Eliminar las juntas escolares: eliminar los procedimientos administrativos

Muchos responsables educativos consideran que la Resolución 71 sobre la supresión del Consejo Escolar supone la supresión de procedimientos administrativos, de acuerdo con la realidad.

La regulación para abolir las juntas escolares en las instituciones educativas públicas en la Resolución No. 71-NQ/TU sobre avances en el desarrollo de la educación y la capacitación del Politburó está siendo apoyada por muchos administradores educativos en Thanh Hoa y se espera que sea un paso efectivo para agilizar el trabajo de gestión.

El consejo escolar se define como una institución de gobierno que ejerce el derecho de representar a la propiedad escolar, supervisar las actividades y orientar las estrategias de desarrollo. En cada nivel educativo, su función se define según sus propias características.

En los jardines de infancia y las escuelas primarias públicas, el consejo escolar tiene la función de decidir la dirección de las actividades, movilizar y supervisar los recursos y garantizar la conexión entre la escuela y la sociedad y la comunidad.

Los miembros del consejo incluyen representantes de muchos partidos, como el Comité del Partido, sindicatos, grupos profesionales, autoridades locales, padres... Sin embargo, la situación actual de los consejos escolares que funcionan solo de manera formal se está dando en la mayoría de las instituciones educativas .

La Resolución No. 71-NQ/TU afirma el papel de liderazgo integral de la organización del Partido, apuntando a una educación racionalizada y sustantiva.

La Resolución No. 71-NQ/TU ha establecido una política específica: No organizar consejos escolares en las instituciones educativas públicas (excepto en escuelas con convenios internacionales), y al mismo tiempo implementar el modelo de Secretario del Partido siendo al mismo tiempo el director de la escuela.

Según la Sra. Le Thi Ngoan, directora de la Escuela Secundaria Ly Tu Trong (provincia de Thanh Hoa), en un contexto en el que el sistema político avanza hacia la racionalización y la eficacia, el consejo escolar constituye un cuello de botella en la gestión debido a sus numerosas deficiencias. La abolición del consejo escolar en las instituciones públicas se ajusta a la situación actual.

Según algunos docentes, en realidad, en las escuelas generales, el consejo escolar rara vez desempeña un papel real en la toma de decisiones. Abolir esta institución no destruirá la democracia, sino que, por el contrario, contribuirá a optimizar el sistema, centrándose más en la experiencia docente y la gestión estudiantil.

El Sr. Nguyen Ngoc Hai, subdirector de la Escuela Secundaria Ham Rong (provincia de Thanh Hoa), también expresó su opinión: «Durante mucho tiempo, el Consejo Escolar ha sido un procedimiento administrativo, prácticamente redundante e ineficaz. En las escuelas, a diferencia de los organismos administrativos, se realiza principalmente una labor profesional, por lo que el director tiene un papel decisivo. Contar con un secretario y un director a su vez ofrece mayor coherencia, lo que facilita y agiliza la gestión del trabajo. La racionalización actual es muy adecuada».

El aspecto más problemático del consejo escolar es que debe incluir a estudiantes, padres, líderes locales, etc. Al reunirse, todos los miembros deben estar invitados. Sin embargo, no es fácil convocar una reunión del consejo escolar cada vez; algunos pueden asistir, otros no, lo que resulta muy difícil y no genera ninguna eficacia. En cuanto a que el director sea el secretario, también es muy razonable que tenga el poder de decisión, ya que todo el trabajo será más coherente”, dijo la Sra. Ha Thi Thu, directora de la escuela secundaria y preparatoria Ba Thuoc.

De la práctica educativa en todos los niveles se desprende que la política de abolición de los consejos escolares en las instituciones educativas públicas, conforme a la Resolución n.º 71-NQ/TU, no solo es adecuada al contexto práctico, sino que también contribuye a la racionalización del aparato, evitando la duplicación de funciones y tareas. Esta es una medida de ajuste necesaria para mejorar la eficacia y la eficiencia de la gestión, a la vez que crea las condiciones para que las instituciones educativas se centren más en las tareas profesionales, mejoren la calidad de la formación y cumplan con las exigencias de innovación del momento actual.

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Fuente: https://baolaocai.vn/bo-hoi-dong-truong-bo-thu-tuc-mang-tinh-hanh-chinh-post881683.html