8x Ο γιατρός χάρηκε όταν στις 2 π.μ. έλαβε ένα μήνυμα κειμένου «Θέλω να κάνω επιστημονική έρευνα»

(Dan Tri) - Ο Δρ. Nguyen Dinh Vinh, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο FPT Can Tho, δήλωσε ότι κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια ευκαιρία για αυτόν να μεταδώσει το πάθος του για την επιστημονική έρευνα και να μάθει από τους νέους. Όταν ακούει τους μαθητές να λένε: «Δάσκαλε, θέλω να κάνω επιστημονική έρευνα», νιώθει πολύ χαρούμενος.

Η Δρ. Nguyen Dinh Vinh, λέκτορας και ερευνήτρια στο παράρτημα Can Tho του Πανεπιστημίου FPT , είναι επιστήμονας με πολυετή εμπειρία σε σπουδές και έρευνα στην Κορέα. Ξεκίνησε να σπουδάζει, να ερευνά και να εργάζεται στον τομέα της Τεχνητής Νοημοσύνης από το 2010, η Δρ. Nguyen Dinh Vinh έχει συνολικά 56 άρθρα, εκ των οποίων τα 16 βρίσκονται σε περιοδικά ISI/Scopus Q1, και έχει 3 διπλώματα ευρεσιτεχνίας στην Κορέα.

Ο κ. Nguyen Dinh Vinh αποφοίτησε από το τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Sungkyunkwan, Κορέα (Φωτογραφία: FPT).

Η ιστορία του έφερε πολλά πράγματα να σκεφτούμε σχετικά με το πάθος, τις συνθήκες για την επιδίωξη της επιστήμης και την ευτυχία των μαθητών που εμπνέουν.

Ως επιστήμονας με πολλά χρόνια σπουδών και έρευνας στην Κορέα, τι ελπίζετε όταν επιστρέψετε στο Βιετνάμ για να χτίσετε την καριέρα σας και να ακολουθήσετε το πάθος σας για την έρευνα;

- Μετά την ολοκλήρωση του διδακτορικού μου, εργάστηκα ως ερευνητής στην Κορέα για 4 χρόνια. Ο επιβλέπων μου με συμβούλεψε να μείνω στην Κορέα ή να πάω στις ΗΠΑ για καλύτερες συνθήκες ανάπτυξης. Ωστόσο, αποφάσισα να επιστρέψω στο Βιετνάμ επειδή συνειδητοποίησα ότι το πολιτικό περιβάλλον καθώς και οι δυνατότητες μάθησης και έρευνας των Βιετναμέζων είναι πολύ μεγάλες, ειδικά στον τομέα της επιστήμης των υπολογιστών.

Νομίζω ότι το πιο σημαντικό πράγμα για έναν διδάκτορα στην ερευνητική του καριέρα είναι να διατηρήσει τη φλόγα του πάθους. Γιατί χωρίς πάθος, είναι πολύ δύσκολο να επιμείνει κανείς στην επιστημονική έρευνα. Υπάρχουν προβλήματα που φαίνεται να λύνονται σε 1 μήνα, αλλά στην πραγματικότητα χρειάζονται έως και 1 χρόνο. Το πάθος βοηθά στην επιμονή και στην υπέρβαση των προκλήσεων.

Ωστόσο, το πάθος από μόνο του δεν είναι αρκετό, χρειάζεται και ένα ευνοϊκό περιβάλλον, ιδίως υποστηρικτικές πολιτικές, για να υλοποιήσεις το πάθος σου. Ευτυχώς, βρήκα ένα μέρος που όχι μόνο ενθαρρύνει την έρευνα, αλλά και ενδυναμώνει πραγματικά τους νέους επιστήμονες.

Ο Δρ. Βινχ μοιράστηκε με ενθουσιασμό την αγάπη του για την επιστημονική έρευνα (Φωτογραφία: FPT).

Ποιο ακριβώς είναι το ευνοϊκό περιβάλλον και οι υποστηρικτικές πολιτικές;

- Είναι η ευελιξία στον χρόνο έρευνας και διδασκαλίας, η ελευθερία να είσαι δημιουργικός, να συμμετέχεις στην επίλυση πρακτικών προβλημάτων. Πρέπει να πω ότι οι πολιτικές του Πανεπιστημίου FPT για τους διδακτορικούς είναι πολύ πρακτικές.

Καταρχάς, μας ανατίθεται το 20-30% για τη διδασκαλία, ενώ το υπόλοιπο 70-80% προορίζεται για την έρευνα. Για μένα, αυτή είναι η ιδανική αναλογία. Αν αφιέρωνα το 100% του χρόνου μου στην έρευνα στο εργαστήριο, πιθανότατα δεν θα ένιωθα ικανοποιημένος. Γιατί, μέσω της διδασκαλίας, θέλω να μπορώ να μοιράζομαι γνώσεις και να εμπνέω τους μαθητές μέσα από τις ώρες των μαθημάτων.

Καλή πολιτική - ένα εκτεταμένο χέρι που βοηθά τους διδάσκοντες να αισθάνονται ασφαλείς στην έρευνά τους (Φωτογραφία: FPT).

Δεύτερον, οι διδάκτορες απολαμβάνουν ολοκληρωμένες πολιτικές υποστήριξης: από χρηματοδότηση έρευνας, διεθνή βραβεία άρθρων, έως υποστήριξη στέγασης και μεταφοράς - φαινομενικά μικρά πράγματα που κάνουν μεγάλη διαφορά, βοηθώντας μας να «ηρεμήσουμε» και να ακολουθήσουμε το πάθος μας.

Τρίτον και πολύ σημαντικό είναι το μοντέλο έρευνας κατόπιν ζήτησης από τις επιχειρήσεις. Αυτό καθιστά την διδακτορική έρευνα όχι μόνο στα χαρτιά, αλλά έχει πάντα πρακτική αξία, λύνοντας πρακτικά προβλήματα.

Μπορείτε να μοιραστείτε περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τον «μηχανισμό παραγγελιών» της έρευνας; Ποια συγκεκριμένα προβλήματα έχετε εφαρμόσει ανάλογα με τις επιχειρηματικές ανάγκες;

- Καταρχάς, είναι απαραίτητο να επιβεβαιωθεί ότι το μοντέλο της «παραγγελίας» δημιουργεί μια στενή σχέση μεταξύ σχολείων και επιχειρήσεων. Όταν οι επιχειρήσεις αντιμετωπίζουν ένα πρακτικό πρόβλημα, ζητούν συμβουλές από ειδικούς και επιστήμονες. Εμείς, με την εμπειρία μας, θα μελετήσουμε το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι επιχειρήσεις και θα προτείνουμε λύσεις. Αυτή η διαδικασία διασφαλίζει την αρμονία συμφερόντων μεταξύ της ακαδημαϊκής έρευνας και της πρακτικής εφαρμογής.

Έχω κάνει δύο τέτοια έργα. Το πρώτο ήταν η δημιουργία ενός μεγάλου γλωσσικού μοντέλου για την υποστήριξη των φοιτητών σε μια εκπαιδευτική εταιρεία. Ήθελαν να δημιουργήσουν έναν εικονικό βοηθό για κάθε φοιτητή, με βάση προσωπικά στοιχεία, για να προτείνουν μια κατάλληλη μαθησιακή πορεία.

Το δεύτερο θέμα αφορά μια επιχείρηση κατασκευής υλικών που θέλει να εφαρμόσει τεχνητή νοημοσύνη για τη βελτιστοποίηση των διαδικασιών παραγωγής, την ανίχνευση ελαττωμάτων ή τη βελτίωση της εμπειρίας των πελατών.

Αυτά τα θέματα όχι μόνο δημιουργούν ποιοτικά επιστημονικά προϊόντα, αλλά επιλύουν και πρακτικά προβλήματα, προσφέροντας αξία τόσο στα σχολεία όσο και στις επιχειρήσεις. Αυτό συμβάλλει στην ενίσχυση της σχέσης συνεργασίας μεταξύ σχολείων, επιχειρήσεων και καθηγητών, αποφέροντας οφέλη και στα τρία μέρη.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου FPT κατά τη διάρκεια επαγγελματικού ταξιδιού (Φωτογραφία: FPT).

Σπούδασα και εργάστηκα στην Κορέα. Το μοντέλο του πανεπιστημίου μέσα σε μια επιχείρηση όπως το FPT είναι πολύ παρόμοιο με την Κορέα. Εκεί, κάθε πανεπιστήμιο συνήθως έχει μια επιχείρηση από πίσω του, παραγγέλνοντας προβλήματα πραγματικού κόσμου για να λύσουν από κοινού οι καθηγητές και οι φοιτητές. Αυτό όχι μόνο βοηθά στην ανάπτυξη της επιστήμης, αλλά και υποστηρίζει τις επιχειρήσεις και συμβάλλει στην κοινωνία.

Εκτός από την έρευνα, τι άλλο στην εργασία σας σας κάνει ευτυχισμένους;

- Στην αρχή, νόμιζα ότι θα επικεντρωνόμουν μόνο στην έρευνα. Αλλά από τότε που άρχισα να αλληλεπιδρώ με μαθητές, συνειδητοποίησα ότι είμαι πολύ χαρούμενος που μπορώ να τους μεταδώσω το πάθος για την επιστήμη.

Συγκινήθηκα πολύ όταν υπήρχαν στιγμές που ήταν 2 π.μ. και εξακολουθούσα να λαμβάνω μηνύματα από μαθητές που έλεγαν: «Δάσκαλε, έχω βελτιώσει το μοντέλο βαθιάς μάθησης» ή όταν ένας μαθητής μου εμπιστεύτηκε «Αφού μελέτησα το αντικείμενό σας, αποφάσισα να ακολουθήσω μια ερευνητική καριέρα». Αυτές είναι πραγματικά ανεκτίμητες ανταμοιβές για έναν επιστήμονα σαν εμένα.

Η στιγμή που οι δάσκαλοι και οι μαθητές έλαμπαν την ημέρα της αποφοίτησης (Φωτογραφία: FPT).

Με βάση αυτά που μοιραστήκατε, ίσως η φράση «κάθε μέρα στο σχολείο είναι μια χαρούμενη μέρα» δεν ισχύει μόνο για τους φοιτητές αλλά και για διδάκτορες όπως εσείς;

- Σωστά. Κάθε μέρα στο σχολείο δεν είναι απλώς μια δουλειά για μένα, αλλά και μια ευκαιρία να μεταδώσω το πάθος και να μάθω από την ενέργεια των νέων. Όταν ακούω τους μαθητές να λένε «Δάσκαλε, θέλω να κάνω επιστημονική έρευνα», νιώθω πραγματικά χαρούμενη.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-8x-hanh-phuc-khi-2-gio-sang-nhan-tin-nhan-em-muon-nghichen-cuu-khoa-hoc-20250820103250247.htm