Τα σχολεία εξακολουθούν να δυσκολεύονται να οργανώσουν 2 μαθήματα την ημέρα.

Από το σχολικό έτος 2025-2026, η οργάνωση διδασκαλίας 2 ωρών/ημέρα θα εφαρμοστεί επίσημα ως υποχρεωτικό πρόγραμμα για τους μαθητές δημοτικού σχολείου σε όλη τη χώρα. Για τα επίπεδα γυμνασίου και λυκείου, η εφαρμογή ενθαρρύνεται σύμφωνα με έναν οδικό χάρτη, ο οποίος εφαρμόζεται σε χώρους που διασφαλίζουν τις συνθήκες όσον αφορά το προσωπικό και τις εγκαταστάσεις. Ωστόσο, πολλά σχολεία εξακολουθούν να βρίσκονται σε σύγχυση ως προς την εφαρμογή.

Δεν υπάρχουν δίδακτρα, αλλά εξακολουθείτε να κινητοποιείτε κοινωνικοποιημένα έσοδα;

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, από φέτος το σχολικό έτος, σε ολόκληρη τη χώρα θα εφαρμοστεί υποχρεωτική διδασκαλία σε επίπεδο πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με 2 διδακτικές ώρες/ημέρα με μέγιστο 7 διδακτικές ώρες/ημέρα, διάρκειας 35 λεπτών κάθε διδακτικού έτους. Η πρώτη διδακτέα ύλη διδάσκεται σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Η συνεδρία 2 αφορά δραστηριότητες εμπέδωσης και συμπληρωματικές δραστηριότητες, εκπαίδευση σε δεξιότητες, εμπειρία, επαγγελματικό προσανατολισμό, κουλτούρα ανάγνωσης, οικονομική εκπαίδευση, ψηφιακή ικανότητα, αθλητισμό, τέχνες, τεχνητή νοημοσύνη, εκμάθηση για την τοπική ιστορία και τον πολιτισμό...

Για το γυμνάσιο και το λύκειο, η διδασκαλία 2 ωρών/ημέρα δεν είναι υποχρεωτική, αλλά εφαρμόζεται σε χώρους με επαρκείς συνθήκες. Τα σχολεία οργανώνουν τουλάχιστον 5 σχολικές ημέρες την εβδομάδα, μέγιστο 11 ωράρια/εβδομάδα. Κάθε μέρα όχι περισσότερες από 7 ώρες, κάθε ώρα 45 λεπτά.

Το περιεχόμενο της 2ης συνεδρίας εστιάζει σε 3 κύριες ομάδες: Διδασκαλία για μαθητές με χαμηλές επιδόσεις, καλλιέργεια άριστων μαθητών και αξιολόγηση για τελικές εξετάσεις. Επιπλέον, υπάρχουν επίσης εκπαιδευτικές δραστηριότητες STEM/STEAM, επαγγελματικός προσανατολισμός, επιστημονική έρευνα, κουλτούρα ανάγνωσης, δεξιότητες ζωής...

Αξίζει να σημειωθεί ότι το νέο σημείο στις κατευθυντήριες γραμμές για την εφαρμογή διδακτικών ωρών 2 ωρών/ημέρα που εκδόθηκαν από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης είναι η ρύθμιση ότι δεν υπάρχει τέλος για τη 2η συνεδρία, ώστε να διασφαλιστεί η δικαιοσύνη και να μειωθεί η οικονομική επιβάρυνση των γονέων. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει παράσχει καθοδήγηση σχετικά με τη χρηματοδότηση που διατίθεται από τον τοπικό προϋπολογισμό, προωθώντας παράλληλα την κοινωνικοποίηση...

Ωστόσο, αυτό είναι επίσης που ανησυχεί τόσο τους γονείς όσο και τους διευθυντές των σχολείων. Με τις οδηγίες μελέτης του Υπουργείου για τη δεύτερη συνεδρία, μπορεί να γίνει κατανοητό ότι, προκειμένου να εφαρμοστούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες όπως η αισθητική αγωγή, η φυσική αγωγή και η ανάπτυξη καλλιτεχνικών ταλέντων, οι οποίες αποτελούν κοινωνικοποιημένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τα σχολεία πρέπει να κινητοποιήσουν τις συνεισφορές των γονέων.

Παρόλο που δεν είναι υποχρεωτικό και διοργανώνεται μόνο σε περιπτώσεις όπου υπάρχει ανάγκη, η δεύτερη συνεδρία αυξάνει το κόστος και προσθέτει βάρος στους γονείς, ενώ δεν έχουν όλοι οι γονείς την οικονομική δυνατότητα να επιτρέψουν στα παιδιά τους να συμμετάσχουν, επομένως θα υπάρχουν μαθητές που θα μπορούν να μελετήσουν μόνο μία συνεδρία την ημέρα.

Μια γρήγορη έρευνα σε ορισμένα γυμνάσια και λύκεια στο Ανόι δείχνει ότι τα σχολεία βρίσκονται ακόμη στη διαδικασία αναθεώρησης των αναγκών των γονέων.

Στο Γυμνάσιο Dai Thinh (Ανόι), η κα Ta Thi Thuan, Διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε: «Το σχολείο έχει εξετάσει όλες τις εγκαταστάσεις, ιδίως τις λειτουργικές αίθουσες, και έχει ανακοινώσει το σχέδιο στους γονείς. Με βάση τις επιθυμίες των οικογενειών των μαθητών, θα δημιουργήσουμε ευέλικτο περιεχόμενο για τη δεύτερη συνεδρία, συμπεριλαμβανομένων δραστηριοτήτων σχετικά με την εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής, τον επαγγελματικό προσανατολισμό, τις εμπειρίες, την κουλτούρα της ανάγνωσης, την επιστημονική έρευνα...».

Το Διοικητικό Συμβούλιο του Λυκείου Xuan Phuong (Ανόι) δήλωσε επίσης ότι το σχολείο αναμένει λεπτομερείς οδηγίες από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του Ανόι για να προγραμματίσει τη διδασκαλία 2 μαθημάτων/ημέρα, επειδή στην πραγματικότητα εξακολουθούν να υπάρχουν πολλά ασαφή σημεία σχετικά με τις πηγές εσόδων, την κοινωνικοποίηση και τον τρόπο οργάνωσης της διδασκαλίας για τα μαθήματα 1 και 2.

Στην πόλη Χο Τσι Μινχ, τα σχολεία ανησυχούν επίσης όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι οι επαρχίες και οι πόλεις παρέχουν χρηματοδότηση για αυτήν τη δραστηριότητα, αλλά το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της Πόλης δεν έχει ακόμη δώσει συγκεκριμένες οδηγίες. Εν τω μεταξύ, το Λαϊκό Συμβούλιο της Πόλης έχει εγκρίνει μόνο 9 θέσεις εσόδων για το σχολικό έτος, μη συμπεριλαμβανομένης της χρηματοδότησης για τη διδασκαλία της δεύτερης σχολικής περιόδου.

Φωτογραφία εικονογράφησης

Αντικρουόμενες ανάγκες με τη συνεδρία 2

Πολλοί γονείς, ειδικά όσοι φοιτούν σε ιδιωτικά σχολεία, αναμένουν ότι η δεύτερη συνεδρία δεν θα είναι μόνο για ακαδημαϊκές σπουδές, αλλά, το πιο σημαντικό, ότι τα παιδιά τους θα προσανατολιστούν στο μέλλον, θα μάθουν δεξιότητες, θα βιώσουν σταδιοδρομίες ή θα μελετήσουν θέματα που σχετίζονται με μελλοντικές σταδιοδρομίες. Με βάση αυτή την ανάγκη, οι οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης για μελέτη 2 μαθημάτων/ημέρα έχουν καλύψει τις ανάγκες και τα σχολεία θα την εφαρμόσουν εύκολα.

Το Λύκειο Kim Lien (Ανόι) έχει εφαρμόσει ένα μοντέλο μαθημάτων επαγγελματικού προσανατολισμού που απευθύνεται σε κορυφαία πανεπιστήμια για μαθητές της Δ΄ τάξης που μόλις έγιναν δεκτοί στο σχολικό έτος 2025-2026.

Η κα. Nguyen Thi Hien, διευθύντρια του σχολείου, δήλωσε ότι αυτό το μοντέλο τάξης θα περιλαμβάνει ιδιαίτερα μαθήματα σύμφωνα με την Εγκύκλιο 29 του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης σχετικά με την επιπλέον διδασκαλία και μάθηση, επιτρέποντας στα σχολεία να παρέχουν ιδιαίτερα μαθήματα σε βασικά μαθήματα όπως τα Μαθηματικά, η Λογοτεχνία και οι Ξένες Γλώσσες 2 ώρες την εβδομάδα εντελώς δωρεάν.

Επιπλέον, οι μαθητές θα μπορούν να βελτιώσουν τις ξένες γλώσσες τους για να αποκτήσουν διεθνή πιστοποιητικά όπως IELTS, SAT κ.λπ., μαζί με μαθήματα δεξιοτήτων, εξωσχολικές δραστηριότητες, σχολικό και εξειδικευμένο προσανατολισμό κ.λπ.

Ωστόσο, παρόμοια μοντέλα όπως αυτό θα είναι δύσκολο να εφαρμοστούν σε οικονομικά μειονεκτούσες περιοχές. Για πολλούς γονείς μαθητών σε αγροτικές περιοχές με χαμηλά εισοδήματα, η δημιουργία οποιουδήποτε πρόσθετου εισοδήματος για την εκπαίδευση των παιδιών τους αποτελεί ένα δύσκολο «πρόβλημα».

Από την άλλη πλευρά, με στόχο τις σπουδές για την απόκτηση πτυχίου, πολλοί γονείς θέλουν να επενδύσουν μόνο στα επιπλέον μαθήματα των παιδιών τους και στην προετοιμασία για τις εξετάσεις όσο το δυνατόν περισσότερο, αντί για μαθησιακές δεξιότητες, εξωσχολικές δραστηριότητες...

Ενώ το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει απαγορεύσει τα επιπλέον μαθήματα στα σχολεία, οι γονείς έχουν βρει επιπλέον μαθήματα έξω, πράγμα που σημαίνει ότι οι μαθητές δεν έχουν πλέον χρόνο και δεν ενθαρρύνονται από τους γονείς τους να παρακολουθήσουν τη δεύτερη τάξη στο σχολείο.

Συνεπώς, για την υλοποίηση της συνεδρίας 2, τα σχολεία πρέπει να διεξάγουν προσεκτικές έρευνες και να βρουν μοντέλα που είναι κατάλληλα για τις πραγματικές ανάγκες της περιοχής, των γονέων και των μαθητών, καθώς και κατάλληλα για την ικανότητα των εκπαιδευτικών και την υποδομή του σχολείου.

Πηγή: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm