آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ در رشته‌های ریاضی و انگلیسی توجه و بحث‌هایی را در بین کارشناسان، معلمان، دانش‌آموزان و والدین به خود جلب کرده است. برخی می‌گویند این آزمون بسیار دشوار و چالش‌برانگیز است؛ برخی دیگر از روش جدید برگزاری آزمون حمایت می‌کنند. VietNamNet انجمنی را برای ثبت نظرات متنوع افتتاح می‌کند که به بهبود آزمون و افزایش کیفیت آموزش و یادگیری کمک می‌کند.

مقاله زیر تحلیلی حرفه‌ای از آزمون زبان انگلیسی فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ توسط دکتر وو تی فونگ آن، مدیر سابق مرکز سنجش کیفیت آزمون و آموزش، دانشگاه ملی شهر هوشی مین است.

آزمون «دشوار»، «خوب» یا «خوب» چیست؟

یک آزمون زمانی «دشوار» تلقی می‌شود که اکثر داوطلبان به نمره میانگین دست نیابند - این موضوع تنها پس از توزیع واقعی نمرات قابل تعیین است. با این حال، واکنش‌های دانش‌آموزان و معلمان، همراه با تجربه سال‌های اخیر، نشان می‌دهد که میانگین نمرات امسال احتمالاً پایین‌تر خواهد بود و از ۴.۵ تا تقریباً ۵ نمره متغیر است - و نمرات ۹ و ۱۰ زیادی کسب نخواهد شد. اگر این پیش‌بینی درست باشد، می‌توان آزمون را دشوار دانست.

مفهوم «خوب» یک مفهوم ذهنی است و اغلب توسط بسیاری از افراد برای توصیف احساسات مثبت در مورد امتحان استفاده می‌شود - شاید به این دلیل که زبان آن به‌روز، جالب یا صمیمی است. اما «خوب» برای یک نفر لزوماً برای دیگری «خوب» نیست و این یک معیار حرفه‌ای برای ارزیابی امتحان نیست.

از آنجا که این آزمون یک ابزار اندازه‌گیری مبتنی بر استانداردهای عینی است و نه یک رمان، نمی‌توان آن را بر اساس استاندارد «خوب» ارزیابی کرد. اما اگر «خوب» به عنوان راه دیگری برای بیان معنای «خوب» درک شود، آنگاه یک آزمون زمانی «خوب» در نظر گرفته می‌شود که معیارهای زیر را برآورده کند: ظرفیت مورد سنجش را به درستی ارزیابی کند؛ برای موضوع و اهداف آزمون مناسب باشد؛ در شرایط واقعی قابل اجرا باشد؛ واضح، شفاف، قابل فهم و نمره‌دهی آسان باشد.

با اعمال معیارهای فوق در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ویتنام، می‌بینیم که هدف و منظور از این آزمون، ارزیابی توانایی استفاده از زبان انگلیسی در زندگی روزمره در سطح B1 است و برای دانش‌آموزانی است که برنامه آموزش عمومی را به پایان رسانده‌اند. از آنجا که این آزمونی با هدف دوگانه ارزیابی دستیابی به حداقل شایستگی‌های برنامه و انتخاب داوطلبان ممتاز دانشگاه است، این آزمون نه تنها برای ارزیابی دستیابی به حداقل شایستگی‌های داوطلبان مطابق با اهداف برنامه تحصیلی است، بلکه باید متمایز نیز باشد.

عکس 1.jpg
داوطلبان در هانوی در حال شرکت در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵. عکس: مان هونگ

نکات مثبت جدید: به سوی ارزیابی ظرفیت واقعی

در مقایسه با سال‌های گذشته، آزمون امسال نقاط قوتی را نشان می‌دهد:

افزایش اصالت: مطالب به موقعیت‌های ارتباطی روزمره نزدیک است و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا زبان را در زمینه‌های معنادار به کار گیرند.

تمرکز بر مهارت‌ها به جای دانش: سوالات درک مطلب، استدلال منطقی، درک ایده‌های اصلی و غیره بیشتر ظاهر می‌شوند و به جای حفظ کردن مکانیکی، جهت‌گیری به سمت ارزیابی توانایی زبان را نشان می‌دهند.

تنوع زبانی: مهارت‌هایی مانند مرور اجمالی، مرور سطحی، انسجام و پیوستگی در نوشتار مورد تأکید قرار می‌گیرند.

محتوای به‌روز شده: موضوعات علمی و اجتماعی روز، حس نزدیکی ایجاد می‌کنند و دانش‌آموزان را به گسترش دانش خود فراتر از زبان هدایت می‌کنند.

این یک حرکت مثبت است که به سمت ارزیابی مدرن نزدیک می‌شود، به خصوص اگر در روند نوآوری آموزشی قرار گیرد.

مسئله بزرگ در سطح دشواری و مناسب بودن آن نهفته است.

با این حال، یک آزمون «خوب» فقط به مدرن بودن محدود نمی‌شود، بلکه باید برای اهداف و موضوعات نیز مناسب باشد. مقایسه‌ای بین آزمون نمونه (برای مرجع) و آزمون رسمی امسال، تفاوت‌های قابل توجهی را نشان می‌دهد:

نمونه سوالات مناسب‌تر و عملی‌تر: متن‌های خواندنی مانند «دوست‌یابی در آسمان» یا «برای نجات سیاره...» محتوای نزدیک‌تری دارند، سبک نوشتاری ساده‌تری دارند و برای دانش‌آموزان دبیرستانی مناسب هستند. سطح تفکیک کلمات متوسط ​​است و تضمین می‌کند که اکثر دانش‌آموزان می‌توانند بخش اصلی را انجام دهند.

آزمون رسمی از حد نصاب عبور کرد: متن مربوط به «سبزشویی» شامل مفاهیم دشوار بسیاری مانند کربن‌زدایی، سرمایه‌گذاری... است که به دانشی فراتر از کتاب درسی نیاز دارد. برخی از متون بسیار آکادمیک و ساختارهای پیچیده جملات، طاقت‌فرسا هستند.

سوالات تداخلی، نیازمند استدلال بالا: بسیاری از سوالات گزینه‌های تداخلی نزدیک به هم دارند، ساختار سوال پیچیده است، نیازمند مهارت‌های پیشرفته‌ی تفسیر و درک مطلب هستند - که در بین اکثر دانش‌آموزان کلاس دوازدهم رایج نیست.

فشار زمانی نامتناسب: با چنین دشواری، ۵۰ دقیقه خیلی کوتاه است. این امر باعث می‌شود که داوطلبان نتوانند توانایی‌های واقعی خود را نشان دهند، به خصوص زمانی که هنگام مواجهه با سوالات ناآشنا استرس دارند.

وقتی یک مسیر جدید فاقد نقشه راه مناسب است

آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان که هدف اصلی آن ارزیابی حداقل استاندارد دانش‌آموزان در سراسر کشور است، نمی‌تواند یک آزمون خوب تلقی شود، اگرچه نکات مثبت جدید زیادی دارد و توسط بسیاری از افراد "خوب" تلقی می‌شود. دلایل عینی زیادی وجود دارد که نشان می‌دهد زبان آزمون از هدف مورد نیاز فراتر رفته است (بسیاری از عناصر زبانی در سطح B2 هستند در حالی که هدف مورد نیاز B1 است) و محتوای آزمون نکات بسیاری دارد که بسیار ناآشنا هستند و فراتر از برنامه آموزشی هستند.

این استدلال که «اگر امتحان سخت باشد، همه مشکل خواهند داشت، پس اشکالی ندارد» تنها تا حدی درست است اگر امتحان را صرفاً مسابقه‌ای برای انتخاب داوطلبان دانشگاه ببینیم. در عین حال، مهم است به یاد داشته باشیم که هدف اصلی امتحان فارغ‌التحصیلی ارزیابی حداقل استاندارد دانش‌آموزان در سراسر کشور است. وقتی امتحان خیلی سخت است، اکثر دانش‌آموزان نمی‌توانند خوب عمل کنند و این منجر به ناتوانی در تعیین اینکه آیا حداقل الزامات را برآورده کرده‌اند یا خیر، می‌شود. این امر معنای اصلی امتحان فارغ‌التحصیلی را از دست می‌دهد، که باید معیاری برای دانش و مهارت‌های اساسی باشد که همه دانش‌آموزان هنگام ترک مدرسه به آن نیاز دارند. و حتی وقتی هدف استفاده از آن را به عنوان یک امتحان ورودی در نظر می‌گیریم، دادن امتحانی که در مقایسه با هدف آموزشی خیلی دشوار است، هرگز از دیدگاه حرفه‌ای تشویق نمی‌شود.

نیاز به ایجاد تعادل بین نوآوری و مرتبط بودن

آزمون زبان انگلیسی فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵ تلاشی قابل توجه در بهبود آزمون و ارزیابی است. با این حال، هنوز شکاف بزرگی بین جهت‌گیری و اجرای واقعی وجود دارد. اگر فقط به نوآوری نگاه کنیم و امکان‌پذیری و مناسب بودن آن را نادیده بگیریم، این آزمون ناخواسته به جای ابزاری برای ارتقای یادگیری، به یک مانع تبدیل خواهد شد.

بنابراین، برای داشتن یک امتحان «خوب» - به معنای واقعی کلمه، باید بین هدف طبقه‌بندی و ارزیابی حداقل شایستگی، بین نوآوری و تناسب با شرایط عملی، تعادل وجود داشته باشد. به طور خاص، تعیین یک نقشه راه مناسب برای تغییر، با در نظر گرفتن سازگاری دانش‌آموزان و معلمان، ضمن کنترل دقیق دشواری مطالب و سؤالات، به امتحان فارغ‌التحصیلی دبیرستان کمک می‌کند تا نقش خود را به حداکثر برساند، هم به عنوان یک ابزار ارزیابی دقیق و هم به عنوان مروج کیفیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی در سراسر کشور.

محتوای مقاله، دیدگاه و نظرات نویسنده را منعکس می‌کند. خوانندگانی که در این مورد نظر یا داستانی برای به اشتراک گذاشتن دارند، لطفاً آن را به آدرس ایمیل Bangiaoduc@vietnamnet.vn ارسال کنند. مقالات منتشر شده در VietNamNet طبق مقررات ویرایش، حق امتیاز دریافت خواهند کرد. صمیمانه از شما سپاسگزاریم!

منبع: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html