En la mañana del 5 de diciembre, el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, en colaboración con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF Vietnam) y el British Council, organizó la Conferencia de Ciencias de la Educación 2025 con el tema "La educación en la era del desarrollo nacional".

En cuanto a la pregunta "¿Qué debe hacer la educación en la nueva era?", el profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, afirmó que esto no puede ser solo un eslogan, sino que debe partir de una pregunta fundamental. Según él, para prosperar en el nuevo contexto, la educación no debe simplemente seguir las tendencias ni el ritmo del desarrollo, sino que debe retomar los temas esenciales para sentar las bases del pueblo vietnamita.

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El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, habló en la conferencia.

El Sr. Vinh también enfatizó la tendencia de enfocar el sistema y priorizar a las personas. Según él, por muy óptimo que sea un sistema, carece de sentido si no promueve el desarrollo de cada estudiante ni crea las condiciones para que los docentes sean creativos. En el contexto de la implementación del modelo de gobierno local de dos niveles, al desaparecer el nivel de distrito/condado y el Departamento de Educación y Capacitación, las funciones y responsabilidades de la localidad se definen con mayor claridad, al tiempo que aumenta la presión y las expectativas sobre las escuelas y los docentes.

Cree que el desarrollo de la educación abrirá numerosas oportunidades para una fuerte innovación. La cuestión no es solo superar los desafíos, sino aprovecharlos para acelerar y progresar en el nuevo contexto.

En su intervención en el taller, el Dr. Pham Do Nhat Tien (Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam) dijo que el "hilo rojo" que recorre las Resoluciones 57 a 71 del Politburó es la innovación revolucionaria, pasando de una institución fuertemente orientada a la gestión a una institución creadora de desarrollo.

“Las resoluciones sobre la reforma educativa han planteado una idea muy importante: no se deben imponer los viejos estándares a un sistema educativo moderno. Debemos pasar de la reforma al desarrollo revolucionario”, afirmó el Sr. Tien.

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El Dr. Pham Do Nhat Tien (Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam) intervino en la conferencia. Foto: Tran Hiep

Según él, un cambio fundamental en la educación es pasar de la gestión tradicional a la gestión flexible. Las escuelas, el profesorado y el alumnado deben aplicar un enfoque de gestión flexible para innovar en la gestión, la enseñanza y el aprendizaje, garantizando que estos estén siempre al día con las tendencias.

Sin embargo, el Sr. Tien también dijo que hay una serie de desafíos que deben reconocerse claramente para poder innovar.

El primero es el conservadurismo de la educación. Tanto el profesorado como la administración educativa, tanto a nivel de sistema como de escuela, dudan en aplicar la gestión ágil porque están acostumbrados a la gestión tradicional, ya que es más sencilla, más estable y requiere menos cambios.

En segundo lugar, la educación también implica costos adicionales que las escuelas no siempre tienen: costos de formación de nuevas competencias, costos de nuevos recursos humanos y costos del tiempo necesario para la transformación. Todos estos costos no son fáciles de asumir ni de superar.

En tercer lugar, para aplicar una gestión educativa flexible, esta debe basarse en la tecnología digital. «Fundamentalmente, debe basarse en una infraestructura digital desarrollada; datos digitales completos e interconectados; y en las condiciones y la capacidad digital del profesorado para poder promover todas las fortalezas. Estos son enormes desafíos para Vietnam», afirmó el Sr. Tien.

También comentó que la forma actual de diseñar programas educativos no está preparada para el futuro. Según él, la forma de pensar en el desarrollo de programas aún se basa en gran medida en el enfoque tradicional, considerándolo como un producto terminado, en lugar de una estructura flexible que requiere ajustes continuos. Además, el proceso actual de desarrollo de programas a menudo sigue una ruta fija con objetivos preestablecidos. Por otro lado, el diseño de programas educativos debe ser un proceso no lineal, que se desarrolla a través de múltiples ciclos, y después de cada ciclo, los objetivos pueden ajustarse para adaptarse a las fluctuaciones reales.

Según el Sr. Tien, los programas educativos deben estar preparados para responder al cambio y considerarlo como algo inevitable, incluso como una ventaja competitiva.

El experto recomendó que el sector educativo necesita crear condiciones para que las escuelas y los docentes tengan acceso a un pensamiento de gestión flexible para que puedan participar activamente en programas educativos innovadores en todos los niveles.

“Actualmente, si construimos programas y organizamos la educación con un proceso rígido, no podrá responder a los cambios y tampoco estará en línea con el espíritu de la Resolución 71”, dijo el Sr. Tien.

Fuente: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html