. Επιπλέον, για αυτήν την ομάδα φοιτητών, μπορούν να υπογράψουν σύμβαση (να υπογράψουν χρέος διδάκτρων) με το σχολείο. Μετά την αποφοίτησή τους, το σχολείο μπορεί να κρατήσει το δίπλωμά τους. Όταν το νοσοκομείο προσλάβει τους παραπάνω φοιτητές για να εργαστούν, θα δαπανήσει χρήματα για να «αγοράσει ένα δίπλωμα» για να χρησιμοποιήσει αυτό το προσωπικό. Αντί να στηρίζουμε την εκπαίδευση των φοιτητών ιατρικής, θα πρέπει να δαπανήσουμε τον προϋπολογισμό για να επενδύσουμε σε έναν γιατρό που είναι και ακίνδυνος και τους θεωρεί υπεύθυνους», εξέφρασε την άποψή του ο κ. Pham Van Hoc.

Εξηγώντας τους κινδύνους, ο κ. Pham Van Hoc έδωσε ένα παράδειγμα για το πώς να αντιμετωπίσουμε την περίπτωση όπου ένας φοιτητής εγκαταλείπει το πρόγραμμα σπουδών του μετά από 2-3 χρόνια σπουδών. «Όταν τα δίδακτρα επιδοτούνται», το κίνητρο μάθησης και η ποιότητα της εκπαίδευσης μπορούν να επηρεαστούν. Όταν οι φοιτητές φροντίζουν τον εαυτό τους, θα έχουν το κίνητρο να προσπαθήσουν να σπουδάσουν, να εξασκήσουν δεξιότητες... να διευρύνουν τις ευκαιρίες εργασίας, πολλές προσφορές από νοσοκομεία, ο μισθός/εισόδημα θα είναι υψηλότερος. Στην περίπτωση δωρεάν διδάκτρων και εργασιακής δέσμευσης, οι φοιτητές θα σπουδάζουν και θα παίζουν εφόσον αποφοιτήσουν για να έχουν μια εργασία, επηρεάζοντας την ποιότητα του ιατρικού προσωπικού», εξέφρασε ο κ. Pham Van Hoc.

Επί του παρόντος, ο αριθμός των εργαζομένων στον τομέα της υγείας είναι πολύ χαμηλότερος από το επίπεδο που ορίζεται στο Σχέδιο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού στον τομέα της υγείας. Ενδεικτική φωτογραφία

Διαχωρισμός μεταξύ εκπαίδευσης και χρήσης

Σύμφωνα με τον κ. Pham Van Hoc, η εκπαίδευση και η δέσμευση για την παραγωγή είναι δύο διαφορετικά πράγματα: «Η εκπαίδευση είναι δουλειά του σχολείου, ενώ η απασχόληση είναι δουλειά των νοσοκομείων και των ιατρικών εγκαταστάσεων. Η εκπαίδευση είναι μια αγορά και η χρήση εργασίας είναι κάτι άλλο. Η εκπαίδευση θα παράγει άριστους - δίκαιους - μέσους αποφοίτους. Όταν χρησιμοποιούν εργασία, θα βασιστούν σε αυτά τα αποτελέσματα για να πληρώσουν/αγοράσουν σε ένα δίκαιο και κατάλληλο ποσό, και αυτό είναι δικαίωμα των νοσοκομείων και των ιατρικών εγκαταστάσεων».

Η επιδότηση των διδάκτρων και η δέσμευση για εύρεση εργασίας μετά την αποφοίτηση μπορούν να έχουν συνέπειες για την αγορά εργασίας στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης. Ο κ. Pham Van Hoc έθεσε το ερώτημα: «Ποιος θα δεσμευτεί για θέσεις εργασίας; Γιατί πρέπει να υπάρχει δέσμευση; Ας είναι η εκπαίδευση σαν αγορά, όχι μόνο στον ιατρικό τομέα, αλλά και σε άλλους τομείς. Το σημαντικό είναι ότι όταν οι φοιτητές αποφοιτήσουν με πτυχίο, όποια μονάδα θα τους χρησιμοποιήσει θα έχει το δικαίωμα να τους ελέγξει και να τους εξετάσει», τόνισε ο κ. Pham Van Hoc.

Σύμφωνα με την εκτίμηση του Υπουργείου Υγείας , ο συνολικός αριθμός των εργαζομένων στον τομέα της υγείας ανέρχεται σήμερα σε περίπου 431.700 άτομα, πολύ χαμηλότερος από το επίπεδο των 632.500 ατόμων στο Σχέδιο Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού στον τομέα της Υγείας, περίοδος 2011-2020...

Σύμφωνα με τον κ. Pham Van Hoc, στην πραγματικότητα, το τρέχον ανθρώπινο δυναμικό για την πρωτοβάθμια φροντίδα υγείας δεν υστερεί ιδιαίτερα. Τα τελευταία χρόνια, το Βιετνάμ έχει αυξήσει τον στόχο των 8-14 γιατρών/10.000 άτομα. Με την τρέχουσα τάση εκπαίδευσης, σε μόλις 5-7 χρόνια, μπορούμε να φτάσουμε τους 20 γιατρούς/10.000 άτομα. Το σημαντικό πράγμα που πρέπει να προσέξουμε είναι η στρατηγική και η ποιότητα των γιατρών. Για να έχουμε μια ομάδα γιατρών υψηλής ποιότητας, πρέπει να κάνουμε δύο πράγματα:

Το πρώτο είναι η δημιουργία ενός δίκαιου ανταγωνιστικού περιβάλλοντος στην κατάρτιση μεταξύ των σχολείων, δηλαδή τα δημόσια και τα ιδιωτικά σχολεία να είναι τα ίδια.

«Το δεύτερο είναι η επαλήθευση των αποτελεσμάτων, όπως η μέτρηση των γνώσεων, των δεξιοτήτων και άλλων ιδιοτήτων των εκπαιδευόμενων. Το Κράτος δεν παρεμβαίνει πολύ βαθιά στον σχεδιασμό των προγραμμάτων κατάρτισης, αλλά σχεδιάζει ένα σύνολο προτύπων αποτελεσμάτων. Το Εθνικό Ιατρικό Συμβούλιο έχει όλες τις προϋποθέσεις για να αναπτύξει ένα σύνολο προτύπων αποτελεσμάτων. Όλοι οι γιατροί, είτε έχουν εκπαιδευτεί σε δημόσιες, ιδιωτικές ή ξένες σχολές, που θέλουν να έχουν άδεια ασκήσεως επαγγέλματος πρέπει να συμμετέχουν στην αξιολόγηση χρησιμοποιώντας εργαλεία», πρότεινε ο κ. Pham Van Hoc.

Όσον αφορά την άποψη ότι η τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης εξειδικευμένων ιατρών και της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με πολύ χαμηλές ελάχιστες βαθμολογίες δυσχεραίνει τη διασφάλιση της ποιότητας του αποτελέσματος, ο κ. Pham Van Hoc μοιράστηκε: «Η βαθμολογία εισόδου στον ιατρικό κλάδο δεν είναι τόσο σημαντική όσο ο τρόπος με τον οποίο εκπαιδεύονται οι φοιτητές. Όταν δημιουργούμε ένα σύνολο προτύπων αποτελέσματος, οι φοιτητές που ολοκληρώνουν το τεστ είναι κατάλληλοι για εργασία μετά την αποφοίτηση, αλλά αν δεν μπορούν να το ολοκληρώσουν, θα απομακρυνθούν από την ιατρική αγορά», δήλωσε ο κ. Pham Van Hoc.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/bao-cap-hoc-phi-cam-ket-bo-tri-viec-lam-se-gay-he-luy-cho-thi-truong-lao-dong-nganh-y-23825120311475553.htm