TPO - موضع وزارت آموزش و پرورش این است که در مدارس دولتی، معلمان مجاز به ارائه تدریس خصوصی اضافی در ازای دریافت وجه از والدین یا دانشآموزان نیستند. همچنین، آییننامه مربوط به تدریس خصوصی اضافی با هدف حفظ وجهه و شأن معلمان و بخش آموزش و پرورش تدوین شده است.
TPO - موضع وزارت آموزش و پرورش این است که در مدارس دولتی، معلمان مجاز به ارائه تدریس خصوصی اضافی در ازای دریافت وجه از والدین یا دانشآموزان نیستند. همچنین، آییننامه مربوط به تدریس خصوصی اضافی با هدف حفظ وجهه و شأن معلمان و بخش آموزش و پرورش تدوین شده است.
آشنایی با چشمانداز اصلاحات آموزشی
در کنفرانسی که برای انتشار و اجرای نتیجهگیری شماره ۹۱ و قطعنامه شماره ۵۷ دفتر سیاسی ، توسط وزارت آموزش و پرورش در بعد از ظهر ۶ فوریه برگزار شد، معاون وزیر، فام نگوک تونگ، بر اجرای بخشنامه تنظیم آموزش و یادگیری تکمیلی (بخشنامه شماره ۲۹) که اخیراً توسط وزارتخانه صادر شده و جایگزین بخشنامه شماره ۱۷ (صادر شده در سال ۲۰۱۲) شده است، تأکید کرد.
 |
دانشآموزان در کلاسهای فوق برنامه در یک مرکز غنیسازی فرهنگی در هانوی شرکت میکنند. عکس: نگیِم هوئه. |
آقای تونگ پیشنهاد کرد که ادارات آموزش و پرورش باید چشمانداز اصلاحات آموزشی را با تمرکز بر معلمان و دانشآموزان به طور کامل درک کنند. بخشنامه ۲۹ بر پنج نکته کلیدی تأکید دارد: رعایت قانون آموزش سال ۲۰۱۹ و برنامه آموزشی سال ۲۰۱۸؛ تقویت تواناییهای خودآموزی و ایجاد جامعهای با یادگیری مادامالعمر؛ اطمینان از اینکه آموزشهای تکمیلی با برنامه درسی معمول مدرسه تداخل نداشته باشد، اجتناب از کاهش یا تکرار؛ همسو شدن با علایق دانشآموزان و عدم اجبار آنها به شرکت در هر نوع آموزش تکمیلی؛ و توسعه تدریجی روشها و عادات خودآموزی در بین دانشآموزان.
آقای تونگ گفت: «مقررات مربوط به تدریس فوق برنامه در این بخشنامه همچنین با هدف حفظ وجهه و تضمین شأن معلمان و بخش آموزش و پرورش تدوین شده است. معلمان فداکار، صادق و شایسته هرگز دانشآموزان را مجبور به شرکت در کلاسهای فوق برنامه نمیکنند. بنابراین، مقررات شفاف از شأن این بخش و معلمان محافظت میکند.»
 |
معاون وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، موضع وزارتخانه را در مورد کلاسهای خصوصی و تکمیلی بیان کرد. |
فقط فعالیتهای آموزشی غیرمجاز ممنوع است.
معاون وزیر، فام نگوک تونگ، اظهار داشت که معلمان مدتهاست نگران مقررات حاکم بر تدریس تکمیلی و تدریس خصوصی هستند که آنها را ملزم به رعایت قانون سرمایهگذاری و تجارت مشروط میکند. با این حال، تدریس تکمیلی اساساً یک فعالیت آموزشی مرتبط با حرفه معلمان و دانشآموزان است، بنابراین وزارت آموزش و پرورش مسئولیت دارد مقرراتی را برای مدیریت این فعالیت مطابق با قوانین تخصصی و سایر مقررات وضع کند.
آقای تونگ تأکید کرد که وزارت آموزش و پرورش، معلمان را از ارائه درسهای اضافی منع نمیکند، بلکه فقط درسهای اضافی که با مقررات مطابقت ندارند را ممنوع میکند.
معاون وزیر، فام نگوک تونگ، تأیید کرد: «موضع وزارتخانه این است که در مدارس دولتی، معلمان نباید برای تدریس خصوصی از والدین یا دانشآموزان هزینه اضافی دریافت کنند. در مدارس دولتی، سه گروه از دانشآموزان دانش تکمیلی (نه تدریس خصوصی اضافی) دریافت میکنند: کلاسهای جبرانی برای دانشآموزانی که استانداردها را رعایت نکردهاند، کلاسهای تقویتی برای دانشآموزان تیزهوش و کلاسهای تقویتی برای دانشآموزانی که برای امتحانات نهایی آماده میشوند.»
بنابراین، او پیشنهاد کرد که وزارتخانه، اداره آموزش و پرورش را تشویق کند تا به استان توصیه کند که از معلمانی که در آموزشهای تکمیلی برای سه گروه از دانشآموزان در مدارس دولتی شرکت میکنند، حمایت مالی کند.
وزارت آموزش و پرورش به دفتر نخست وزیر توصیه کرده است که برای اجرای این موضوع، بخشنامه ای به استان ها ارسال کند که شامل بندی برای کمیته های مردمی استان ها/شهرستان ها جهت تخصیص بودجه جهت بهبود کیفیت آموزش باشد.
آقای تونگ تأیید کرد: «توسعهی ویژگیها و شایستگیهای دانشآموزان، دستیابی به استانداردهای دانش و دستیابی به استانداردهای خروجی، مسئولیت معلمان و مدارس است. اینکه برنامهی درسی خیلی سنگین یا خیلی سبک باشد، فقط نظر شخصی است. امسال، وزارت آموزش و پرورش، برنامهی درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را به طور جامع بررسی و ارزیابی خواهد کرد. این وزارتخانه با ویراستاران اصلی کتابهای درسی همکاری کرده است. دیدگاه وزارتخانه در آینده این است که فقط اصلاحات جزئی انجام شود، نه تغییرات در کتابهای درسی یا کل برنامهی آموزشی.»
او خاطرنشان کرد که در سالهای اخیر، حتی معلمان خوب و فداکار نیز به طور ناعادلانهای مورد انتقاد قرار گرفته و آسیب دیدهاند. با بخشنامه جدید صادر شده، مواردی از سهلانگاری در برخی زمینهها مشاهده شده است. به گفته وی، مسئولیت وزارت آموزش و پرورش و مدارس این است که اطمینان حاصل کنند که همه دانشآموزانی که در آزمونهای ورودی و امتحانات فارغالتحصیلی دبیرستان شرکت میکنند، استانداردهای دانش لازم را کسب میکنند. دانشآموزانی که این استانداردها را کسب نکردهاند، باید برای دستیابی به آنها حمایت تکمیلی دریافت کنند.
آقای تونگ در مورد مسئله تدریس خصوصی اضافی، پیشنهاد کرد که به راهحلهای جامعی نیاز است، مانند: اصلاح روشهای ارزیابی، پایان دادن به رویه سوالات دشوار و پاسخهای گمراهکننده؛ تضمین توزیع یکنواخت معلمان در مدارس، جلوگیری از تمرکز معلمان برتر در مدارس معتبر (که به رویه شرکت دانشآموزان در کلاسهای اضافی برای قبولی در آزمونهای ورودی پایان میدهد)؛ تضمین ظرفیت کافی برای دانشآموزان در مدارس؛ و اجرای اقدامات بازرسی و نظارتی.
منبع: https://tienphong.vn/bo-gddt-neu-quan-diem-moi-nhat-ve-day-them-hoc-them-post1714934.tpo
نظر (0)