Όταν οι μαθητές αναλαμβάνουν το έργο της «παγίδευσης» της Τεχνητής Νοημοσύνης

Μια μαθήτρια της ενδέκατης τάξης ανέφερε ότι της ανατέθηκε να κάνει ερωτήσεις «παγίδας» για την Τεχνητή Νοημοσύνη και κέρδισε. Πολλοί ειδικοί πιστεύουν επίσης ότι είναι απαραίτητο να εξοπλίσουμε τόσο τους εκπαιδευτικούς όσο και τους μαθητές με ηθική, υπευθυνότητα, καθώς και με τον τρόπο «διαλόγου» με την Τεχνητή Νοημοσύνη για την τελειοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση.

Στο εργαστήριο «Ανάβοντας τη φωτιά για να προχωρήσουμε μπροστά το 2025» που διοργάνωσε το Δίκτυο Διαχείρισης Εκπαίδευσης χωρίς Σύνορα EdulightenUp σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Έρευνας και Ανάπτυξης της Διαχείρισης της Εκπαίδευσης, το θέμα «Το μέλλον της εκπαίδευσης στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης» προσέλκυσε την προσοχή σχεδόν 250 συνέδρων, οι περισσότεροι από τους οποίους ήταν εκπαιδευτικοί από σχολεία όλης της χώρας.

Εδώ, η Thuy Duong, μαθήτρια της 11ης τάξης στο Λύκειο Ξένων Γλωσσών (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ), μοιράστηκε ότι πριν από περίπου 2 εβδομάδες, ο δάσκαλός της τής ανέθεσε την εργασία να «παγιδεύσει» την Τεχνητή Νοημοσύνη. Ως αποτέλεσμα, έλαβε βαθμολογία 10 από τον δάσκαλο για την επιτυχή υποβολή της ερώτησης «παγίδευσης». Η απάντηση έδειξε ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη ήταν πολύ προκατειλημμένη σχετικά με το αν η εκμάθηση χορού ήταν μόνο για γυναίκες...

Ο Thuy Duong μοιράζεται πληροφορίες για το πώς κάνει ερωτήσεις σχετικά με την «παγίδα» της τεχνητής νοημοσύνης.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: TM

Το εργαστήριο ανέφερε το τρέχον καυτό ζήτημα της εκπαίδευσης, το οποίο είναι η Εγκύκλιος 29 σχετικά με τη διαχείριση της διδασκαλίας, ενθαρρύνοντας τους μαθητές να μελετούν μόνοι τους αντί να μελετούν με τους εκπαιδευτικούς όλη την ημέρα. Για να γίνει αυτό, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αναθέτουν εργασίες και να καθοδηγούν τους μαθητές στην αυτοδιδασκαλία, και η Τεχνητή Νοημοσύνη θα το υποστηρίξει αποτελεσματικά αυτό, εάν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές γνωρίζουν πώς να την αξιοποιήσουν σωστά.

Πολλοί αναρωτιούνται σε ποια τάξη είναι κατάλληλο να προσεγγίσουν οι μαθητές την τεχνολογία, μήπως η έναρξη από την Α' ή τη Β' τάξη είναι πολύ νωρίς; Ωστόσο, οι ειδικοί στην τεχνολογία λένε ότι θα είναι πολύ δύσκολο να δοθεί μια ακριβής απάντηση στο πλαίσιο των παιδιών που «ανοίγουν τα μάτια τους» περιτριγυρισμένα από τεχνολογικές συσκευές. Το πρόβλημα είναι ότι πρέπει να κάνουμε διάλογο και να βρούμε τρόπους να το «κατευθύνουμε» αναπτύσσοντας την ικανότητα χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης όσο το δυνατόν νωρίτερα...

Υπευθυνότητα και ηθική στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Chu Cam Tho, από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικών Επιστημών του Βιετνάμ, έθεσε το ερώτημα: «Η εξατομικευμένη διδασκαλία αποτελεί προϋπόθεση στην εκπαιδευτική καινοτομία. Ποιος είναι λοιπόν ο ρόλος της Τεχνητής Νοημοσύνης σε αυτό το έργο;», και ταυτόχρονα ανησυχούσε ότι αν δεν μπορέσουμε να κατακτήσουμε την τεχνολογία, μήπως θα «χαμηλώσουμε το ανώτατο όριο» των μαθητών περιορίζοντας την κατανόηση των εκπαιδευτικών;

Αυτό είναι επίσης το περιεχόμενο που ενδιαφέρει πολλούς συνέδρους και συζητείται στο συνέδριο. Ο κ. Kieu Manh Toan, εκπρόσωπος της Microsoft Vietnam, τόνισε ότι κατά την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης, δημιουργώντας συνθήκες για ισότιμη εκπαίδευση, είναι απαραίτητο να σχεδιάζεται ολοκληρωμένα, με στόχο την εξατομίκευση της μάθησης με βάση τις ατομικές ανάγκες των μαθητών με κατάλληλο περιεχόμενο και στοχευμένη εκπαίδευση για την υποστήριξη της βελτίωσης· να επιταχύνεται η μάθηση για τους μαθητές παρέχοντας διαδραστικές εμπειρίες, αποτελεσματική ανάλυση δεδομένων και προσαρμοσμένο περιεχόμενο.

Ο κ. Toan τόνισε επίσης τη σημασία της ενθάρρυνσης των εκπαιδευτικών και των μαθητών να το χρησιμοποιούν υπεύθυνα και να προωθούν την αποτελεσματική μάθηση.

Οι σύνεδροι συζήτησαν με ενθουσιασμό τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ: TM

Ο κ. Nguyen Ngoc Que, Γενικός Διευθυντής της Edmicro, πιστεύει ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη σίγουρα δεν μπορεί να λύσει το συναισθηματικό πρόβλημα που σχετίζεται με την ανθρώπινη διαίσθηση, η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να δημιουργήσει νέες φυσικές φόρμουλες... Ωστόσο, η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση είναι μόνο θέμα χρόνου, αναπόφευκτη. Ο «διάλογος με την Τεχνητή Νοημοσύνη» είναι κάτι πολύ απαραίτητο ως τρόπος για να κατακτήσουμε την τεχνολογία.

«Εάν οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να θέτουν ερωτήσεις, οι μαθητές χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να κάνουν τις ασκήσεις και στη συνέχεια οι εκπαιδευτικοί χρησιμοποιούν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να διορθώνουν τις ασκήσεις, πού θα πάει η εκπαίδευση;», έθεσε το ζήτημα ο κ. Que και είπε ότι, για να εξατομικεύσουν την εκπαίδευση, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να κατανοήσουν το «παρελθόν» κάθε μαθητή και οι μαθητές πρέπει να βρίσκονται στο επίκεντρο του μοντέλου της «αντεστραμμένης τάξης». Τα δεδομένα των μαθητών πρέπει να ενημερώνονται τακτικά σε ένα ψηφιακό περιβάλλον. Σε αυτή τη βάση, οι εκπαιδευτικοί παίζουν τον ρόλο των εκπαιδευτών, των δοκιμαστών και των αξιολογητών.

Ο κ. Le Ngoc Tuan, FPT Education, δήλωσε ότι είναι πολύ σημαντικό να εξοπλίσουμε τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς με τον τρόπο υποβολής ερωτήσεων. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να κάνουν αντίστροφες ερωτήσεις για να καθοδηγήσουν τους μαθητές αντί για τον παραδοσιακό τρόπο υποβολής ερωτήσεων. Τόσο οι εκπαιδευτικοί όσο και οι μαθητές πρέπει να ενημερωθούν εξίσου για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης.

Σύμφωνα με τον κ. Tuan, η ηθική και η υπευθυνότητα στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι πολύ σημαντικές. Θα πρέπει να υπάρχουν κανόνες κατά τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης που να ισχύουν τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές. Αυτό γίνεται για να αποφευχθεί η «κρυφή» χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης χωρίς άδεια.

Πηγή: https://thanhnien.vn/khi-hoc-tro-duoc-giao-nhiem-vu-bay-ai-185250401173332155.htm