¿Debería existir un concurso para docentes excelentes a nivel comunal?

Agilizar para reducir la presión.

A partir del 1 de julio de 2025, todo el país adoptará oficialmente un modelo de gobierno local de dos niveles, eliminando el nivel distrital. En consecuencia, también se modificarán los documentos legales pertinentes, incluida la Circular 22/2019 del Ministerio de Educación y Formación, que promulga el reglamento sobre los concursos para docentes excelentes en instituciones de educación preescolar; y para docentes excelentes y tutores excelentes en instituciones de educación general.

De acuerdo con el Artículo 9 de la Circular 12/2025, emitida por el Ministerio de Educación y Formación el 12 de junio de 2025, la facultad para organizar concursos para docentes excelentes y tutores excelentes, según lo estipulado en el punto b, cláusula 1, Artículo 3 de la Circular 22/2019, será ejercida por el Comité Popular a nivel comunal. En la Circular 22/2019, se sustituyen las frases "Jefe del Departamento de Educación y Formación" por "Presidente del Comité Popular de la comuna", "Departamento de Educación y Formación" por "Comité Popular de la comuna" y "nivel distrital" por "nivel comunal".

Al abordar este tema, la profesora Nguyen Thi Van Hong, directora de la Escuela Secundaria Chuong Duong (Hong Ha, Hanói ), sugirió que, tras implementar la política de racionalización del aparato administrativo de acuerdo con la directiva del Gobierno Central, el Ministerio de Educación y Formación debería considerar la posibilidad de reducir algunos concursos innecesarios. En concreto, la Sra. Hong propuso que los concursos para docentes excelentes y tutores excelentes no se organicen a nivel de comuna o barrio para reducir la presión sobre el profesorado.

Según sus capacidades y aspiraciones individuales, los docentes pueden participar en el concurso a nivel escolar. Posteriormente, el Departamento de Educación y Capacitación debe emitir directrices para organizar el concurso de excelencia docente mediante concursos intercomunales/barrios, y luego seleccionar a los docentes que cumplan con las cualificaciones y los estándares para participar en el concurso a nivel municipal. Además, si los funcionarios de la comuna/barrio carecen de la experiencia necesaria, ¿será objetiva la evaluación a nivel comunal?, preguntó la Sra. Hong.

Ubicada en una zona desfavorecida de la provincia, la maestra Nguyen Thi Ngan, directora de la escuela primaria Phu Nham (Dan Chu, Phu Tho ), dijo que organizar un concurso para maestros excelentes a nivel comunal cuando se carece de personal calificado y personal competente transferido del Departamento de Educación y Capacitación del distrito sería un desafío importante para las localidades.

Por lo tanto, la Sra. Ngan afirmó que si se implementa un concurso para maestros excelentes a nivel comunal, los Departamentos de Educación y Capacitación de cada provincia deben brindar orientación detallada y específica sobre cómo implementarlo, especialmente soluciones para superar las dificultades de las localidades y las escuelas con respecto a las instalaciones y el personal para la calificación, asegurando la objetividad e imparcialidad para garantizar la eficacia.

Desde una perspectiva local, el profesor Doan Van Tuan, director de la Escuela Secundaria Giao Thuy (Giao Thuy, Ninh Binh), sugirió que, para ayudar a mejorar las habilidades profesionales de los docentes sin exigirles que participen en competencias de excelencia docente, el consejo de administración de la escuela podría observar directamente sus lecciones.

Esto implica la formación de dos grupos de jueces. Al calificar, se selecciona al azar un grupo de jueces, que es observado desde el pasillo exterior del aula para evitar interrumpir la clase. El panel de jueces se selecciona aleatoriamente dentro del grado y debe estar compuesto por el 100 % de los estudiantes de esa clase, evitando seleccionar solo a los estudiantes con alto rendimiento académico y excluyendo a los más débiles, y evitando una enseñanza superficial.

Si innovamos mediante la observación en línea, podemos seleccionar aleatoriamente un panel de observadores remotos con cámaras ubicadas en diferentes ángulos para que los monitoreen. Los docentes que realizan el examen deben elegir un tema al azar, prepararse con 20 minutos de anticipación e impartir cualquier clase de su nivel para evitar que los estudiantes sean guiados o se les hagan preguntas capciosas.

"En realidad, el concurso de excelencia docente es muy diferente a la enseñanza masiva en el aula, ya que los materiales del concurso son desarrollados por todo el profesorado de la escuela. Este es un esfuerzo colectivo, por lo que necesitamos encontrar diversas opciones para promover la independencia de los docentes que participan en el concurso", analizó el director Doan Van Tuan.

Zona de juegos útil

Según la maestra Nguyen Thi Dam, directora del Jardín de Infancia Doi Binh (Hoa Xa, Hanói), para crear oportunidades para que los docentes perfeccionen sus habilidades, sigue siendo recomendable organizar concursos para docentes excelentes y tutores excelentes a nivel municipal. Debido a la gran cantidad de escuelas, es imposible que todas envíen representantes al concurso municipal. Debe haber un proceso de preselección a nivel municipal para seleccionar a los docentes más destacados para que participen en el concurso de nivel superior.

Anteriormente, al organizar concursos para docentes excelentes y tutores excelentes a nivel distrital, el jurado estaba compuesto por administradores altamente calificados y con transparencia objetiva. Los docentes seleccionados para competir a nivel municipal, con base en los resultados distritales, eran todos merecedores. Sugiero que sería más razonable realizar primero el concurso a nivel comunal, propuso la Sra. Nguyen Thi Dam.

La profesora Hoang Thi Minh Nguyet, directora de la Escuela Secundaria Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), comentó que sigue siendo recomendable realizar primero un concurso para docentes excelentes a nivel de distrito y luego seleccionar un concurso a nivel provincial. Por ejemplo, el distrito de Nam Dinh cuenta con 16 escuelas secundarias, que se dividirían en cuatro grupos, con cuatro escuelas cada uno, y se seleccionarían docentes de cuatro escuelas para representar al concurso a nivel de distrito. Los cuatro grupos luego seleccionarían representantes para competir a nivel provincial.

Según la Sra. Nguyet, el concurso ayudará a identificar docentes capaces y dedicados en la localidad para que se puedan desarrollar planes de formación y desarrollo adecuados. Los docentes tendrán la oportunidad de mejorar sus conocimientos e innovar en sus métodos de enseñanza, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación en su unidad. Al mismo tiempo, crea un foro para que los docentes de la comuna y el grupo escolar intercambien experiencias y aprendan de ellas.

Desde la perspectiva de la gestión de una institución educativa multinivel, el Sr. Nguyen Van Hoang, director de la Escuela Primaria y Secundaria Kim Boi (Kim Boi, Phu Tho), considera irrazonable la Circular 12/2025 del Ministerio de Educación y Formación sobre el concurso de excelencia docente, que no incluye un examen escrito para evaluar los conocimientos del profesorado. En su opinión, debería incluirse un examen escrito para evaluar con precisión los conocimientos profesionales de los docentes participantes.

Tras la fusión, la comuna de Kim Boi cuenta ahora con siete escuelas primarias y secundarias. Si organizamos un concurso para docentes excelentes a nivel comunal, solo participarán estas siete escuelas; el formato se mantendrá igual que a nivel distrital, pero el jurado estará compuesto principalmente por directores de escuela y docentes de base con sólidas competencias profesionales. Si faltan jueces en la comuna, podemos invitar a jueces de otras comunas para mayor objetividad, imparcialidad y eficacia, afirmó el Sr. Nguyen Van Hoang.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/nen-hay-khong-thi-giao-vien-day-gioi-cap-xa-post738485.html