Υπάρχει ακόμα το μοντέλο ενός προηγμένου, διεθνώς ολοκληρωμένου σχολείου στην πόλη Χο Τσι Μινχ;

Η Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ μόλις εξέδωσε απόφαση για την κατάργηση των κανονισμών σχετικά με τα κριτήρια αναγνώρισης των «Προηγμένων Σχολείων, Ενσωμάτωσης στη Διεθνή Κοινότητα» (εφεξής αναφερόμενα ως προηγμένα σχολεία). Τι θα συμβεί, λοιπόν, στα σχολεία που εφαρμόζουν επί του παρόντος αυτό το μοντέλο;

Ένα μάθημα STEM για μαθητές της 6ης/4ης τάξης στο Γυμνάσιο Nguyen Van To, Περιφέρεια 10, στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Αυτό είναι ένα από τα σχολεία που εφαρμόζουν το μοντέλο προχωρημένου σχολείου - Φωτογραφία: NHU HUNG

Μιλώντας στην εφημερίδα Tuoi Tre, ο κ. Nguyen Van Hieu, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Κατά το σχολικό έτος 2006-2007, το Λύκειο Le Quy Don στην Περιφέρεια 3 επιλέχθηκε για να εφαρμόσει πιλοτικά το μοντέλο προχωρημένου σχολείου».

Κος Nguyen Van Hieu - Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ

Στη συνέχεια, η Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ επέτρεψε την επέκταση αυτού του μοντέλου σε περισσότερα σχολεία και εκπαιδευτικά επίπεδα. Το 2022, η Λαϊκή Επιτροπή εξέδωσε την Απόφαση Αρ. 07, η οποία καθορίζει τα κριτήρια για την αναγνώριση σχολείων που εφαρμόζουν το υψηλής ποιότητας πρόγραμμα «Προηγμένο Σχολείο, Διεθνώς Ολοκληρωμένο» στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Ωστόσο, στις 2 Οκτωβρίου 2024, το Τμήμα Αναθεώρησης Νομικών Εγγράφων του Υπουργείου Δικαιοσύνης κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η έκδοση της Απόφασης Αρ. 07 από την Λαϊκή Επιτροπή της Πόλης Χο Τσι Μινχ στερούνταν νομικής βάσης και ήταν ασυμβίβαστη με την προβλεπόμενη εξουσία της. Ως εκ τούτου, στις 30 Δεκεμβρίου 2024, η Λαϊκή Επιτροπή της Πόλης Χο Τσι Μινχ εξέδωσε έγγραφο με το οποίο ανακαλούσε την Απόφαση Αρ. 07.

Το μοντέλο του προηγμένου σχολείου, παρά τα πολλά πλεονεκτήματά του, εξακολουθεί να έχει ορισμένους περιορισμούς, όπως το γεγονός ότι ορισμένα σχολεία δεν έχουν αναπτυχθεί όπως επιθυμείται. Η επιτυχής εφαρμογή αυτού του μοντέλου απαιτεί ένα ισχυρό νομικό πλαίσιο και κατάλληλες πολιτικές για το εμπλεκόμενο ανθρώπινο δυναμικό.

Κύριος Νγκουγιέν Βαν Χιέου

* Κύριε, πώς θα λειτουργούν τα σχολεία που εφαρμόζουν το προηγμένο, ολοκληρωμένο μοντέλο και θα εισπράττουν τα δίδακτρα κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου;

Αυτή τη στιγμή, η πόλη Χο Τσι Μινχ διαθέτει 69 σχολεία (προσχολικής ηλικίας, δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια) που έχουν εγκριθεί για την εφαρμογή του μοντέλου προηγμένου σχολείου.

Μέχρι τις 31 Οκτωβρίου 2024, 39 σχολεία είχαν αξιολογηθεί και αναγνωριστεί ότι πληρούσαν τα κριτήρια για προχωρημένα σχολεία. 30 σχολεία είχαν λάβει κατ' αρχήν έγκριση για την εφαρμογή του μοντέλου, αλλά δεν έχουν ακόμη επιθεωρηθεί ή αναγνωριστεί ότι πληρούν τα κριτήρια.

Τα σχολεία που εφαρμόζουν το μοντέλο προχωρημένου σχολείου συνεχίζουν να ακολουθούν τα εκπαιδευτικά σχέδια που έχουν καθοριστεί στην αρχή της σχολικής χρονιάς. Το Τμήμα Παιδείας και Κατάρτισης της πόλης Χο Τσι Μινχ συμβουλεύει και θα συνεχίσει να συμβουλεύει την πόλη σχετικά με την ανάπτυξη ενός νέου συνόλου προτύπων για τα προχωρημένα σχολεία που να είναι σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς.

Όσον αφορά την είσπραξη εσόδων, το τμήμα θα παρέχει συγκεκριμένες οδηγίες με βάση τους ισχύοντες κανονισμούς για τα έσοδα και τις δαπάνες, διασφαλίζοντας και διατηρώντας παράλληλα τη σταθερότητα των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων του σχολείου.

Ένα μάθημα STEM για μαθητές της έκτης τάξης 6/4 στο Γυμνάσιο Nguyen Van To, Περιφέρεια 10, Πόλη Χο Τσι Μινχ. Φωτογραφία: Nhu Hung

* Το προηγμένο, ολοκληρωμένο μοντέλο στην πόλη Χο Τσι Μινχ έχει διανύσει μια μακρά διαδρομή από την πιλοτική του φάση μέχρι σήμερα. Ποιες είναι οι παρατηρήσεις σας σχετικά με την αποτελεσματικότητα αυτού του μοντέλου στην εκπαίδευση, καθώς και τα δυνατά και αδύνατα σημεία του;

- Μέχρι σήμερα, το υψηλής ποιότητας πρόγραμμα «Προηγμένο Σχολείο, Διεθνής Ένταξη» εφαρμόζεται επίσημα στην πόλη Χο Τσι Μινχ για πάνω από 10 χρόνια. Στην πράξη, αυτό το μοντέλο έχει αποφέρει πολλά θετικά αποτελέσματα, συμβάλλοντας στη μεταρρύθμιση των λειτουργικών μηχανισμών των μονάδων δημόσιας υπηρεσίας.

Η πιο σημαντική και σαφώς καταδειχθείσα πτυχή είναι η προληπτική και αποτελεσματική εφαρμογή πολιτικών διεθνούς ένταξης από τα σχολεία. Συγκεκριμένα, αυτό περιλαμβάνει τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκμάθησης ξένων γλωσσών, την ενσωμάτωση της διδασκαλίας και της μάθησης και την τακτική οργάνωση διεθνών ανταλλαγών και συνεργασιών στην εκπαίδευση, τον πολιτισμό και τον ακαδημαϊκό χώρο με σχολεία του εξωτερικού.

Όχι μόνο οι μαθητές αλλά και οι εκπαιδευτικοί σε προχωρημένα σχολεία έχουν πολλές ευκαιρίες να βελτιώσουν την επάρκειά τους στα αγγλικά και την ικανότητά τους να διδάσκουν μαθήματα στα αγγλικά. Αυτή είναι η βάση για να γίνουν τα αγγλικά δεύτερη γλώσσα στα σχολεία.

Επιπλέον, τα προηγμένα σχολεία συμβάλλουν στην προώθηση της κοινωνικοποίησης ορισμένων τύπων υπηρεσιών, ενισχύουν τον μηχανισμό αυτονομίας για τις μονάδες δημόσιας υπηρεσίας και δημιουργούν τις προϋποθέσεις για ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα να γίνουν πρωτοπόροι στη διαδικασία οικοδόμησης ενός προηγμένου και σύγχρονου εκπαιδευτικού συστήματος.

Από την άλλη πλευρά, τα προχωρημένα σχολεία λαμβάνουν ισχυρή υποστήριξη από γονείς και μαθητές. Ο αυξανόμενος αριθμός εγγεγραμμένων μαθητών σημαίνει ότι πολλά σχολεία δεν μπορούν να ανταποκριθούν στη ζήτηση. Ορισμένα γυμνάσια πρέπει ακόμη και να διεξάγουν εισαγωγικές εξετάσεις για την έκτη τάξη, επειδή ο αριθμός των αιτούντων υπερβαίνει κατά πολύ το όριο εγγραφής.

Μάθημα μαθηματικών για μαθητές της 9ης τάξης στο Γυμνάσιο Tan Quoc Toan 1, στην πόλη Thu Duc, στην πόλη Ho Chi Minh, στη σχολική βιβλιοθήκη. Φωτογραφία: Nhu Hung

* Το μοντέλο προχωρημένου σχολείου είναι μοναδικό στην πόλη Χο Τσι Μινχ. Έχει, λοιπόν, η πόλη Χο Τσι Μινχ λόγους να ζητήσει άδεια για να συνεχίσει να εφαρμόζει αυτό το μοντέλο;

- Κατά την επόμενη περίοδο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα βασίσει τις ενέργειές του στην παράγραφο 3 του άρθρου 9 του κυβερνητικού διατάγματος αριθ. 84/2024/ND-CP της 10ης Ιουλίου 2024, σχετικά με την πιλοτική εφαρμογή της αποκέντρωσης της κρατικής διοίκησης σε ορισμένες περιοχές στην κυβέρνηση της πόλης Χο Τσι Μινχ. Συγκεκριμένα, ορίζει: «Να εφαρμόσει πιλοτικά την ανάπτυξη καινοτόμων μηχανισμών λειτουργίας για ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα υπό τη διαχείρισή του, με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης στην πόλη».

Με βάση τα παραπάνω, στις 7 Ιανουαρίου 2025, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης υπέβαλε δύο προτάσεις στην Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ: η πρώτη ήταν μια πρόταση σχετικά με την απόφαση έκδοσης ενός συνόλου προτύπων για τα σχολεία που εφαρμόζουν υψηλής ποιότητας, προηγμένη, περιφερειακά και διεθνώς ολοκληρωμένη εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ· η δεύτερη ήταν μια πρόταση που ζητούσε την έγκριση της Λαϊκής Επιτροπής της πόλης Χο Τσι Μινχ για το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να αναλάβει ηγετικό ρόλο στην παροχή συμβουλών στην Λαϊκή Επιτροπή για την υποβολή στο Λαϊκό Συμβούλιο της Πόλης ενός ψηφίσματος που θα ρυθμίζει τα σχολεία που εφαρμόζουν υψηλής ποιότητας, προηγμένη, περιφερειακά και διεθνώς ολοκληρωμένη εκπαίδευση στην πόλη Χο Τσι Μινχ.

Στο πλαίσιο αυτό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει προτείνει την ακόλουθη μεταβατική ρήτρα: τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που έχουν αναγνωριστεί ως προηγμένα σχολεία θα συνεχίσουν να εφαρμόζουν και να επανεξετάζουν προληπτικά την απόδοσή τους σύμφωνα με το νέο σύνολο προτύπων που αντιστοιχούν σε κάθε εκπαιδευτικό επίπεδο.

Σε περιπτώσεις όπου τα εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν λάβει έγκριση από την Λαϊκή Επιτροπή της πόλης Χο Τσι Μινχ για την εφαρμογή προηγμένων μοντέλων, αλλά δεν έχουν ακόμη αναγνωριστεί επίσημα, θα συνεχίσουν να αξιολογούνται σύμφωνα με το νέο σύνολο προτύπων.

Θετικά αποτελέσματα από το μοντέλο του προχωρημένου σχολείου.

Τα περισσότερα εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν το μοντέλο του προηγμένου σχολείου λαμβάνουν ιδιαίτερη προσοχή από τις τοπικές αρχές, με προτεραιότητα στην επένδυση σε σύγχρονες εγκαταστάσεις και εξοπλισμό, καθώς και στην απασχόληση μιας ομάδας εξαιρετικών, δυναμικών και καινοτόμων διοικητικών στελεχών και εκπαιδευτικών.

Τα αποτελέσματα της εκπαίδευσης στα προχωρημένα σχολεία είναι επίσης πολύ θετικά, κάτι που αντικατοπτρίζεται όχι μόνο στο υψηλό ποσοστό καλών και άριστων μαθητών, αλλά και στον δυναμισμό, τη δημιουργικότητα και την προνοητικότητα των μαθητών στη μάθηση, με πολλά επιτεύγματα στον αθλητισμό και στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Συγκεκριμένα, οι μαθητές από προχωρημένα σχολεία διαπρέπουν σε ήπιες δεξιότητες, δεξιότητες πληροφορικής, ξένες γλώσσες, αυτοπεποίθηση στην επικοινωνία και ομαδική εργασία.

Πηγή: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm