Estandarización de programas de educación especializada

Las escuelas especializadas tienen como objetivo desarrollar talentos en determinadas materias sobre la base de garantizar una educación general integral, creando una fuente de formación de talentos y satisfaciendo los requisitos de desarrollo del país.

Hasta la fecha, las escuelas secundarias especializadas han desarrollado programas escolares de forma proactiva y flexible, siguiendo las directrices del Ministerio de Educación y Formación (Despacho Oficial 4171/BGDĐT-GDTrH del 26 de agosto de 2022). Cabe afirmar que estas instituciones educativas son líderes en la implementación de la directiva del Ministerio de Educación y Formación sobre la delegación de iniciativa a las escuelas generales y la elaboración de programas escolares adaptados a las condiciones y objetivos para implementar una educación integral y maximizar el potencial y la creatividad del alumnado.

Sin embargo, es necesario admitir con franqueza que la planificación educativa de algunas escuelas especializadas todavía se centra en gran medida en organizar la formación de estudiantes excelentes; no se han mejorado las habilidades blandas, la práctica, los experimentos, la investigación científica , etc.

Existen escuelas que no son verdaderamente autónomas en cuanto a su experiencia ni proactivas en el desarrollo de sus propios planes educativos específicos, adaptados a las condiciones de cada localidad y población estudiantil. Es urgente la necesidad de un documento legal independiente que regule específicamente el contenido del programa de formación avanzada en asignaturas especializadas para garantizar la coherencia en la organización docente entre localidades e instituciones educativas.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación anunció el borrador del Programa de Educación Superior en Asignaturas Especializadas para Escuelas Secundarias Especializadas. En el contexto de la amplia implementación del Programa de Educación General de 2018, este constituye un marco legal claro y unificado para que las escuelas desarrollen un plan sistemático de educación especializada; fortalezcan la unidad y la conectividad en el sistema escolar especializado a nivel nacional; promuevan la innovación en la enseñanza especializada, fomentando la excelencia estudiantil.

Los líderes de numerosas escuelas especializadas afirmaron el valor de este programa y afirmaron que constituye un paso importante para mejorar la calidad de la educación básica y formar recursos humanos de alta calidad en el futuro. Contar con un programa marco oficial contribuye a unificar los estándares de contenido y resultados; a impulsar la iniciativa en la formación de un equipo docente especializado y a invertir en instalaciones; a crear las condiciones para que los estudiantes accedan a conocimientos avanzados con una orientación sistemática y a largo plazo; y, en particular, a garantizar la equidad en la educación especializada a nivel nacional.

Según el proyecto, el Programa de Educación Avanzada de 15 materias impartidas en escuelas secundarias especializadas se construye de acuerdo con el principio de mejora del programa de materias prescrito en la Circular No. 32/2018/TT-BGDDT, sin incluir contenido ampliado más allá de la unidad de contenido de conocimiento de la materia, acceso internacional e innovación continua de acuerdo con las tendencias de enfoque del mundo.

El contenido experimental y práctico se enriquece con asignaturas de ciencias naturales; al mismo tiempo, se promueve el uso de las tecnologías de la información, orientando a los estudiantes a especializarse en el uso y la explotación de la IA. Con 70 periodos/año escolar (asignaturas especializadas: Literatura, Matemáticas, Lengua Extranjera) y 52 periodos/año escolar (asignaturas especializadas: Historia, Geografía, Física, Química, Biología, Informática), el programa cuenta con contenido obligatorio y opciones obligatorias (que representan aproximadamente el 20% de la duración del programa de educación superior).

Sin embargo, para que el programa sea verdaderamente viable y lo más eficaz posible, es necesario contar con la opinión dedicada, responsable y práctica de docentes y administradores educativos, especialmente de aquellos que han trabajado en escuelas secundarias especializadas. A esto se suma la preparación exhaustiva y temprana de las condiciones para la implementación del programa, especialmente el factor humano y la capacidad del equipo.

El programa sólo puede implementarse eficazmente cuando se cuenta con un equipo de docentes con sólida capacidad profesional, amplio conocimiento de la materia, dominio de métodos activos de enseñanza y capacidad de orientar a los estudiantes en la realización de proyectos de aprendizaje, investigaciones, participación en concursos de excelencia estudiantil y competiciones internacionales.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/chuan-hoa-chuong-trinh-giao-duc-chuyen-post741071.html