El modelo de internado para minorías étnicas ayuda a los estudiantes de las tierras altas a ir a la escuela

Esta es la opinión de la Sra. Hoang Thi Luong, directora de la Escuela Secundaria Tri Le para Minorías Étnicas (comuna Tri Le, Lang Son ).

Motivar a los estudiantes a esforzarse

La escuela secundaria Tri Le para minorías étnicas tiene un total de 265 estudiantes, con 9 clases. 100 estudiantes de minorías étnicas, principalmente personas de la etnia Tay Nung.

Actualmente, el Estado presta especial atención a invertir en instalaciones para estudiantes en internados de minorías étnicas, apoyando a estudiantes y profesores para que se sientan seguros en la enseñanza y el aprendizaje.

En el año escolar 2025-2026, la escuela invertirá en la renovación de los dormitorios. De esta manera, las aulas estarán ventiladas y limpias, lo cual es fundamental para que los estudiantes puedan comer y permanecer en la escuela durante la semana. Al mismo tiempo, se mantiene un mejor número de estudiantes.

Muchos estudiantes viven a 7-8 km de la escuela. Las carreteras son difíciles de transitar y muchas tienen que cruzar ríos y arroyos, que son difíciles de transitar durante la temporada de lluvias y propensos a deslizamientos de tierra. Por lo tanto, si los internados son espaciosos y limpios, los padres y los estudiantes se sentirán seguros al permitir que sus hijos se queden en la escuela. Además, este año muchos padres están muy contentos de que los internados hayan sido reparados y sean más espaciosos, comentó la Sra. Luong.

La Sra. Luong añadió que, durante el período de admisión, la escuela también invita a estudiantes y padres a visitar las instalaciones y el equipo educativo. Al ver que todo está completo, se sienten seguros de enviar a sus hijos a la escuela. Con esta inversión, los estudiantes tienen mejores condiciones de aprendizaje y condiciones favorables para desarrollar sus habilidades, lo que contribuye a una mejora continua en la calidad de sus estudios.

La Sra. Luong también añadió que la existencia de internados para minorías étnicas ha cambiado mucho la percepción y la mentalidad de padres y alumnos. Además, el profesorado que trabaja y enseña en la escuela está muy entusiasmado.

La escuela secundaria Tri Le para minorías étnicas realiza una representación artística tradicional.

Las escuelas están completamente equipadas

La Sra. Hoang Thi Luong, directora de la Escuela Secundaria Tri Le para Minorías Étnicas, dijo que cuando la escuela funciona como internado para minorías étnicas, está completamente equipada con material de enseñanza, lo que crea condiciones favorables para que los maestros desarrollen su experiencia profesional y realicen trabajo de gestión para ayudar a los estudiantes a aprender mejor.

Para los estudiantes de minorías étnicas internados, la mayor parte del tiempo pasan en la escuela, por lo que además de las actividades docentes extracurriculares, la escuela también organiza actividades educativas específicas de los internados, como: organizar sesiones de propaganda, educación en habilidades para la vida, actividades extracurriculares específicas de los internados para preservar y promover la identidad nacional, fomentar el amor por la patria, el amor por la clase, los maestros y los amigos, contribuyendo a la educación de la personalidad.

Además, gracias al modelo de internado, las escuelas han resuelto el difícil problema de mantener el tamaño de las clases.

La Sra. Luong comentó: “Antes del modelo de internado, nos resultaba muy difícil mantener el tamaño de las clases. Había veces que impartíamos clases durante el día e íbamos a casa de los padres por la noche para animar a los niños a ir a la escuela.

Debido a la lejanía del terreno, las dificultades de transporte y la falta de escuelas, los estudiantes carecen de comida y alojamiento suficientes, lo que provoca la deserción escolar. Sin embargo, gracias al modelo de internado durante muchos años, hemos mantenido el 100% de asistencia; ningún estudiante ha abandonado la escuela; los profesores tienen que ir a sus casas para persuadirlos.

A partir de sus experiencias, la Sra. Luong cree que la educación en las tierras altas ha cambiado drásticamente. En particular, la mentalidad de los administradores, maestros, personal y la población ha cambiado. Los padres y la población se sienten seguros y confiados al enviar a sus hijos a la escuela y a la calidad de la educación local.

El Sr. Ngo Van Hien, vicepresidente de la comuna de Tri Le (Lang Son), afirmó: «El modelo de internado para minorías étnicas ha ayudado a muchos estudiantes de zonas montañosas, especialmente a los más pobres, a asistir a la escuela y hacer realidad sus sueños».

El Sr. Hien añadió que la comuna es difícil, montañosa y accidentada, por lo que muchos hogares infantiles se encuentran a decenas de kilómetros de la escuela. Muchos padres trabajan lejos y no pueden permitirse llevarlos a la escuela todos los días, por lo que el modelo del internado étnico les ha ayudado a sentirse seguros al ir a la escuela. En particular, los niños que asisten a la escuela no solo estudian, sino que también reciben alimentación y atención médica adecuadas para un desarrollo físico y mental integral.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/mo-hinh-truong-dan-toc-ban-tru-tiep-suc-tro-vung-cao-den-truong-post752933.html