Plan de educación escolar: Atendiendo a las nuevas exigencias

El desarrollo de los planes educativos escolares ya no debe limitarse a la simple distribución del currículo según normativas, sino que debe convertirse en una herramienta de gestión de la calidad educativa, que refleje claramente la identidad, la dirección de desarrollo y la responsabilidad autónoma de cada institución.

Se pone énfasis en impartir dos sesiones por día.

La Escuela Secundaria y Superior de Educación (dependiente de la Universidad de Educación 2) comenzó a desarrollar su currículo escolar temprano, con un equipo de expertos que incluía profesores altamente calificados de la Universidad de Educación 2. La escuela comunicó regularmente el desarrollo de su currículo, vinculándolo con cada materia, para que los padres y los estudiantes lo entendieran claramente antes de que comenzara el nuevo año escolar.

Respecto al énfasis en enseñar dos sesiones por día, el Dr. Pham Van Gieng, subdirector de la escuela, dijo que no se trata simplemente de aumentar el número de lecciones, sino más importante aún, de reorganizar el espacio y el tiempo de aprendizaje para que los estudiantes puedan acceder al aprendizaje académico, el aprendizaje experiencial, las actividades individuales y los clubes.

La escuela está fortaleciendo las materias básicas y la orientación profesional; ajustando el marco curricular, agregando lecciones en materias como Matemáticas, Literatura, Lenguas Extranjeras, Informática y Ciencias Naturales… con el fin de cumplir con los estándares de conocimiento y crear oportunidades para que los estudiantes practiquen habilidades de aplicación y se preparen para los exámenes.

Un punto clave de este año para la escuela es la integración de Ciencias de la Computación con estándares internacionales (como IC3 y MOS), incorporando conceptos y aplicaciones de IA en el currículo desde secundaria hasta preparatoria. Además, se hace especial hincapié en la educación STEM, el aprendizaje experiencial y la educación socioemocional.

El plan educativo no se limita al aula, sino que se extiende a clubes como debate, STEM, artes, deportes , programas extracurriculares y proyectos comunitarios. Esto ayuda a los estudiantes a desarrollarse integralmente en conocimientos, habilidades y actitudes. El desarrollo del plan educativo del nuevo año escolar también demuestra la colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad mediante programas de entrevistas, festivales e intercambios temáticos.

Implementar el horario lectivo de dos sesiones diarias de forma eficaz y conforme a la normativa es un requisito clave establecido por la Escuela Secundaria Vinh Long (Phuoc Hau, Vinh Long) al desarrollar su plan educativo. Según el director, Vo Tan Phat, la escuela está revisando sus instalaciones y personal docente para asignar las aulas, garantizando un mínimo de 5 días a la semana, un máximo de 11 sesiones a la semana y un máximo de 7 lecciones por clase al día.

El contenido de la primera y la segunda sesión también está definido específicamente; el horario de clases es flexible y se adapta a las condiciones de la escuela, sin presionar al alumnado. El plan también hace hincapié en la diversificación de los métodos de enseñanza; el equilibrio presupuestario para garantizar la financiación de dos sesiones diarias de clases; la promoción de la socialización, y la creación de condiciones para que organizaciones e individuos contribuyan e inviertan recursos en la educación de acuerdo con la ley.

Hay cuatro puntos nuevos, aspectos clave en la implementación de las tareas del año escolar, especialmente la implementación de la enseñanza de dos sesiones diarias en la Escuela Secundaria Vinh Long. En primer lugar, se identifica el objetivo central y general de mejorar la calidad general de la educación, en consonancia con el Programa General de Educación de 2018 y la orientación general de la reforma de todo el sector.

En segundo lugar, definir claramente la primera y la segunda sesión en el plan, garantizando un enfoque científico y flexible que promueva el desarrollo integral del alumnado; no imponer que la mañana sea la primera sesión y la tarde la segunda. En tercer lugar, evitar sobrecargar a alumnos, profesores y padres. En cuarto lugar, priorizar la asignación presupuestaria para organizar clases de dos sesiones diarias, implementando eficazmente la política de socialización educativa, garantizando al mismo tiempo los principios de voluntariedad, transparencia y cumplimiento de la ley”, compartió el Sr. Vo Tan Phat.

El Dr. Pham Van Gieng durante una sesión de docencia. Foto: Proporcionada por el entrevistado.

Enfoque centrado en el estudiante

Al compartir su experiencia en el desarrollo de planes educativos escolares para cumplir con los nuevos requisitos, especialmente el programa de enseñanza de dos sesiones por día, el Dr. Pham Van Gieng afirmó: La perspectiva de la escuela sobre el programa de enseñanza de dos sesiones por día no es solo ayudar a los estudiantes a consolidar y mejorar su conocimiento académico, sino también cultivar habilidades para la vida, alfabetización digital y dominio de idiomas extranjeros de acuerdo con los estándares internacionales.

Las tardes se convierten en espacios vivenciales con clubes, actividades interdisciplinarias y proyectos prácticos para desarrollar habilidades sociales, pensamiento creativo y aprendizaje personalizado. Como resultado, los estudiantes aprenden de forma más integral, se vuelven más proactivos y están mejor preparados para la integración internacional.

En concreto, el Dr. Pham Van Gieng enfatizó que el primer paso es aumentar el tiempo de clase adecuadamente, satisfaciendo las necesidades y los objetivos de competencia, y alineándose con la dirección de la escuela. La escuela prioriza las asignaturas que contribuyen al aprendizaje mejorado, vinculadas a la orientación profesional (Matemáticas, Literatura, Lenguas Extranjeras, Ciencias Naturales/Ciencias Sociales), pero evita la acumulación excesiva de tiempo. Cada aumento del tiempo de clase debe estar vinculado a los resultados de las competencias (resolución de problemas, comunicación académica, análisis de datos) y a la evidencia para la evaluación (ejercicios prácticos, proyectos, portafolios de aprendizaje).

Además, se debe aumentar el tiempo de clase para ampliar los espacios y clubes de aprendizaje experiencial. Las clases de la tarde no deben convertirse en "sesiones de tutoría extraescolares", sino en oportunidades para que los estudiantes desarrollen sus capacidades integrales.

Simultáneamente, la movilización de recursos disponibles para operar de forma sostenible un programa de dos sesiones diarias es una solución crucial para mejorar la calidad y garantizar la viabilidad en la práctica. Desarrollar horarios adecuados evita sobrecargar a los estudiantes durante el proceso de planificación, priorizando las competencias únicas de cada asignatura, vinculadas a las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), la inteligencia artificial (IA) y la integración internacional.

Al compartir su experiencia en el desarrollo del plan educativo de la escuela, la Sra. Dam Thi Mai, Jefa del Departamento de Ciencias Sociales de la Escuela Secundaria Thuan Hoa (Ciudad de Hue), mencionó los puntos clave para la implementación exitosa de la escuela del programa de enseñanza de dos sesiones por día de la siguiente manera:

Enfoque centrado en el estudiante: diferenciar el currículo por nivel de grado, satisfaciendo tanto los objetivos generales como las necesidades individuales (permitiendo que los estudiantes se registren en función de sus combinaciones de materias y habilidades preferidas); encuestar regularmente los comentarios y ajustar los planes para que se adapten a las realidades prácticas.

Combinando aprendizaje, formación e idiomas: Las mañanas se dedican a los estudios académicos; las tardes, a formación complementaria, actividades de club y enriquecimiento de idiomas extranjeros (inglés, coreano, chino). Este enfoque ayuda a los estudiantes a desarrollarse integralmente y los prepara para la integración en la comunidad global.

Consenso parental: La escuela es transparente y abierta respecto al contenido, los objetivos y el presupuesto, y cuenta con el apoyo y la responsabilidad compartida de los padres. La dedicación del profesorado y el esfuerzo del alumnado también son cruciales para la implementación eficaz y práctica del programa vespertino.

Además del personal docente principal que desempeña un papel principal, la escuela moviliza clubes de estudiantes (de la Unión de Jóvenes de la Universidad Pedagógica de Hanoi 2) para participar en el apoyo a lecciones mejoradas, clases electivas y actividades experienciales.

Al mismo tiempo, la participación de expertos en campos específicos aportará una perspectiva práctica, ayudando a los estudiantes a obtener más perspectivas profesionales y a conectar el conocimiento con la vida. La movilización de recursos abiertos demuestra la conexión entre escuelas, universidades y sociedad, haciendo que el modelo de dos sesiones diarias no sea cerrado, sino orientado a la comunidad. Esta es la dirección sostenible para que la educación general se adapte a las exigencias de la innovación y la integración - Dr. Pham Van Gieng

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html