Recientemente, el uso de muchos métodos de admisión temprana por parte de las escuelas ha reducido el cupo de admisión basado en los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria.
Para garantizar la equidad entre las combinaciones/métodos de admisión, el Ministerio de Educación y Formación (MOET) acaba de proponer que las universidades no podrán anunciar las puntuaciones de referencia de admisión antes del 31 de mayo.
Desigualdad entre grupos
En la conferencia que resumió los resultados del examen de graduación de bachillerato para el período 2020-2024, celebrada recientemente en Ciudad Ho Chi Minh, el Sr. Huynh Van Chuong, Director del Departamento de Gestión de Calidad del Ministerio de Educación y Formación, comentó que, desde 2020, el examen ha incorporado mejoras tecnológicas para una mejor organización. Sin embargo, el uso generalizado de métodos de admisión anticipada por parte de las escuelas ha reducido el cupo de plazas en función de las calificaciones obtenidas en dicho examen. Muchos estudiantes con altas calificaciones no logran ingresar a las instituciones de su preferencia, lo que genera un impacto psicológico y social negativo en miles de aspirantes y sus familias.
Además, los aspirantes suelen preferir el examen de Ciencias Sociales (KHXH) porque las puntuaciones son generalmente más altas que las del examen de Ciencias Naturales (KHTN), lo que genera desigualdad en las combinaciones de admisión universitaria. Las estadísticas muestran que la puntuación media de las asignaturas de Ciencias Sociales (Literatura, Historia, Geografía, Educación Cívica) aumenta ligeramente cada año. Por el contrario, las asignaturas de Ciencias Naturales (Física, Química, Biología) mantienen puntuaciones estables y más bajas. Cabe destacar que, en los últimos procesos de admisión, muchas universidades han considerado diversas combinaciones para la misma carrera, pero han establecido la misma puntuación mínima, lo que perjudica a los aspirantes que se inscriben con combinaciones que incluyen Ciencias Naturales.
El Sr. Chuong afirmó que esta situación se debe a la disparidad en las preguntas de los exámenes entre los distintos años y entre las ciencias naturales y las sociales, lo que genera una "inflación de calificaciones". La elaboración del banco de preguntas para el ciclo escolar 2020-2021 presentó dificultades debido a la pandemia de COVID-19. Esta es una de las razones por las que los aspirantes tienden a elegir el examen de ciencias sociales para obtener ventaja al solicitar admisión universitaria. Para solucionar este problema, un representante del Ministerio de Educación y Formación indicó que están investigando para encontrar una solución equitativa.
El Dr. Tran Xuan Nhi, Profesor Asociado y Vicepresidente Permanente de la Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam, ha expresado en repetidas ocasiones su opinión sobre la existencia de múltiples combinaciones de admisión universitaria. En el contexto actual de la educación vietnamita, el ingreso temprano a la universidad se ha convertido en una práctica común en muchas instituciones educativas. Sin embargo, esto también plantea numerosos desafíos para estudiantes, padres y escuelas. En particular, el año 2025 marcará un hito importante, ya que se implementará por primera vez el examen de graduación de bachillerato conforme al Programa de Educación General de 2018. Según el Dr. Nhi, la abundancia de combinaciones de admisión dificulta la elección para los estudiantes. Si bien la diversidad de estas combinaciones ofrece más oportunidades, muchos estudiantes sienten que no saben en qué combinación centrarse para obtener el mayor beneficio.
Reforzar la gestión de los exámenes de evaluación de competencias
Ante la proliferación de pruebas de aptitud y métodos de admisión temprana, no solo en la temporada de admisión de 2024 sino también en años anteriores, muchos expertos han advertido que la admisión temprana es una de las razones que conducen a altas tasas de admisión virtual.
El Sr. Nguyen Quang Trung, subdirector del Departamento de Comunicaciones y Admisiones de la Universidad de Comercio de Hanói , declaró que en 2024 la universidad reservará el 40 % de sus plazas para este método. Basándose en los resultados de admisión de años anteriores, el Sr. Trung apoya la reducción de plazas para los métodos de admisión anticipada, incluido el de ingreso mediante expediente académico de bachillerato. La tasa de admisión a la Universidad de Comercio por este método es de aproximadamente el 30 %, mientras que el 70 % restante se obtiene mediante admisión virtual.
En la conferencia que resumió el examen de graduación de bachillerato para el período 2020-2024, el Sr. Huynh Van Chuong enfatizó que la organización del examen a partir de 2025 debe garantizar la correcta evaluación de las habilidades de los estudiantes, la confiabilidad, la honestidad y el uso de los resultados para considerar el reconocimiento de la graduación. Asimismo, los resultados del examen sirven como base para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las escuelas y localidades, proporcionando datos confiables, honestos y diferenciados para que las universidades e instituciones de formación profesional los utilicen en la admisión.
En cuanto a la admisión basada en los resultados del examen de graduación de bachillerato y otros exámenes conforme al Programa de Educación General de 2018, el Sr. Chuong propuso equidad en el uso de las calificaciones del examen de graduación de bachillerato para la admisión. Para que los estudiantes no descuiden sus estudios, el Ministerio de Educación y Formación propuso que las universidades no anuncien las calificaciones de referencia para la admisión antes del 31 de mayo. Para los exámenes de evaluación de aptitudes y de razonamiento, entre otros, organizados por las instituciones de educación superior, el Ministerio de Educación y Formación emitirá regulaciones específicas en el reglamento de admisión sobre gestión estatal para garantizar que se pueda verificar y supervisar la calidad de los exámenes. En el proceso de creación de un banco de preguntas, las preguntas del examen no deben exceder el contenido del Programa de Educación General de 2018. Este punto es muy importante para que los estudiantes no tengan que estudiar para exámenes adicionales, lo que podría interrumpir la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas secundarias. El proceso de organización del examen garantiza la uniformidad y la seguridad, y evita la multiplicidad de formatos que dificultan el estudio para los estudiantes; actualmente, cada escuela utiliza un formato diferente.
Más importante aún, según muchos expertos, la agencia gestora debe analizar detenidamente los métodos y enfoques de admisión actuales; asimismo, debe averiguar por qué las escuelas consideran la admisión temprana y desean implementar múltiples métodos. A partir de ahí, debe proponer soluciones adecuadas, pero sin que esto afecte negativamente la enseñanza ni la evaluación de los resultados de la educación secundaria. El objetivo es garantizar la equidad y la estabilidad en todo el sistema.
Fuente: https://daidoanket.vn/dam-bao-cong-bang-trong-xet-tuyen-dai-hoc-10293625.html
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