Reflexiones sobre la educación patrimonial para las generaciones más jóvenes

Las actividades incluyen explorar museos con niños en el Museo de Cultura Folclórica de Hoi An. Foto: Material de archivo del Centro de Gestión de la Conservación del Patrimonio Cultural de Hoi An.

Como destacado profesional de la conservación y de los museos en nuestro país, el profesor asociado Nguyen Van Huy señaló: La profundidad de cada cultura se “habla” a través de su patrimonio histórico y cultural, entre los cuales el patrimonio tangible es de gran valor.

Los artefactos de museos y los sitios históricos son evidencia vívida que narra historias históricas y culturales a las generaciones más jóvenes. Cada artefacto y documento contiene información oculta que quienes desean promover el valor del patrimonio deben investigar para responder preguntas como: ¿De quién es? ¿Quién lo creó? ¿Cuándo, dónde, cómo y por qué existe? La educación patrimonial consiste en ayudar a las generaciones más jóvenes a descubrir y responder estas preguntas sobre cada artefacto y sitio histórico.

Es necesario implementarlo.

Quang Nam es una tierra que reúne sitios de patrimonio cultural mundial reconocidos por la UNESCO: la ciudad antigua de Hoi An, el santuario de My Son, el arte Bai Choi de Vietnam Central, junto con muchos otros sitios de patrimonio cultural provincial y nacional.

El festival "Quang Nam - Viaje patrimonial" se celebró por primera vez en 2003 y desde entonces se organiza cada dos años para promover el patrimonio mundialmente valioso y las características culturales únicas de la localidad al mundo exterior.

Sin embargo, la educación sobre el patrimonio para las generaciones más jóvenes aún no ha recibido suficiente atención de todos los niveles de gobierno, sectores, escuelas y la sociedad en su conjunto.

No se ha invertido adecuadamente en la capacidad para organizar actividades de educación patrimonial, ni en las condiciones que las acompañan (financiación, tiempo, recursos humanos, etc.). Además, el contenido de la educación patrimonial no se ha adaptado con flexibilidad a las características específicas de cada localidad. La coordinación entre las fuerzas de educación patrimonial no es sólida, y los mecanismos y el funcionamiento de esta coordinación no son realmente eficaces.

En el programa de construcción de “Escuelas Amigas, Estudiantes Activos” hay dos componentes relacionados con la protección y promoción de los valores del patrimonio cultural: la organización de la vida cultural y espiritual en las escuelas vinculada a la explotación de la cultura popular; y el cuidado del patrimonio vinculado al aprendizaje de reliquias históricas y culturales.

Esto significa abarcar tanto la educación sobre el patrimonio como la educación a través del patrimonio, permitiendo a los estudiantes comprender el patrimonio, fomentando así los sentimientos, la ética y el orgullo por los valores tradicionales de la nación y el país.

Sin embargo, en realidad, el número de estudiantes que comprenden el valor del patrimonio cultural aún es bajo, y el nivel de analfabetismo cultural es alarmante. Esto, sin duda, tiene un impacto significativo en la eficacia de la preservación y promoción de los valores del patrimonio cultural.

A partir del año escolar 2021-2022, Hoi An presentó oficialmente un conjunto de materiales educativos sobre el patrimonio para estudiantes de primaria. Foto: Xuan Hien.

Aprendiendo a través de artefactos

Uno de los principios clave de la teoría de la educación patrimonial en la museología moderna es la idea de "ver a través de los artefactos". Por consiguiente, los estudiantes tienen la oportunidad de interactuar directamente con los artefactos y escuchar sus historias. Los museos se convierten en aulas, utilizando artefactos y otra información patrimonial para ampliar el conocimiento histórico y cultural de los estudiantes. Se les guía, se les motiva a hacer preguntas, encontrar respuestas y extraer conclusiones basadas en los artefactos.

La educación patrimonial experiencial inspira a los estudiantes, estimula su imaginación y les deja impresiones profundas y vívidas. Fomenta el pensamiento crítico, fortalece su conciencia y fomenta el amor por la historia y la cultura. Esto, a su vez, les ayuda a apreciar los valores tradicionales y a contribuir a la preservación, conservación y promoción del patrimonio cultural de una manera más eficaz y práctica.

Este es un enfoque necesario y correcto, acorde con las prácticas educativas actuales. No hay mejor método tradicional de educación que permitir a los niños "oír, ver y tocar" la tierra donde nacieron y crecieron, el lugar donde sus abuelos y padres se asentaron y construyeron sus vidas. El amor de cada persona por su país debe provenir del amor por su patria.

En Hanói, la capital, el Centro de Conservación del Patrimonio Thang Long - Hanói lleva muchos años organizando programas de educación patrimonial para decenas de miles de estudiantes de primaria y secundaria. El centro ha creado numerosas áreas interactivas y actividades vivenciales para los estudiantes, ha desarrollado temas de educación patrimonial adecuados para cada grado y ha integrado lecciones de historia en programas de exploración patrimonial con diversos temas.

Desde 1994, la UNESCO ha establecido el Programa de Educación sobre el Patrimonio Mundial para Jóvenes (WHE) con el fin de promover el papel de los jóvenes en la preservación del patrimonio mundial. La educación sobre el patrimonio es una forma eficaz de enseñar historia y cultura, utilizando información y materiales sobre sitios de patrimonio cultural. Los sitios de patrimonio y las instituciones culturales pueden convertirse en entornos de aprendizaje donde estudiantes de todas las edades pueden experimentar y aprender directamente.

La forma en que lo hace Hoi An

En la ciudad de Hoi An, tras un periodo de prueba de 7 años, iniciado en el curso escolar 2021-2022, el Centro de Gestión de la Conservación del Patrimonio Cultural de Hoi An, en coordinación con el Departamento de Educación y Formación, introdujo oficialmente el programa "Educación sobre el Patrimonio en las Escuelas" en las escuelas primarias de la zona. Se han publicado y distribuido más de 10.300 publicaciones para docentes y estudiantes, 5 videoclips y 10 materiales visuales temáticos. Entre ellos, destaca el contenido relacionado con los sitios históricos y el patrimonio cultural de Hoi An.

La implementación de los materiales didácticos ha recibido comentarios positivos y apoyo de docentes, padres y estudiantes. Los materiales se presentan de forma concisa y científica, garantizando al mismo tiempo su riqueza y dinamismo.

Esto facilita a los profesores la transmisión del contenido de las clases y facilita que los estudiantes accedan y absorban la información durante el proceso de aprendizaje y experiencia. Más allá del horario de clase, la actividad "Exploremos el Museo Juntos" ha brindado a los estudiantes muchas experiencias interesantes, brindándoles conocimientos básicos sobre la tierra y la gente de Hoi An. Esto contribuye a fortalecer su sentido de responsabilidad y su amor por el patrimonio local, la historia y la cultura tradicional.

El programa de educación sobre el patrimonio de Hoi An en las escuelas ha sido muy elogiado por el público y se alinea con recomendaciones importantes de las Convenciones de la UNESCO sobre la protección del patrimonio cultural y natural y del patrimonio cultural inmaterial.

La Dra. Nguyen Thi Minh Ly, vicepresidenta de la Asociación del Patrimonio Cultural de Vietnam, afirmó: «Hoi An ha logrado integrar con éxito la educación patrimonial en sitios históricos con el currículo escolar. Creo que este tema requiere mayor investigación y expansión. Quizás podamos combinarlo creativamente con asignaturas de ciencias sociales, como ya se hace, para lograr resultados prácticos y profundos. Si el programa se implementa correctamente en Hoi An, será una experiencia reconocida por la UNESCO. Este modelo debería compartirse con otros sitios del Patrimonio Mundial, monumentos nacionales especiales y museos provinciales y municipales».

Basándome en los enfoques innovadores y eficaces de Hoi An y de muchos otros lugares del país, creo que es hora de invertir en mejorar la educación sobre el patrimonio para las generaciones más jóvenes. Esta también es una inversión eficaz para el futuro.

Los museos y sitios históricos desempeñan un papel crucial en la educación infantil y en la construcción de una base sólida de conocimiento cultural e histórico. Resulta paradójico que, si bien los organismos gubernamentales y las organizaciones pertinentes han invertido considerablemente en la restauración y renovación de sitios históricos y la creación de museos, aún no hayan invertido en proyectos fundamentales a largo plazo para la educación patrimonial a través de estos sitios y museos.

Fuente: https://baoquangnam.vn/nghi-ve-giao-duc-di-san-cho-the-he-tre-3144654.html