La abolición del examen de décimo grado no es sólo una reforma sino también un problema de planificación educativa.

Eliminar el examen de décimo grado puede reducir la presión académica, pero para una admisión justa, los expertos afirman que es necesario ampliar las escuelas y avanzar hacia la universalización de la educación secundaria. Se han propuesto numerosas soluciones para mejorar la calidad de la evaluación y la clasificación de los estudiantes de acuerdo con la realidad.

Báo Tiền Phong•22/10/2025

Universalizar la educación secundaria y ampliar las escuelas: la "clave" para eliminar el examen de décimo grado

De hecho, desde hace muchos años, el examen de ingreso a décimo grado en algunas localidades ha sido más riguroso y competitivo que el de la universidad. Muchas opiniones sostienen que, para evitar los exámenes de selección, la universalización de la educación secundaria, junto con la ampliación del número de escuelas, es un requisito indispensable.

El Sr. Le Trung Kien, director de la escuela secundaria Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanói ), declaró: «Si eliminamos el examen de ingreso al décimo grado, necesitamos una solución alternativa para garantizar la equidad. Por ejemplo, en Hanói, la admisión se basaba en el expediente académico, pero solo era efectiva durante el primer o segundo año. Posteriormente, se popularizó el "buen expediente académico", que no reflejaba las verdaderas capacidades de los estudiantes».

Según el Sr. Kien, solo cuando la educación secundaria se universalice, es decir, cuando los estudiantes puedan estudiar cerca de su lugar de residencia, el proceso de admisión será verdaderamente justo. "Para lograrlo, debemos abrir más escuelas, aumentar el número de clases y garantizar suficientes plazas de estudio. Si no contamos con las condiciones necesarias, tendremos que realizar exámenes de selección".

La Sra. Hai Yen, madre de un estudiante de noveno grado en Hanói, también afirmó que la eliminación del examen significa que los estudiantes ya no tendrán la libertad de elegir escuela y tendrán que estudiar en su zona de residencia. Los exámenes y las pruebas de acceso son dos formas diferentes de selección, pero ambas son esencialmente selectivas. Los padres están muy preocupados por el proceso de admisión porque temen que sea injusto.

Las soluciones alternativas al examen de ingreso al décimo grado deben ser cuidadosamente diseñadas, transparentes y basadas en la práctica, garantizando derechos justos para los estudiantes.

Según muchos expertos en educación, la política es correcta, pero para implementarla se requiere una hoja de ruta y condiciones específicas. Se trata de un problema multivariable que requiere una solución integral. En particular, la expansión de las escuelas es una necesidad urgente en grandes ciudades como Hanói y Ciudad Ho Chi Minh, donde la población crece rápidamente y la demanda de educación es muy alta.

La maestra Nguyen Quang Thi, de la escuela secundaria Bao Loc (Lam Dong), también hizo una sugerencia muy práctica: " El Ministerio de Educación y Capacitación debería crear un banco de preguntas y eliminar el examen de ingreso al décimo grado para reducir la presión y crear equidad para los estudiantes".

Según él, en secundaria, los estudiantes han realizado numerosos exámenes regulares, parciales y periódicos, y el expediente académico es la base para la admisión, lo que ayuda a ahorrar costos para la localidad", analizó. También mencionó localidades como Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long y Lam Dong, que han aplicado el método de admisión de décimo grado durante muchos años y han obtenido buenos resultados. La provincia de Lam Dong ha utilizado este método durante más de 10 años, con resultados en el examen de graduación de secundaria entre los más altos del país. Lo importante es organizar la enseñanza y gestionar la calidad, no si se debe presentar el examen o no.

La innovación y la optimización de los exámenes deben garantizar la transparencia y la equidad.

En este contexto, los expertos en educación han propuesto numerosos puntos de vista y soluciones para mejorar la calidad de la evaluación y construir un sistema de clasificación de estudiantes adecuado para la práctica.

El Sr. Nguyen Quang Thi afirmó que cada localidad debe desarrollar un plan de matriculación adecuado, garantizando que los estudiantes estudien cerca de su lugar de residencia. Las escuelas son responsables de la calidad de la enseñanza ante los líderes del Departamento de Educación. Además, con gobiernos locales de dos niveles, cada comuna y distrito casi siempre cuenta con al menos una escuela secundaria, lo que facilita la clasificación de los estudiantes según su zona de residencia.

El Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex director del Departamento de Educación Vocacional (Ministerio de Educación y Formación), dijo que la innovación actual en los exámenes y la clasificación de estudiantes todavía tiene muchas deficiencias, que deben reconocerse y resolverse por completo.

En primer lugar, señaló que organizar demasiados exámenes ejerce mucha presión sobre los estudiantes y, al mismo tiempo, contradice el principio de evaluación continua durante el proceso de aprendizaje. Según él, es necesario un plan de adaptación adecuado, en el que la admisión basada en expedientes académicos transparentes y fiables sea una vía viable para reducir la carga tanto para los estudiantes como para las escuelas.

Sin embargo, también advirtió que el método actual de evaluación de los expedientes académicos para la admisión es cuestionable en términos de fiabilidad. Para superar esto, es necesario mejorar la calidad de la gestión de los exámenes, fortalecer la inspección docente y priorizar la ética profesional en la evaluación de los estudiantes. Propuso aplicar la tecnología blockchain en la gestión de los exámenes para prevenir las trampas y garantizar la transparencia en todo el proceso.

Además, el Dr. Vinh enfatizó que es necesario socializar fuertemente la segmentación estudiantil. Propuso ampliar el papel de los centros de formación profesional, combinando la educación general con la capacitación en habilidades vocacionales. Este enfoque permitirá que los estudiantes tengan más opciones que se ajusten a sus capacidades personales y necesidades del mercado laboral, a la vez que mejorará sus oportunidades de empleo tras la graduación.

Se puede decir que la solución alternativa al examen de ingreso al décimo grado debe estar cuidadosamente diseñada, ser transparente y basarse en la práctica, garantizando derechos justos para los estudiantes, al tiempo que se amplía la escala y la calidad de la educación general y vocacional.

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