Τα σχολεία εξακολουθούν να δυσκολεύονται να οργανώσουν μαθήματα για δύο ώρες την ημέρα.

Από το σχολικό έτος 2025-2026, το διδακτικό πρόγραμμα δύο ωρών την ημέρα θα είναι επίσημα υποχρεωτικό για τους μαθητές του δημοτικού σχολείου σε όλη τη χώρα. Για τα κατώτερα και τα ανώτερα λύκεια, η εφαρμογή ενθαρρύνεται σύμφωνα με έναν οδικό χάρτη, ο οποίος εφαρμόζεται σε σχολεία με επαρκές προσωπικό και εγκαταστάσεις. Ωστόσο, πολλά σχολεία εξακολουθούν να δυσκολεύονται με την εφαρμογή.

Δεν χρεώνονται δίδακτρα, κι όμως εξακολουθούν να συγκεντρώνουν χρήματα μέσω κοινωνικής κινητοποίησης;

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, από φέτος το σχολικό έτος, τα δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα θα υποχρεούνται να διδάσκουν δύο ώρες την ημέρα, με μέγιστο 7 μαθήματα την ημέρα, με διάρκεια 35 λεπτά κάθε μάθημα. Στην πρώτη ώρα θα διδάσκεται το κύριο πρόγραμμα σπουδών όπως ορίζεται.

Η 2η συνεδρία είναι αφιερωμένη σε δραστηριότητες που ενισχύουν, συμπληρώνουν και εκπαιδεύουν δεξιότητες, παρέχουν εμπειρίες, προσφέρουν επαγγελματικό προσανατολισμό, προωθούν την κουλτούρα ανάγνωσης, εκπαιδεύουν σε θέματα οικονομικού αλφαβητισμού, αναπτύσσουν ψηφιακές δεξιότητες, περιλαμβάνουν τον αθλητισμό, τις τέχνες, την τεχνητή νοημοσύνη και εξερευνούν την τοπική ιστορία και τον πολιτισμό.

Για το κατώτερο και το ανώτερο λύκειο, η διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα δεν είναι υποχρεωτική, αλλά θα πρέπει να εφαρμόζεται σε περιοχές όπου το επιτρέπουν οι συνθήκες. Τα σχολεία θα πρέπει να μεριμνούν για τουλάχιστον 5 σχολικές ημέρες και μέγιστο 11 μαθήματα την εβδομάδα. Κάθε ημέρα δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 7 μαθήματα, με κάθε μάθημα να διαρκεί 45 λεπτά.

Η Συνεδρία 2 επικεντρώνεται σε τρεις κύριους τομείς: διδασκαλία μαθητών με χαμηλές επιδόσεις, προγράμματα εμπλουτισμού για χαρισματικούς μαθητές και προετοιμασία για τελικές εξετάσεις. Επιπλέον, υπάρχουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες STEM/STEAM, επαγγελματικός προσανατολισμός, επιστημονική έρευνα, κουλτούρα ανάγνωσης και δεξιότητες ζωής...

Αξίζει να σημειωθεί ότι ένα νέο σημείο στις πρόσφατα εκδοθείσες οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για την εφαρμογή ενός συστήματος σχολικής φοίτησης δύο ωρών την ημέρα είναι ο κανονισμός ότι δεν θα χρεώνονται τέλη για τη δεύτερη περίοδο, ώστε να διασφαλίζεται η δικαιοσύνη και να μειώνεται η οικονομική επιβάρυνση των γονέων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει παράσχει οδηγίες σχετικά με την κατανομή χρηματοδότησης από τους τοπικούς προϋπολογισμούς, προωθώντας παράλληλα την κοινωνική κινητοποίηση...

Ωστόσο, αυτό αποτελεί επίσης μια ανησυχία τόσο για τους γονείς όσο και για τους διευθυντές των σχολείων. Με τις οδηγίες του Υπουργείου για τα απογευματινά μαθήματα, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι για την εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων όπως η αισθητική αγωγή, η φυσική αγωγή και η ανάπτυξη καλλιτεχνικών ταλέντων - δραστηριότητες που θεωρούνται μέρος της κοινωνικοποίησης της εκπαίδευσης - τα σχολεία εξακολουθούν ουσιαστικά να πρέπει να κινητοποιήσουν τη συνεισφορά των γονέων.

Αν και δεν είναι υποχρεωτική και οργανώνεται μόνο όταν χρειάζεται, η δεύτερη συνεδρία αυξάνει το κόστος και επιβαρύνει επιπλέον τους γονείς, ενώ δεν έχουν όλοι οι γονείς την οικονομική δυνατότητα να στείλουν τα παιδιά τους εκεί, με αποτέλεσμα ορισμένοι μαθητές να μπορούν να παρακολουθήσουν μόνο μία συνεδρία την ημέρα.

Μια γρήγορη έρευνα σε πολλά γυμνάσια στο Ανόι αποκάλυψε ότι τα σχολεία βρίσκονται ακόμη στη διαδικασία αξιολόγησης των αναγκών των γονέων.

Στο Γυμνάσιο Dai Thinh (Ανόι), η κα Ta Thi Thuan, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε: «Το σχολείο έχει εξετάσει όλες τις εγκαταστάσεις, ειδικά τις λειτουργικές αίθουσες, και έχει ενημερώσει τους γονείς για το σχέδιο. Με βάση τις επιθυμίες των οικογενειών των μαθητών, θα αναπτύξουμε ευέλικτο περιεχόμενο για την απογευματινή συνεδρία, συμπεριλαμβανομένων δραστηριοτήτων για την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τη βιωματική μάθηση, την κουλτούρα της ανάγνωσης, την επιστημονική έρευνα κ.λπ.»

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Λυκείου Xuan Phuong (Ανόι) δήλωσε επίσης ότι το σχολείο αναμένει λεπτομερείς οδηγίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι για να σχεδιάσει τη διδασκαλία δύο μαθημάτων την ημέρα, καθώς εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά ασαφή σημεία σχετικά με τις πηγές εσόδων, τον τρόπο εφαρμογής της κοινωνικής κινητοποίησης και τον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας για την πρώτη και τη δεύτερη συνεδρία.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, τα σχολεία ανησυχούν επίσης για το γεγονός ότι, ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει δηλώσει ότι οι επαρχίες και οι πόλεις θα πρέπει να παρέχουν χρηματοδότηση για αυτήν τη δραστηριότητα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης δεν έχει ακόμη εκδώσει συγκεκριμένες οδηγίες. Εν τω μεταξύ, το Λαϊκό Συμβούλιο της Πόλης έχει εγκρίνει μόνο εννέα στοιχεία εσόδων για το σχολικό έτος, στα οποία δεν περιλαμβάνεται η χρηματοδότηση για τα απογευματινά μαθήματα.

Ενδεικτική εικόνα

Σύγκρουση αναγκών με τη συνεδρία 2

Πολλοί γονείς, ειδικά εκείνοι των μαθητών που φοιτούν σε ιδιωτικά σχολεία, αναμένουν ότι η δεύτερη συνεδρία θα είναι κάτι περισσότερο από απλή ακαδημαϊκή μάθηση. Το πιο σημαντικό είναι ότι θα πρέπει να επικεντρώνεται στον επαγγελματικό προσανατολισμό, την ανάπτυξη δεξιοτήτων, την επαγγελματική εμπειρία ή εξειδικευμένα μαθήματα που σχετίζονται με μελλοντικά επαγγέλματα. Οι οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για ένα πρόγραμμα μάθησης δύο μαθημάτων ανά ημέρα καλύπτουν αυτή την ανάγκη και θα είναι εύκολο να εφαρμοστεί από τα σχολεία.

Το Λύκειο Kim Lien (Ανόι) έχει εφαρμόσει ένα μοντέλο μαθημάτων επαγγελματικού προσανατολισμού που απευθύνεται σε κορυφαία πανεπιστήμια για μαθητές της δευτέρας τάξης που μόλις έγιναν δεκτοί για το σχολικό έτος 2025-2026.

Η κα. Nguyen Thi Hien, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι αυτό το μοντέλο τάξης θα περιλαμβάνει ιδιαίτερα μαθήματα σύμφωνα με την Εγκύκλιο 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την ενισχυτική διδασκαλία και μάθηση, η οποία επιτρέπει στα σχολεία να παρέχουν ιδιαίτερα μαθήματα σε βασικά μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, η Λογοτεχνία και οι Ξένες Γλώσσες για 2 μαθήματα/εβδομάδα εντελώς δωρεάν.

Επιπλέον, οι μαθητές θα λάβουν ενισχυμένη εκπαίδευση σε ξένες γλώσσες για την απόκτηση διεθνών πιστοποιήσεων όπως IELTS και SAT, μαζί με μαθήματα βασισμένα σε δεξιότητες, εξωσχολικές δραστηριότητες και καθοδήγηση σχετικά με την επιλογή σχολών και ειδικοτήτων.

Ωστόσο, παρόμοια μοντέλα θα ήταν δύσκολο να εφαρμοστούν σε οικονομικά μειονεκτούσες περιοχές. Για πολλούς γονείς σε αγροτικές περιοχές με χαμηλά εισοδήματα, η επιβάρυνση με τυχόν πρόσθετα έξοδα για την εκπαίδευση των παιδιών τους αποτελεί ένα δύσκολο «πρόβλημα».

Από την άλλη πλευρά, με στόχο τις σπουδές για την απόκτηση πτυχίου, πολλοί γονείς θέλουν να επενδύσουν μόνο στα επιπλέον μαθήματα των παιδιών τους και στην προετοιμασία για τις εξετάσεις όσο το δυνατόν περισσότερο, αντί να επικεντρώνονται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων και στις εξωσχολικές δραστηριότητες.

Ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει απαγορεύσει την εξωσχολική διδασκαλία εντός των σχολείων, οι γονείς έχουν αναζητήσει μαθήματα εκτός σχολείων, πράγμα που σημαίνει ότι οι μαθητές δεν έχουν πλέον χρόνο και δεν ενθαρρύνονται από τους γονείς τους να παρακολουθούν μαθήματα μετά το σχολείο.

Συνεπώς, για την υλοποίηση της δεύτερης συνεδρίας, τα σχολεία πρέπει να διεξάγουν διεξοδικές έρευνες, να βρουν μοντέλα που ταιριάζουν στις πραγματικές ανάγκες της περιοχής, των γονέων και των μαθητών, καθώς και στις δυνατότητες των εκπαιδευτικών και στις υποδομές του σχολείου.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm