Aumentar los recursos para el trabajo social en las escuelas

Crear un entorno de aprendizaje seguro y saludable

En su discurso de apertura, el Sr. Hoang Duc Minh, Director del Departamento de Estudiantes ( Ministerio de Educación y Formación ), dijo: El trabajo social es una parte importante de las actividades educativas en las escuelas, contribuyendo al cuidado, apoyo, intervención y ayuda oportuna para que los estudiantes resuelvan problemas psicológicos, emocionales y sociales, asegurando un ambiente de aprendizaje seguro, amigable y feliz.

En un contexto en el que los estudiantes se enfrentan a nuevos desafíos como la violencia escolar, la presión académica, las crisis psicológicas, etc., el trabajo social escolar se convertirá en un puente importante entre la familia, la escuela y la sociedad. Esta actividad no solo apoya a los estudiantes a superar las dificultades, sino que también contribuye a la formación de su personalidad y habilidades para la vida, creando las condiciones para su desarrollo integral.

En 2021, el Primer Ministro firmó la Decisión No. 112/QD-TTg que promulga el programa de desarrollo del trabajo social para el período 2021-2030 con el objetivo de promover el desarrollo del trabajo social en todos los niveles y sectores; garantizar la concienciación de toda la sociedad sobre el trabajo social; mejorar la calidad de los servicios de trabajo social.

El Ministerio de Educación y Capacitación también emitió la Decisión 4969/QD-BGDDT sobre el plan para desarrollar el Trabajo Social en el sector de la Educación para el período 2021-2025, identificando completa y específicamente las tareas del Ministerio de Educación y Capacitación y el sector de la Educación que deben implementarse de acuerdo con la Decisión No. 112/QD-TTg del Primer Ministro.

Recientemente, el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular n.º 18/2025/TT-BGDDT, de 15 de septiembre de 2025, que orienta la orientación escolar y el trabajo social en los centros educativos. Esta Circular no solo contribuye a resolver las dificultades derivadas de prácticas de implementación anteriores, sino que también establece un nuevo marco legal para la construcción de un entorno educativo seguro, acogedor y saludable.

El Sr. Hoang Duc Minh, Director del Departamento de Estudiantes (Ministerio de Educación y Formación), pronunció el discurso de apertura del taller.

El Dr. Pham Bich Thuy, del Departamento de Estudiantes, comentó: Actualmente, los estudiantes enfrentan muchos problemas en psicología, sociedad, aprendizaje, habilidades para la vida, derecho... En el contexto de las cambiantes condiciones socioeconómicas, se requiere que los maestros en las escuelas secundarias y los profesores en las universidades hagan una cosa, que es asesorar y apoyar a los estudiantes, ayudarlos y apoyarlos para superar las dificultades en el estudio.

El trabajo social escolar es una herramienta y un método que ayuda a intervenir en las escuelas para apoyar a los estudiantes, ser un puente entre ellos, sus familias y la escuela, y ayudarlos a desarrollar sus habilidades, ayudándolos así a aprender mejor. El trabajo social también crea un entorno de aprendizaje seguro y saludable para las escuelas.

Reconociendo la importancia del trabajo social en las escuelas para el desarrollo integral del alumnado, el Departamento de Educación y Formación ha emitido documentos para dirigir e implementar el trabajo social en las escuelas, desde el nivel central hasta el local. Se han implementado diversos programas de organizaciones internacionales para aumentar los recursos destinados al trabajo social en las escuelas.

Muchos modelos creativos

Hablando en el taller, el Sr. Kieu Cao Trinh, subdirector del Departamento de Ideología Política y Asuntos Estudiantiles del Departamento de Educación y Formación de Hanoi, dijo: Cuando el trabajo social escolar se organiza de acuerdo con las regulaciones, de manera rápida y humana, muchas situaciones de riesgo se detectan temprano, se interviene adecuadamente y se apoya a los estudiantes para que se recuperen psicológicamente, estabilicen las relaciones sociales y regresen al ritmo normal de aprendizaje.

Las escuelas fortalecen los equipos de orientación escolar y trabajo social, y establecen salas privadas de orientación. Organizan seminarios sobre prevención de la salud mental, seguridad digital, comportamiento escolar, prevención de la violencia y el abuso, etc., e integran estos seminarios en las actividades de aula y en las actividades experienciales. El profesorado y el personal a cargo reciben formación periódica.

Según la Sra. Le Thi Sang, subdirectora de la Escuela Primaria Yen Nghia (distrito de Yen Nghia, Hanói), la escuela ha establecido un Grupo Asesor de Psicología y Trabajo Social integrado por representantes de la Junta Directiva, el jefe de departamento, el personal médico y los padres. Los docentes seleccionados para el Grupo Asesor son líderes de bloque con sólidas habilidades pedagógicas, buenas dotes de comunicación y una sólida reputación entre los estudiantes y los padres.

La red de orientación psicológica escolar se creó con 35 docentes de aula, quienes, en conjunto, captan las ideas de los estudiantes y brindan orientación psicológica. Los docentes intercambian información regularmente sobre los estudiantes; concientizan a los padres sobre las características del desarrollo psicológico en cada edad, prestan la debida atención y detectan con prontitud las manifestaciones anormales para brindar apoyo oportuno y adecuado.

Según un representante de la Escuela Secundaria Trung Vuong (distrito de Cua Nam, Hanói), en los últimos años, el sector educativo ha implementado numerosas políticas y estrategias para fortalecer la orientación psicológica escolar. Sin embargo, en muchas escuelas públicas, esta labor enfrenta numerosas dificultades. Muchas escuelas carecen de psicólogos especializados, o si los tienen, deben asumir muchas otras tareas, lo que impide que las actividades de orientación se mantengan con regularidad. La financiación para actividades sociales y psicología escolar aún es limitada.

Al taller asistieron expertos, científicos, administradores educativos y docentes directamente involucrados en el trabajo social en las escuelas.

Ante esta situación, la Escuela Secundaria Trung Vuong ha implementado proactivamente diversos modelos y soluciones para movilizar recursos sociales y atraer el apoyo de organizaciones e individuos. La escuela organiza periódicamente charlas y seminarios con expertos en psicología y educación para dotar a estudiantes, padres y docentes de conocimientos, habilidades para la vida y estrategias de afrontamiento psicológico.

La Sra. Nguyen Phuong Lan, directora de la escuela secundaria Nhan Chinh (distrito de Thanh Xuan, Hanoi), compartió: En el año escolar 2023-2024, a través de una encuesta realizada a estudiantes a principios de año, los resultados mostraron que alrededor del 15% de los estudiantes mostraron signos de trastornos psicológicos, el 10% tuvo dificultades en las relaciones con amigos, el 5% tuvo dificultades con la salud y las circunstancias familiares.

Consciente de que el trabajo social en las escuelas es una solución clave para ayudar a los estudiantes a superar las dificultades en el aprendizaje, la psicología y la vida social, la escuela ha puesto a prueba este modelo con un Comité Directivo que se fortalece anualmente; un equipo consultor de trabajo social y psicológico con 2 miembros a tiempo completo y todos los maestros de aula trabajando juntos.

Después de tres años de implementar el modelo de trabajo social, la escuela secundaria Nhan Chinh ha registrado resultados alentadores: la tasa de estudiantes que muestran signos de estrés y trastornos de ansiedad ha disminuido, el 95% de los estudiantes que reciben asesoramiento se sienten satisfechos con el apoyo y han mejorado claramente en términos de psicología y aprendizaje; no hay casos de estudiantes que abandonan la escuela, el fenómeno del "acoso escolar" rara vez ocurre y siempre se detecta y previene con prontitud.

“El trabajo social en el sector educativo solo puede tener éxito con la estrecha colaboración y coordinación del Ministerio de Educación y Formación, los Departamentos de Educación y Formación, las autoridades locales, las organizaciones sociales y la participación activa de docentes, estudiantes y padres. Cada estudiante necesita ser escuchado y apoyado en el momento oportuno para que se desarrolle armoniosamente en inteligencia y personalidad, lo cual es también el objetivo principal de la educación”, afirmó el Sr. Hoang Duc Minh.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html