Πρέπει να προχωρήσουμε σε μια θετική προσέγγιση

Υπάρχουν δάκρυα, αλλά να είστε «συμπονετικοί και ενθαρρυντικοί»

Η κα Tran Lam Thao, λέκτορας πολυαισθητηριακής αγωγής και Διευθύντρια της Εκπαίδευσης TitBrain, δήλωσε ότι το κλάμα είναι μια φυσική ανθρώπινη αντίδραση σε έντονα συναισθήματα, αλλά δεν είναι πάντα ωφέλιμο. Ως θεραπευτής ή ψυχολόγος, η παρέμβαση για να κλάψει ένας πελάτης πρέπει να γίνεται επαγγελματικά, με σεβασμό και ενσυναίσθηση, με στόχο να βοηθηθεί ο πελάτης να απελευθερώσει τα συναισθήματά του, όχι να χειραγωγηθεί ή να προκληθεί βλάβη.

Μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Thuan Kieu (Περιφέρεια 12, Πόλη Χο Τσι Μινχ) και δάσκαλοι τύλιξαν κέικ Chung για το Σεληνιακό Νέο Έτος 2025 για να τα μοιράσουν σε μαθητές που βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες. Αυτή η πρακτική δραστηριότητα βοηθά τους μαθητές να μάθουν το πνεύμα της ενσυναίσθησης, της μοιρασιάς και της βοήθειας στους φίλους γύρω τους.

Η πρόκληση συναισθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των δακρύων, σε παιδιά και μαθητές κατά τη διάρκεια της ψυχολογικής εκπαίδευσης μπορεί να αποφέρει τόσο οφέλη όσο και βλάβες. Μεταξύ των οφελών είναι η συναισθηματική απελευθέρωση, η επίδειξη ενσυναίσθησης και η εκμάθηση διαχείρισης των συναισθημάτων. Ωστόσο, εάν η συναισθηματική πρόκληση δεν γίνει σωστά, μπορεί να προκαλέσει ψυχολογική βλάβη στα παιδιά, ειδικά όταν αισθάνονται εξαναγκασμένα, χειραγωγημένα ή ανασφαλή, ή μπορεί να τα κάνει να χάσουν την εμπιστοσύνη τους. Επιπλέον, η προσπάθεια να κάνετε τα παιδιά να κλάψουν μπορεί να είναι αντιπαραγωγική, κάνοντάς τα να αισθάνονται άβολα, να αντιστέκονται ή να καταπιέζουν τα συναισθήματά τους ακόμη περισσότερο.

Η κα Θάο επιβεβαίωσε: «Η εκπαίδευση των παιδιών σχετικά με την ηθική και τις δεξιότητες ζωής δεν χρειάζεται απαραίτητα να τα κάνει να κλάψουν. Υπάρχει μια έννοια στον διάλογο που ονομάζεται «Ενθουσιασμός με κίνητρα». Η ενσυναίσθηση με κίνητρα δεν επικεντρώνεται στο να κάνει τους άλλους να κλάψουν, αλλά στο να τους βοηθήσει να νιώσουν ότι τους καταλαβαίνουν, τους συμπονούν και τους ενθαρρύνουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες».

Η ενσυναίσθηση βοηθά τα παιδιά να αισθάνονται ότι τους εμπιστεύονται, να τους ενθαρρύνει και να τους παρακινεί να προσπαθήσουν περισσότερο. Επιπλέον, η ενσυναίσθηση τα βοηθά να μάθουν να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους, να αναπτύσσουν δεξιότητες επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων.

ΑΡΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΣ - ΛΟΓΙΚΗΣ - ΔΡΑΣΗΣ

Σύμφωνα με τον Δάσκαλο Nguyen Mong Tuyen, Εκτελεστικό Διευθυντή της Ακαδημίας Γλωσσών, το να κάνεις τους μαθητές να κλαίνε είναι μόνο ένα προσωρινό αποτέλεσμα, όχι μακροπρόθεσμο. «Χωρίς κατάλληλες εκπαιδευτικές μεθόδους για τη διατήρηση και την ενίσχυση των μαθημάτων, το "κλάμα" δεν θα φέρει πραγματική εκπαιδευτική αποτελεσματικότητα. Οι μαθητές πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με δεξιότητες, γνώσεις και αξίες ζωής για να μπορούν να ξεπερνούν τις δυσκολίες μόνοι τους, όχι μόνο να βασίζονται σε προσωρινά συναισθήματα», τόνισε η κα Tuyen.

«Ο πραγματικός σκοπός της εκπαίδευσης δεν είναι απλώς η μετάδοση γνώσεων, αλλά και η αφύπνιση των δυνατοτήτων, η ανάπτυξη της προσωπικότητας και η εκπαίδευση των μαθητών σε δεξιότητες ζωής. Η εστίαση σε προσωρινά συναισθήματα όπως το κλάμα μπορεί να μας κάνει να ξεχάσουμε αυτόν τον βασικό σκοπό. Αντί να εστιάζουμε στην πρόκληση αρνητικών συναισθημάτων, θα πρέπει να στοχεύουμε σε θετικές εκπαιδευτικές μεθόδους που βοηθούν τους μαθητές να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα όσον αφορά τη νοημοσύνη, τη σωματική διάπλαση και το πνεύμα, όπως η μάθηση μέσω της εμπειρίας, η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, η ενθάρρυνση της δημιουργικότητας... Αυτό θα φέρει πραγματικά μακροπρόθεσμα, θετικά και πιο συναρπαστικά αποτελέσματα», πρόσθεσε η κα Tuyen.

Σύμφωνα με την κα Tran Thi Que Chi, Αναπληρώτρια Διευθύντρια του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικών Επιστημών και Κατάρτισης (IES), η πιο αποτελεσματική εκπαιδευτική μέθοδος είναι ο αρμονικός συνδυασμός συναισθημάτων - λογικής - δράσης. Όταν οι εκπαιδευτικοί και οι ομιλητές μπορούν να προκαλέσουν τα συναισθήματα των μαθητών, η πρώτη επαφή με το κοινό είναι ένα καλό συναίσθημα. Στη συνέχεια, να είστε λογικοί ώστε να μεταφέρετε στους μαθητές συγκεκριμένα, πρακτικά μηνύματα για να τα θυμούνται. Μην απορροφάστε το να κάνετε τους μαθητές να κλάψουν, αλλιώς τα οφέλη θα είναι πιο επιβλαβή από τη βλάβη.

Η πρόκληση συναισθημάτων, συμπεριλαμβανομένων των δακρύων, σε παιδιά και μαθητές κατά τη διάρκεια της ψυχολογικής εκπαίδευσης μπορεί να έχει τόσο οφέλη όσο και βλάβες.

ΑΥΤΟΓΝΩΣΗ, ΑΥΤΟΜΑΘΗΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ

Η εκπαιδευτικός Nguyen Thuy Uyen Phuong, Πρόεδρος του Σχολικού Συμβουλίου του ICS, ιδρύτρια του Συστήματος Νηπιαγωγείου και Εξωσχολικών Σχολείων TOMATO, υποστηρίζει ότι η αληθινή συναισθηματική εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται στην κατανόηση και την ουσιαστική δράση, όχι μόνο στην προσωρινή συναισθηματική διέγερση. Είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ευκαιρίες για τους μαθητές όχι μόνο να νιώσουν αλλά και να κατανοήσουν και να δράσουν με βάση αυτά τα συναισθήματα, βοηθώντας τους να αναπτύξουν μια ισχυρή και βιώσιμη προσωπικότητα.

Η κα Uyen Phuong ενθαρρύνει την ηθική εκπαίδευση και την εκπαίδευση σε δεξιότητες που επικεντρώνεται στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών, ενθαρρύνοντάς τους να έχουν αυτογνωσία και να μαθαίνουν μέσα από καταστάσεις της πραγματικής ζωής. Μέσω αυτού, οι μαθητές όχι μόνο εξασκούν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες, αλλά μαθαίνουν επίσης πώς να αξιολογούν και να λαμβάνουν αποφάσεις με βάση τις ηθικές τους αξίες. Οι μέθοδοι βιωματικής μάθησης, όπως η συμμετοχή σε εθελοντικές δραστηριότητες, βοηθούν επίσης τους μαθητές να εξασκήσουν αξίες όπως η συμπόνια, η κοινοποίηση και η κοινωνική ευθύνη.

Σύμφωνα με την κα Uyen Phuong, εκτός από τη μάθηση μέσα από πραγματικές καταστάσεις, χρειάζεται μια μακροπρόθεσμη διαδικασία εμπέδωσης. Η ηθική εκπαίδευση και η εκπαίδευση σε δεξιότητες δεν μπορούν να βασίζονται σε μία μόνο μετάδοση, αλλά πρέπει να είναι μια συνεχής διαδικασία, με συνεχή καθοδήγηση και ενθάρρυνση από τους εκπαιδευτικούς. Η δημιουργία κοινοτήτων ή ομάδων, λεσχών για τους μαθητές, ώστε να υπενθυμίζουν και να βοηθούν ο ένας τον άλλον, είναι επίσης πολύ σημαντική, ώστε οι μαθητές να μπορούν να διατηρούν και να προωθούν αξίες στην πραγματική ζωή.

«Τέλος, πρέπει να βοηθήσουμε τους μαθητές να συνειδητοποιήσουν ότι η σωστή ενέργεια δεν είναι να ευχαριστούν τους άλλους, αλλά να αναπτύσσονται οι ίδιοι και να συνεισφέρουν στην κοινότητα. Αφήστε τους να έχουν την ευκαιρία να βιώσουν και να εξερευνήσουν τα συναισθήματά τους, μαθαίνοντας έτσι πώς να τα διαχειρίζονται μόνοι τους και να ενεργούν συνειδητά», σχολίασε η κα Uyen Phuong.

Πηγή: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm