Para alcanzar los objetivos de la Resolución Nº 71 se necesitan determinación, recursos y enfoques innovadores

Para lograr ese objetivo se necesita una gran determinación política , junto con recursos específicos y enfoques innovadores.

Objetivo: alcanzar el ranking mundial

La Resolución 71 establece el objetivo de que, para 2035, al menos dos instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en diversas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales; y, para 2045, al menos cinco instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en diversas áreas, según prestigiosas clasificaciones internacionales. Según el Sr. Bui Khanh Nguyen, experto independiente en educación de Ciudad Ho Chi Minh, estos objetivos son completamente razonables.

Además, algunas organizaciones como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) han emitido pronósticos optimistas sobre la posibilidad de que Vietnam se convierta en una economía entre los 20 países con mayor PIB del mundo para 2045, basándose en los factores actuales. Por lo tanto, el Sr. Bui Khanh Nguyen considera que el objetivo de que Vietnam cuente con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de calidad, y se sitúe entre los 20 países con mayor PIB del mundo para 2045, también es razonable.

“Con una economía desarrollada que alcanza un PIB de aproximadamente 2.000 - 2.500 billones de dólares (4 - 5 veces más alto que el actual) y un ingreso per cápita promedio de aproximadamente 20.000 dólares/año (más alto que el de Malasia hoy) para 2045, Vietnam ciertamente tendrá enormes recursos para invertir en el desarrollo de la educación, especialmente en la construcción de universidades de investigación entre las 100 mejores del mundo en clasificaciones como THE, ARWU, QS”, analizó además el Sr. Bui Khanh Nguyen.

Desde una perspectiva más cautelosa, el Sr. Nguyen Vinh San, miembro del equipo de investigación de clasificación universitaria de VNUR, comentó que los objetivos mencionados anteriormente no son imposibles, pero también son muy difíciles de alcanzar.

El Sr. Nguyen Vinh San explicó que, actualmente, Vietnam cuenta con varias instituciones educativas entre las 500 mejores del mundo y las 200 mejores de Asia, según QS y THE (dos universidades nacionales, la Universidad Duy Tan y la Universidad Ton Duc Thang). Sin embargo, el número aún es reducido, las clasificaciones son inestables y la mayoría se encuentra entre las 801 y las 1000 mejores del mundo o entre las 301 y las 500 mejores de Asia. Para pasar de la clasificación actual a estar entre las 200 mejores de Asia y las 100 mejores del mundo, se requieren cambios integrales y simultáneos, así como una gran inversión por parte de las propias universidades y del Estado.

Las universidades vietnamitas tienen ventajas en términos de velocidad de desarrollo, nuevas políticas de apoyo del Partido y del Estado y la tendencia de una integración internacional cada vez más profunda; pero nuestro punto de partida todavía es bajo.

Al compartir específicamente las dificultades que enfrenta la educación superior vietnamita cuando quiere lograr el objetivo de alcanzar las clasificaciones mundiales, el Sr. Nguyen Vinh San presentó cuatro grupos: Finanzas e instalaciones; recursos humanos; administración universitaria; cultura académica e integración.

En cuanto a finanzas e instalaciones: Prestigiosos rankings internacionales (QS, THE, ARWU) valoran altamente los criterios de publicaciones internacionales, citas, investigación e inversión en I+D. Mientras tanto, el gasto presupuestario para educación superior e investigación científica en Vietnam aún es limitado, tan solo entre el 0,4 % y el 0,5 % del PIB, muy por debajo del de países con las 100 mejores universidades del mundo. La infraestructura de laboratorios, las bibliotecas electrónicas y los datos de investigación aún son deficientes y no están sincronizados.

En cuanto a recursos humanos: la proporción de docentes con título de doctorado aún es baja en comparación con los estándares internacionales; los mecanismos de ingresos y remuneración no son lo suficientemente atractivos para atraer talentos nacionales y extranjeros; el dominio de idiomas extranjeros y la capacidad de publicación internacional aún son limitados, lo que lleva a que la cantidad y calidad de los artículos internacionales no sean lo suficientemente fuertes.

En cuanto a la gobernanza universitaria: la autonomía universitaria aún está en sus inicios, con muchas restricciones en materia financiera, organizativa y de personal; el mecanismo de gobernanza aún no se ha puesto a la altura de los estándares internacionales (el consejo escolar opera de manera formal, sin autonomía real); no existe una estrategia clara a largo plazo para participar en clasificaciones internacionales, y muchas escuelas aún no están preparadas para divulgar datos públicamente.

En cuanto a la cultura académica y la integración: la cultura de publicación internacional y el espíritu de investigación científica no se han difundido ampliamente; la cooperación internacional se ha desarrollado pero no es sostenible y carece de conexiones profundas en investigación, co-instrucción y co-publicación; los programas de capacitación de estándar internacional, las dobles titulaciones y los intercambios de estudiantes no son lo suficientemente competitivos.

Se necesita una gran determinación política, recursos específicos y enfoques innovadores.

El Sr. Nguyen Vinh San afirmó que el objetivo solo es viable cuando existe una firme determinación política, acompañada de recursos específicos y métodos innovadores. En concreto, para alcanzar el objetivo de la Resolución 71, el sector educativo necesita implementar simultáneamente las siguientes soluciones:

En primer lugar, centrarse en la inversión y la estratificación del sistema. Seleccionar unas 10 universidades nacionales clave (Universidad Nacional de Hanói, Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, Universidad de Da Nang, Universidad de Hue, Universidad de Can Tho, Universidad Ton Duc Thang, Universidad de Economía de Ciudad Ho Chi Minh, Universidad Nacional de Economía, algunas escuelas privadas de prestigio, etc.) para concentrar la inversión, crear mecanismos y evitar su dispersión; establecer mecanismos específicos de financiación, personal y organización para este grupo de escuelas.

En segundo lugar, mejorar la calidad del equipo. Es necesario aumentar rápidamente la proporción de profesores con doctorado (priorizar su envío a universidades de primer nivel mundial); ampliar el programa para atraer académicos internacionales que impartan docencia e investigación a largo plazo en Vietnam; y mejorar los ingresos y el entorno laboral para atraer y retener talento.

En tercer lugar, promover la investigación y la publicación internacionales. Para ello, crear un fondo nacional de investigación que apoye la publicación en revistas ISI/Scopus; desarrollar laboratorios interdisciplinarios y centros de investigación de excelencia; crear un mecanismo para vincular la investigación con las empresas y las aplicaciones prácticas; reducir o eximir de impuestos a las empresas que inviertan en investigación y cooperen con universidades e institutos de investigación.

En cuarto lugar, innovar en la gobernanza y la autonomía eliminando las barreras administrativas en la autonomía universitaria, la investigación científica y la cooperación empresarial; hacer transparentes los datos operativos, estar preparado para participar en clasificaciones internacionales; aplicar la tecnología digital en la gobernanza universitaria.

En quinto lugar, una fuerte internacionalización mediante la ampliación de los programas de formación conjunta con las 200 mejores escuelas del mundo, el fomento de intercambios a largo plazo de profesores y estudiantes y la atracción de estudiantes internacionales a escuelas clave.

Según el Sr. Bui Khanh Nguyen, los objetivos deben ir acompañados de programas de acción específicos que indiquen claramente los métodos de implementación y demuestren el compromiso de alcanzar los objetivos.

Por ejemplo, si queremos que las instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores del mundo, necesitamos destinar los recursos correspondientes a la construcción de excelentes universidades de investigación. Las preguntas estratégicas que deben responderse son: ¿Invertiremos en universidades existentes, reorganizaremos algunas universidades líderes o construiremos universidades completamente nuevas? Podemos consultar numerosos modelos exitosos y fallidos en Estados Unidos, países de Oriente Medio, Corea, Singapur y China para elegir el camino correcto.

También es importante destacar que, mientras nos esforzamos por alcanzar el top 100, las universidades de otros países también mejorarán continuamente para mejorar sus clasificaciones. Es decir, en esta carrera, debemos redoblar nuestros esfuerzos: tanto para superarnos como para no quedarnos atrás de otras universidades y países.

Para que las instituciones de educación superior asciendan rápidamente en los rankings internacionales, es necesario invertir grandes recursos. Sin embargo, esta inversión debe basarse en la capacidad y los logros de la unidad, demostrados mediante cifras específicas. Enfatizando esto, el Sr. Bui Khanh Nguyen afirmó que no es aconsejable especificar en qué universidades se debe invertir para entrar en el top 100, sino establecer criterios claros para que varias universidades grandes se registren para participar. Al recibir apoyo presupuestario, las instituciones deben comprometerse a alcanzar objetivos específicos (KPI) en cada etapa.

Una economía entre las 20 principales del mundo también requiere una fuerza laboral y una capacidad intelectual acordes tanto en cantidad como en calidad. Por lo tanto, invertir en la creación de instituciones nacionales de educación superior líderes, además de aumentar el número de estudiantes internacionales, es una acción muy positiva», enfatizó el Sr. Bui Khanh Nguyen.

Además, este experto también propuso establecer un "Fondo Nacional de Educación" para que todas las personas y filántropos puedan contribuir al logro de los objetivos educativos. O bien, crear un mecanismo para que las instituciones de educación superior reciban grandes subvenciones que contribuyan al desarrollo de facultades y especializaciones importantes, y que permitan a los filántropos patrocinar la construcción de aulas modernas, laboratorios, residencias universitarias, etc. Estas acciones pueden contribuir a la rápida modernización de las instituciones de educación superior nacionales, aumentando así su competitividad a nivel mundial.

“El objetivo establecido por la Resolución 71 es bastante ambicioso en el contexto actual, pero necesario, y refleja las aspiraciones del sistema educativo vietnamita de progresar e integrarse. Su viabilidad depende de la determinación política, los avances en la gobernanza, la inversión financiera y, especialmente, los cambios en la cultura académica de cada universidad”, afirmó el Sr. Nguyen Vinh San.

Objetivo: alcanzar el ranking mundial

Se necesita una gran determinación política, recursos específicos y enfoques innovadores.

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