Para alcanzar los objetivos de la Resolución Nº 71 se necesitan determinación, recursos y enfoques innovadores.

Para lograr ese objetivo se necesita un nivel muy alto de voluntad política , junto con recursos específicos y un enfoque innovador.

El objetivo es alcanzar rankings de clase mundial .

La Resolución 71 establece el objetivo de que, para 2035, al menos dos instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en ciertas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales; y, para 2045, al menos cinco instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en ciertas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales. Según el Sr. Bui Khanh Nguyen, experto independiente en educación de Ciudad Ho Chi Minh, estos objetivos son totalmente alcanzables.

Además, varias organizaciones como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) han realizado pronósticos optimistas sobre las posibilidades de que Vietnam se convierta en una de las 20 principales economías del mundo en términos de PIB para 2045, basándose en los factores actuales. Por lo tanto, el Sr. Bui Khanh Nguyen considera que el objetivo de que Vietnam cuente con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, y se sitúe entre los 20 mejores países del mundo, para 2045, también es razonable.

Con una economía desarrollada que alcanzará un PIB de aproximadamente US$2 billones a US$2,5 billones (entre 4 y 5 veces el tamaño actual) y un ingreso per cápita de aproximadamente US$20.000 al año (superior al ingreso actual de Malasia) para 2045, Vietnam sin duda dispondrá de enormes recursos para invertir en el desarrollo educativo, especialmente en la creación de universidades de investigación que se ubiquen entre las 100 mejores del mundo en clasificaciones como THE, ARWU y QS, analizó el Sr. Bui Khanh Nguyen.

Desde una perspectiva más cautelosa, el Sr. Nguyen Vinh San, miembro del equipo de investigación de clasificación universitaria de VNUR, comentó que los objetivos mencionados anteriormente no son imposibles, pero también son muy difíciles de alcanzar.

El Sr. Nguyen Vinh San explicó que, actualmente, Vietnam cuenta con varias universidades clasificadas entre las 500 mejores del mundo y las 200 mejores de Asia según QS y THE (dos universidades nacionales, la Universidad Duy Tan y la Universidad Ton Duc Thang). Sin embargo, el número aún es pequeño, las clasificaciones no son estables y la mayoría se encuentra entre los puestos 801 y 1000 del mundo o entre los 301 y 500 de Asia. Ascender del ranking actual a las 200 mejores de Asia y las 100 mejores del mundo requiere cambios integrales y coordinados, así como una inversión significativa por parte de las propias universidades y del Estado.

Las universidades vietnamitas tienen ventajas en términos de rápido desarrollo, nuevas políticas de apoyo del Partido y del Estado y la tendencia de una integración internacional cada vez más profunda; sin embargo, nuestro punto de partida todavía es bajo.

Al compartir las dificultades específicas que enfrenta la educación superior vietnamita para lograr su objetivo de alcanzar clasificaciones mundiales, el Sr. Nguyen Vinh San describió cuatro grupos: finanzas e infraestructura; recursos humanos; gobernanza universitaria; y cultura académica e integración.

En cuanto a finanzas e infraestructura: Rankings internacionales de prestigio (QS, THE, ARWU) valoran altamente criterios como publicaciones internacionales, citas, investigación e inversión en I+D. Mientras tanto, la asignación presupuestaria de Vietnam para educación superior e investigación científica sigue siendo limitada, con tan solo entre el 0,4 % y el 0,5 % del PIB, significativamente inferior a la de países con universidades entre las 100 mejores del mundo. La infraestructura de laboratorios, las bibliotecas electrónicas y los datos de investigación también son deficientes y aún no están estandarizados.

En materia de recursos humanos: la proporción de docentes con título de doctorado aún es baja en comparación con los estándares internacionales; los mecanismos de ingresos y remuneración no son lo suficientemente atractivos para atraer talento tanto del interior como del exterior del país; el dominio de idiomas extranjeros y la capacidad de publicar internacionalmente son limitados, lo que conduce a una falta de suficiente cantidad y calidad de publicaciones internacionales.

En cuanto a la gobernanza universitaria: la autonomía universitaria aún está en sus etapas iniciales, con muchas restricciones en materia financiera, organizativa y de personal; los mecanismos de gobernanza aún no se han puesto a la altura de los estándares internacionales (los consejos universitarios operan formalmente, sin una autodeterminación real); no existe una estrategia clara a largo plazo para participar en clasificaciones internacionales, y muchas universidades aún no están preparadas para divulgar datos públicamente.

En cuanto a la cultura académica y la integración: la cultura de publicación internacional y el espíritu de investigación científica aún no se han difundido ampliamente; la cooperación internacional, aunque está en desarrollo, no es sostenible y carece de vínculos profundos en materia de investigación, cosupervisión y copublicación; los programas de formación estandarizados internacionalmente, las titulaciones duales y los programas de intercambio de estudiantes aún no son lo suficientemente competitivos.

Se requiere una fuerte voluntad política, recursos específicos y un enfoque innovador.

El Sr. Nguyen Vinh San cree que este objetivo solo se puede alcanzar con una firme voluntad política, junto con recursos específicos y un enfoque innovador. En concreto, para alcanzar los objetivos de la Resolución 71, el sector educativo necesita implementar un conjunto integral de soluciones:

En primer lugar, priorizar la inversión y estratificar el sistema. Seleccionar aproximadamente 10 universidades nacionales clave (Universidad Nacional de Vietnam, Hanói; Universidad Nacional de Vietnam, Ciudad Ho Chi Minh; Universidad Tecnológica de Hanói; Universidad de Da Nang; Universidad de Hue; Universidad de Can Tho; Universidad Ton Duc Thang; Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh; Universidad Nacional de Economía; y varias universidades privadas sólidas, etc.) para concentrar la inversión, crear mecanismos y evitar la inversión dispersa; establecer mecanismos específicos en materia de finanzas, personal y organización para este grupo de universidades.

En segundo lugar, necesitamos mejorar la calidad de nuestro profesorado. Necesitamos aumentar rápidamente la proporción de profesores con doctorado (priorizando a aquellos que se forman en las mejores universidades del mundo); ampliar los programas para atraer a académicos internacionales que impartan docencia e investigación a largo plazo en Vietnam; y mejorar los salarios y el entorno laboral para atraer y retener el talento.

En tercer lugar, promover la investigación y las publicaciones internacionales. Esto incluye establecer un fondo nacional de investigación para apoyar las publicaciones en revistas ISI/Scopus; desarrollar laboratorios interdisciplinarios y centros de excelencia; crear mecanismos para vincular la investigación con las empresas y las aplicaciones prácticas; y reducir o eximir de impuestos a las empresas que invierten en investigación y colaboran con universidades e institutos de investigación.

En cuarto lugar, innovar en la gobernanza y la autonomía eliminando las barreras administrativas a la autonomía universitaria, la investigación científica y la cooperación empresarial; aumentar la transparencia de los datos operativos, prepararse para la participación en clasificaciones internacionales; y aplicar la tecnología digital en la gobernanza universitaria.

En quinto lugar, se busca una fuerte internacionalización mediante la expansión de programas de capacitación conjuntos con las 200 mejores universidades del mundo, el fomento de intercambios de profesores y estudiantes a largo plazo y la atracción de estudiantes internacionales a universidades clave.

Según el Sr. Bui Khanh Nguyen, los objetivos deben ir acompañados de planes de acción específicos que indiquen claramente cómo se implementarán y demuestren el compromiso de alcanzar esos objetivos.

Por ejemplo, para aspirar a que una institución de educación superior se ubique entre las 100 mejores del mundo, necesitamos destinar los recursos correspondientes a la creación de excelentes universidades de investigación. Las preguntas estratégicas que debemos responder son: ¿Invertiremos en universidades existentes, reestructuraremos algunas de las principales o construiremos universidades completamente nuevas? Muchos modelos exitosos y fallidos de EE. UU., Oriente Medio, Corea del Sur, Singapur, China, etc., pueden servir de referencia para elegir el camino correcto.

También es importante destacar que, a medida que nos esforzamos por alcanzar el top 100, las instituciones de educación superior de otros países mejorarán continuamente para ascender en su clasificación. Esto significa que, en esta carrera, debemos redoblar nuestros esfuerzos: tanto para superar nuestro propio desempeño previo como para evitar quedar rezagados respecto a otras universidades y países.

Para que las instituciones de educación superior progresen rápidamente en los rankings internacionales, es sin duda necesaria una inversión significativa de recursos. Sin embargo, esta inversión debe basarse en las capacidades y los logros demostrados de la institución, demostrados con cifras concretas. Enfatizando este punto, el Sr. Bui Khanh Nguyen sugirió que, en lugar de preseleccionar qué universidades recibirían inversión para llegar al top 100, se deberían establecer criterios claros para que un número selecto de grandes universidades soliciten financiación. Al recibir financiación, las universidades deben comprometerse a alcanzar indicadores clave de rendimiento (KPI) específicos en cada fase.

"Una economía que se encuentra entre las 20 mejores del mundo también requiere una fuerza laboral y recursos intelectuales acordes, tanto en cantidad como en calidad. Por lo tanto, invertir en la creación de instituciones de educación superior líderes a nivel nacional, junto con el aumento del número de estudiantes internacionales, es una acción muy positiva", enfatizó el Sr. Bui Khanh Nguyen.

Además, este experto también propuso establecer un "Fondo Nacional de Educación" para que todos los ciudadanos y filántropos puedan contribuir al logro de los objetivos educativos. Como alternativa, se podría crear un mecanismo que permitiera a las instituciones de educación superior recibir grandes subvenciones, contribuyendo así al desarrollo de departamentos y disciplinas importantes, y que permitiera a los filántropos financiar la construcción de aulas, laboratorios y residencias universitarias modernas. Estas acciones podrían contribuir a la rápida modernización de las instituciones nacionales de educación superior y a aumentar su competitividad global.

“Los objetivos establecidos en la Resolución 71 son bastante ambiciosos en el contexto actual, pero necesarios, y reflejan la aspiración de avance e integración del sistema educativo de Vietnam. Su consecución depende de la determinación política, los avances en la gobernanza, la inversión financiera y, especialmente, los cambios en la cultura académica de cada universidad”, afirmó el Sr. Nguyen Vinh San.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/dat-muc-tieu-nghi-quyet-so-71-can-quyet-tam-nguon-luc-cach-lam-dot-pha-post747816.html