Χαμηλός μισθός, ορισμένοι εκπαιδευτικοί παραιτήθηκαν από τις δουλειές τους για να εργαστούν ως βιομηχανικοί εργάτες

«Παρόλο που ξοδεύουν πολύ λιτά, ο μισθός τους εξαντλείται πριν από το τέλος του μήνα... Πολλοί νέοι εκπαιδευτικοί μερικές φορές διστάζουν και θέλουν να αλλάξουν καριέρα ή ακόμα και να εργαστούν ως εργάτες σε βιομηχανικές ζώνες όπου ο μισθός είναι υψηλότερος από αυτόν των νέων εκπαιδευτικών».

Πάνω από το 15% των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα αναγκάζονται να κάνουν επιπλέον εργασίες για να αυξήσουν το εισόδημά τους.

ΠΗΓΗ: Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ

Αυτές είναι οι πληροφορίες που καταγράφηκαν από τα αποτελέσματα της «Έρευνας για τη ζωή των εκπαιδευτικών στις επαρχίες Binh Thuan , Tay Ninh και Hau Giang» που διεξήχθη από το Ινστιτούτο Ανάπτυξης Πολιτικής του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν πολλές σημαντικές πληροφορίες σχετικά με το εισόδημα, τη ζωή, την πίεση και τα κίνητρα των εκπαιδευτικών για την επαγγελματική τους σταδιοδρομία.

Στο πλαίσιο του έργου «Έρευνα για τη ζωή των εκπαιδευτικών στη Νότια περιοχή: Πειράματα στις επαρχίες Binh Thuan, Tay Ninh και Hau Giang », το Ινστιτούτο Ανάπτυξης Πολιτικής του Εθνικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ διεξήγαγε έρευνα, πήρε συνεντεύξεις από 132 διευθυντές εκπαίδευσης, εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων και διεξήγαγε μια μεγάλης κλίμακας έρευνα σε 12.505 εκπαιδευτικούς στις τρεις παραπάνω περιοχές τον Σεπτέμβριο και τον Οκτώβριο.

«Ξοδεύω λιτά, αλλά ο μισθός μου τελειώνει πριν το τέλος του μήνα»

Σε συνεντεύξεις με διευθυντές εκπαίδευσης και εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, διαπιστώθηκε ότι από την προσαρμογή του βασικού μισθού από 1,8 εκατομμύρια VND σε 2,34 εκατομμύρια VND (από την 1η Ιουλίου), το εισόδημα των εκπαιδευτικών έχει βελτιωθεί σημαντικά. Ωστόσο, τα αποτελέσματα μιας μεγάλης κλίμακας έρευνας σε περισσότερους από 12.500 εκπαιδευτικούς έδειξαν ότι το εισόδημα του εκπαιδευτικού επαγγέλματος καλύπτει κατά μέσο όρο μόνο το 51,87% των μηνιαίων δαπανών των οικογενειών των εκπαιδευτικών για την ομάδα χωρίς πρόσθετες θέσεις εργασίας. Για την ομάδα των εκπαιδευτικών με πρόσθετες θέσεις εργασίας, καλύπτει περίπου το 62,55%. Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί με λιγότερα από 10 χρόνια εμπειρίας αξιολόγησαν ότι το εισόδημα του εκπαιδευτικού επαγγέλματος καλύπτει κατά μέσο όρο μόνο το 45,7% των μηνιαίων δαπανών των οικογενειών τους.

Σε εις βάθος συνεντεύξεις με διάφορους εκπαιδευτικούς, η ομάδα της έρευνας κατέγραψε τις απόψεις των εκπαιδευτικών: «Παρόλο που ξοδεύουν πολύ λιτά, οι μισθοί τους εξαντλούνται πριν από το τέλος του μήνα, πολλοί εκπαιδευτικοί δεν τολμούν να έχουν κοπέλες επειδή δεν μπορούν να βρουν χρήματα για να «ξοδέψουν σε ερωτικά έξοδα». Πολλοί νέοι εκπαιδευτικοί μερικές φορές διστάζουν και θέλουν να αλλάξουν καριέρα, ακόμη και να εργαστούν ως εργάτες σε βιομηχανικές ζώνες όπου ο μισθός είναι υψηλότερος από αυτόν των νέων εκπαιδευτικών». Στην πραγματικότητα, και οι τρεις παραπάνω περιοχές έχουν μια κατάσταση όπου οι εκπαιδευτικοί παραιτούνται από τις δουλειές τους και αλλάζουν θέσεις εργασίας, συμπεριλαμβανομένης της εργασίας ως εργάτες.

Αυτό που προκαλεί έκπληξη από τα αποτελέσματα της έρευνας είναι ότι οι εκπαιδευτικοί σε παραμεθόριες, νησιωτικές και αγροτικές περιοχές πιστεύουν ότι το εισόδημά τους από τη διδασκαλία μπορεί να καλύψει τις ανάγκες των οικογενειών τους σε μεγαλύτερο βαθμό από τους εκπαιδευτικούς σε αστικές περιοχές, με το ποσοστό να είναι 62%. Αυτό μπορεί να εξηγηθεί από το γεγονός ότι το βιοτικό επίπεδο και οι δαπάνες στις παραμεθόριες και νησιωτικές περιοχές είναι χαμηλότερα από ό,τι σε άλλες περιοχές, ενώ ο μισθός των εκπαιδευτικών σε αυτές τις περιοχές έχει υψηλότερο επίδομα.

Όσον αφορά την αξιολόγηση του επιπέδου οικονομικής πίεσης, το 44% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι βρίσκονται υπό υπερβολική πίεση. Εν τω μεταξύ, μόνο το 19% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι αισθάνονται άνετα και πολύ άνετα χωρίς οικονομική πίεση.

Αντιμέτωποι με την πραγματικότητα ότι το εισόδημα από τη διδασκαλία δεν επαρκεί για την κάλυψη των οικογενειακών εξόδων, ορισμένοι εκπαιδευτικοί αναγκάστηκαν να κάνουν πρόσθετες εργασίες όπως: γεωργία, μικρές επιχειρήσεις, διαδικτυακές πωλήσεις, παράδοση... Αυτός ο αριθμός αντιπροσωπεύει το 15,33% των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην έρευνα. Μεταξύ αυτών, οι περισσότεροι είναι η γεωργία και οι διαδικτυακές πωλήσεις. Αυτή η ομάδα θέσεων εργασίας μερικής απασχόλησης αφορά κυρίως εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Το εισόδημα από τις πρόσθετες εργασίες των εκπαιδευτικών έχει συμβάλει σημαντικά στην ικανότητά τους να καλύπτουν τα οικογενειακά έξοδα, συνεισφέροντας κατά μέσο όρο περίπου το 12% του συνολικού εισοδήματος.

Προτιμήσεις πολιτικής των εκπαιδευτικών από την έρευνα

ΠΗΓΗ: Εθνικό Πανεπιστήμιο της Πόλης Χο Τσι Μινχ

Οι εκπαιδευτικοί δέχονται τη μεγαλύτερη πίεση από τους γονείς.

Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν επίσης ένα εκπληκτικό γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί πιέζονται λιγότερο από το επαγγελματικό τους διδακτικό έργο, αλλά η μεγαλύτερη πίεση προέρχεται από τους γονείς. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι έως και 70,21% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι δέχονται πίεση ή μεγάλη πίεση από τους γονείς. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν επίσης ότι έως και 40,63% των εκπαιδευτικών έχουν εξετάσει το ενδεχόμενο αλλαγής σταδιοδρομίας λόγω ψυχικής βίας από τους γονείς.

Οι εις βάθος συνεντεύξεις με διευθυντές και εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων συμφώνησαν ότι η πίεση από τους γονείς στους εκπαιδευτικούς αποτελεί σήμερα ένα ανησυχητικό ζήτημα στον τομέα της εκπαίδευσης. Πολλοί γονείς έχουν υψηλές προσδοκίες, συχνά παρεμβαίνουν σε μεγάλο βαθμό στη διδασκαλία, ακόμη και ασκούν πίεση στους βαθμούς. Παρακολουθούν συνεχώς, κάνουν ερωτήσεις και ζητούν λεπτομερείς αναφορές για τη μαθησιακή κατάσταση των παιδιών τους μέσω του Zalo ή ομάδων στο Facebook...

Ακόμα πιο ανησυχητικό είναι ότι ορισμένοι εκπαιδευτικοί ανέφεραν επίσης ότι ορισμένοι γονείς είχαν προσβάλει σοβαρά τους εκπαιδευτικούς, όπως το να πηγαίνουν κατευθείαν στο σχολείο για να μαλώσουν, να βρίσουν ή ακόμα και να επιτεθούν σε εκπαιδευτικούς όταν τα παιδιά τους επικρίνονταν, προειδοποιούνταν ή δεν έπαιρναν υψηλές βαθμολογίες. Πολλοί εκπαιδευτικοί έπρεπε επίσης να αντιμετωπίσουν απειλές ή δυσφήμιση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης... Αυτό όχι μόνο έκανε το διδακτικό προσωπικό να αισθάνεται κουρασμένο, αγχωμένο, να χάνει τον αυτοέλεγχο και την ευαισθησία του στην εργασία του, επηρέασε σοβαρά την ποιότητα της εκπαίδευσης, αλλά δημιούργησε και μια κακή εικόνα στα μάτια των μαθητών για τη σχέση σχολείου και οικογένειας.

Επιπλέον, τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν επίσης ότι το 71,83% των εκπαιδευτικών ήταν υπερφορτωμένοι με εργασία, ενώ το ποσοστό για τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας ήταν 87,65%.

Χαμηλός μισθός, γιατί οι εκπαιδευτικοί εξακολουθούν να επιμένουν στο επάγγελμα;

Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι το 94,23% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι συνεχίζουν να ασκούν το επάγγελμα λόγω της αγάπης τους για το επάγγελμα και τους μαθητές τους. Το 91,6% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι συνεχίζουν να ασκούν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού λόγω των προσωπικών τους ιδανικών, θεωρώντας το ένα ευγενές επάγγελμα. Μόνο το 49,99% των εκπαιδευτικών επιλέγουν να συνεχίσουν να ασκούν το επάγγελμα του εκπαιδευτικού λόγω του λογικού εισοδήματος και το 48,75% των εκπαιδευτικών δήλωσαν ότι συνεχίζουν να ασκούν το επάγγελμα λόγω των καλών πολιτικών μεταχείρισης.

Τα αποτελέσματα της έρευνας μεγάλης κλίμακας συμφωνούν με τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων, όπου πολλοί εκπαιδευτικοί δήλωσαν ότι η αγάπη για το επάγγελμα, η αγάπη για τους μαθητές και η θεώρησή του ως ευγενούς επαγγέλματος είναι οι σημαντικότεροι λόγοι για τους οποίους οι οικογένειες παραμένουν στο επάγγελμα, και όχι το εισόδημα ή τα επιδόματα.

Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι η πιο σημαντική πολιτική που επιθυμούν οι εκπαιδευτικοί είναι τα οικονομικά κίνητρα (τραπεζικά δάνεια με προνομιακά επιτόκια βάσει της αρχαιότητας ή δέσμευση για τον αριθμό των ετών εργασίας για τους νέους εκπαιδευτικούς), με το 89,18% των εκπαιδευτικών να απαντά ότι το επιθυμεί ή το επιθυμεί έντονα. Στη συνέχεια, ακολουθεί η μείωση της ηλικίας συνταξιοδότησης που επέλεξαν οι εκπαιδευτικοί με 83,91%. Η επιθυμία για αύξηση του εισοδήματος κατέλαβε την 3η θέση με 83,57% και η μείωση των εμποδίων στην προαγωγή των εκπαιδευτικών κατέλαβε την 4η θέση με το 82,96% των εκπαιδευτικών να απαντά ότι το επιθυμεί ή το επιθυμεί έντονα.

Πηγή: https://thanhnien.vn/luong-thap-co-giao-vien-bo-nghe-di-lam-cong-nhan-khu-cong-nghiep-185241118160604577.htm