La presión no está en el número de exámenes.

El Ministerio de Educación y Capacitación está solicitando opiniones de las escuelas y del Departamento de Educación y Capacitación sobre el plan para inscribir a los estudiantes en el grado 10 de acuerdo con el programa de educación general de 2018. Según el plan propuesto por el Ministerio de Educación y Formación, el examen de ingreso al décimo grado se realizará a partir de 2025 con 3 materias: Matemáticas, Literatura y la tercera materia será extraída al azar por el Departamento de Educación y Formación de entre las materias restantes del programa de la escuela secundaria. La tercera asignatura del examen deberá ser anunciada por el Departamento de Educación y Formación a finales de marzo de cada año.

Esta información ha recibido atención pública y se han expresado muchas opiniones. Además de la idea de evaluar 3 materias fijas: Matemáticas, Literatura, Inglés, hay otras opiniones.

Apoyar el sorteo de la asignatura del tercer examen de 10º grado para garantizar la calidad educativa

Muchos profesores y administradores de educación dijeron que apoyan el plan de tener exámenes fijos de Matemáticas y Literatura, y la tercera materia del examen será sorteada para asegurar la calidad de la educación. Porque en este momento los estudiantes todavía tienen la mentalidad de que no hay examen y no hay estudio.

Según el Sr. Vu Khac Ngoc, profesor de química en Hanoi: "Esto creará una generación de analfabetos científicos , porque los estudiantes abandonan las ciencias naturales y sociales a partir del sexto grado para centrarse en matemáticas, literatura e inglés".

El Sr. Ngoc dijo que la presión no radica en la cantidad de materias, sino en la naturaleza competitiva del examen y en las expectativas de los padres que superan las capacidades de sus hijos. En términos de ciencias de la educación, tener más asignaturas será un alivio, ayudando a que los estudiantes se aburran menos durante el proceso de preparación de exámenes y tengan menos presión al tener que concentrarse y apostar por unas pocas asignaturas.

Para reducir la presión, es necesario "gestionar las expectativas", evaluar correctamente las capacidades de su hijo y hacer preparativos y previsiones que mejor se adapten a las capacidades de su hijo y a las condiciones de su familia.

Estudiantes de una escuela secundaria en Hanoi . Foto: Cao Nga

Propuesta para que los estudiantes elijan una tercera asignatura de examen para el grado 10

El Sr. Tran Manh Tung, profesor de matemáticas de Hanoi, sugirió que la solución ideal es que los estudiantes elijan una tercera materia para tomar el examen. Según el profesor Tran Manh Tung, el examen anual de ingreso a la escuela secundaria de décimo grado recibe gran atención de los estudiantes, los padres y la sociedad. También expuso 10 razones por las que no debería haber un tercer sorteo para este examen.

En primer lugar, el sorteo creará presión y provocará estrés innecesario. El examen de ingreso al décimo grado ya es estresante por tener que elegir primero una escuela y tomar el examen después, la tasa de competencia y los candidatos que se registran por región... Mucha gente piensa que este examen es incluso más estresante que el examen de ingreso a la universidad.

El sorteo para los exámenes tiene un elemento de suerte, es pasivo y crea estrés para los estudiantes. En realidad, en los años en que se aplicó este método, en el segundo semestre, empezó a haber predicciones y una mentalidad de espera a que se anunciaran los temas de los exámenes... causando distracción y dificultad en la enseñanza y el aprendizaje tanto de los profesores como de los estudiantes.

En segundo lugar, la organización del sorteo de las asignaturas de examen puede estar sesgada hacia las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales. No es adecuado que los estudiantes elijan materias para el examen de décimo grado, ya que los estudiantes toman el examen de Geografía de décimo grado, pero cuando van al décimo grado, no estudian Geografía.

En tercer lugar, el sorteo lo organiza el Departamento de Educación y Formación a nivel local, no de forma pública como "un sorteo para partidos de fútbol", por lo que no hay ninguna base para garantizar su fiabilidad.

Cuarto: El plan de examen de ingreso de 10º grado con 3 materias: Matemáticas, Literatura y Lengua Extranjera, que se ha aplicado en muchas localidades en los últimos años, ha demostrado ser adecuado en la práctica. Ese plan también recibió el apoyo de la mayoría de los estudiantes y padres de familia, y los resultados de los exámenes de graduación de esas localidades siguen estando entre los más altos.

En quinto lugar, no hay base para preocuparse de que si no presentas el examen no estudiarás, porque el nuevo Programa de Educación General exige que el proceso de aprendizaje cumpla con las metas y requisitos de capacidad, cualidades y actitudes.

El proceso de aprendizaje tiene evaluaciones frecuentes, evaluaciones periódicas… esto tiene un impacto negativo en la enseñanza y el aprendizaje. Las escuelas y los administradores tienen planes para verificar la implementación del programa durante el año escolar sin tener que esperar hasta que se anuncien los temas de los exámenes.

En sexto lugar, si el sector educativo utiliza los exámenes para forzar el aprendizaje, éste se convertirá en un mecanismo de afrontamiento. En ese momento, puede suceder que en muchos lugares estudien a medias, esperando el día en que se anuncien las asignaturas de los exámenes. Una vez anunciado, el estudio es sólo para los exámenes. Esta forma de aprender no cumple con los requisitos del nuevo Programa de Educación General, que se centra en la evaluación de las capacidades de los estudiantes. El nuevo programa no tiene el concepto de sin examen no hay estudio. La publicación tardía de las asignaturas de los exámenes para evitar sesgos en el aprendizaje demuestra que la gestión sigue siendo débil.

En séptimo lugar, si el número real de asignaturas extraídas por sorteo es mayor, eso pondrá presión sobre los estudiantes. Por ejemplo, si el sorteo es para Historia y Geografía, el número real de asignaturas es 4. Si el sorteo es para Ciencias Naturales, el número real de asignaturas es 5.

La razón por la cual no hay sorteo el martes para el examen de ingreso al 10º grado es porque es necesario distinguir entre el examen de graduación y el examen de ingreso. No es necesario eliminar los exámenes de graduación. En cuanto a los exámenes de ingreso, debemos tomarlos desde los más altos hasta los más bajos, aunque no todos los estudiantes son buenos en todas las materias.

9º Se recomienda que haya exámenes obligatorios en 3 materias: Matemáticas, Literatura, Inglés. La industria debe considerar estas tres materias como tres asignaturas “vertebrales”, necesarias para todos los estudiantes, incluso en la escuela secundaria. Además, los exámenes obligatorios de inglés para promover el estudio de esta materia también son un paso en la preparación para convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas.

10º, la solución ideal para el examen de ingreso a la escuela secundaria es que los estudiantes elijan la materia que tomarán en el grado 10. En ese caso, además de Matemáticas y Literatura, los estudiantes pueden elegir una tercera materia que sea adecuada a su capacidad para tomar el examen de ingreso de grado 10, que es la más adecuada. Porque cuando van a la secundaria, los estudiantes pueden elegir una combinación de materias para estudiar de acuerdo a sus capacidades. Sin embargo, con esta opción, organizar el examen y crear preguntas de examen será difícil y complicado, mientras que la construcción del banco de preguntas actualmente no cumple con los requisitos, por lo que es difícil de implementar.

Fuente: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm