آیا نمرات حد نصاب پذیرش بین روش‌های مختلف، دیگر اختلافات غیرمنطقی را نشان نخواهد داد؟

وزارت آموزش و پرورش در حال بازنگری آیین‌نامه پذیرش دانشگاه‌ها برای ایجاد عدالت برای داوطلبان است تا نمرات حد نصاب پذیرش بین روش‌های مختلف دیگر اختلاف غیرمنطقی نداشته باشد.

وزارت آموزش و پرورش اخیراً پیش‌نویس بخشنامه‌ای را منتشر کرد که چندین ماده از آیین‌نامه پذیرش در سطح دانشگاه و پذیرش در برنامه‌های آموزش دوران کودکی (که از این پس پذیرش دانشگاهی نامیده می‌شود) را اصلاح و تکمیل می‌کند. خانم نگوین تو توی، مدیر اداره آموزش عالی (وزارت آموزش و پرورش)، اظهار داشت که پیش‌نویس بخشنامه اصلاح چندین ماده از آیین‌نامه پذیرش دانشگاه، بر رفع کاستی‌های فعلی در شیوه‌های پذیرش تمرکز دارد و هدف آن حذف اختلافات غیرمنطقی در نمرات پذیرش بین روش‌های مختلف است.

به گفته خانم نگوین تو توی، مدیر دپارتمان آموزش عالی، در صورت اصلاح آیین‌نامه، نمرات حد نصاب پذیرش بین روش‌های مختلف دیگر تفاوت غیرمعقولی نخواهند داشت.

دو نکته جدید در آیین‌نامه پذیرش پیش‌بینی می‌شود.

به گفته خانم توی، پیش‌نویس بخشنامه اصلاح‌شده بر دو نکته مهم که در کنفرانس آموزش عالی در ماه اوت گذشته مورد بحث و توافق قرار گرفت، تمرکز دارد. اول، به کاستی‌هایی می‌پردازد که مؤسسات آموزشی از روش‌ها و ترکیب‌های موضوعی متعدد برای پذیرش در همان برنامه یا رشته تحصیلی استفاده می‌کنند، از جمله اینکه برخی از مؤسسات سهمیه‌های زیادی را برای پذیرش زودهنگام اختصاص می‌دهند، یا امتیازهای اضافی بیش از حد بالایی که برای گواهینامه‌های زبان خارجی اعطا می‌شود.

ثانیاً، هدف آن برآورده کردن الزامات اصلاحات برنامه درسی آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است و تأثیر مثبتی بر آموزش و یادگیری در سطح دبیرستان ایجاد می‌کند. سایر اصلاحات و اضافات عمدتاً ماهیت فنی دارند و روند ثبت نام و انتخاب را تسهیل می‌کنند.

خانم توی خاطرنشان کرد که در سال‌های اخیر، اکثر دانشگاه‌ها معمولاً برای هر روش پذیرش یا حتی برای هر ترکیب رشته، سهمیه‌های جداگانه‌ای اختصاص داده‌اند و سپس معیارهای پذیرش را برای محاسبه نمرات داوطلبان و تعیین نمرات پذیرش از بالاترین به پایین‌ترین تا زمانی که تمام سهمیه‌ها برای هر روش و ترکیب رشته پر شود، اعمال کرده‌اند. مشکل این است که مبنای علمی یا عملی کمی برای تخصیص سهمیه بین روش‌های پذیرش یا ترکیب رشته‌ها برای یک برنامه آموزشی وجود دارد که منجر به مسائلی مانند اختلافات غیرمنطقی در نمرات پذیرش بین روش‌ها و ترکیب رشته‌های مختلف می‌شود.

بنابراین، این پیش‌نویس اصلاح‌شده‌ی آیین‌نامه تصریح می‌کند که نمرات معادل روش‌های مختلف پذیرش و ترکیب‌های موضوعی به یک مقیاس مشترک و واحد برای هر برنامه، رشته‌ی تحصیلی و گروه رشته‌های تحصیلی تبدیل خواهد شد. بر اساس این مقیاس، نمرات پذیرش از بالاترین به پایین‌ترین تا زمانی که تمام سهمیه‌های هر برنامه، رشته‌ی تحصیلی یا گروه رشته‌های تحصیلی پر شود، تعیین می‌شود. اساساً، کل سیستم به طور یکسان این آیین‌نامه را اعمال خواهد کرد، مگر در موارد پذیرش مستقیم یا پذیرش زودهنگام برای داوطلبانی با توانایی‌ها و دستاوردهای برجسته.

از سوءاستفاده از امتیازهای اضافی در فرآیند پذیرش خودداری کنید.

به گفته خانم توی، روش تبدیل نمرات معادل باید تضمین کند که همه داوطلبان فرصت دستیابی به حداکثر نمره در مقیاس مشترک را داشته باشند، ضمن اینکه امتیاز هیچ داوطلبی از حداکثر نمره بیشتر نشود.

دانشگاه‌ها باید مقررات مربوط به اعطای امتیاز برای گواهینامه‌های زبان خارجی و سایر امتیازات ترجیحی را مطالعه و اصلاح کنند و از این طریق سوءاستفاده‌هایی را که باعث ایجاد بی‌عدالتی بین داوطلبانی با منابع تحصیلی متفاوت می‌شود، محدود کنند.

بزرگترین تأثیر این آیین‌نامه جدید این است که پذیرش زودهنگام توسط دانشگاه‌ها به طور خودکار محدود خواهد شد. بنابراین، پیش‌نویس اصلاحیه همچنین راهنمایی‌هایی در مورد تعیین سهمیه‌های پذیرش زودهنگام ارائه می‌دهد و تضمین می‌کند که نمره حد نصاب (معادل) برای روش‌های پذیرش زودهنگام کمتر از نمره حد نصاب برای دوره پذیرش عمومی نباشد. این امر تضمین می‌کند که همه متقاضیان یک برنامه آموزشی بر اساس یک سیستم امتیازدهی مشترک و یک نمره حد نصاب مشترک به طور منصفانه در نظر گرفته می‌شوند و شانس پذیرش داوطلبان واقعاً توانمند را افزایش داده و کیفیت دانشجویان ورودی در دانشگاه‌ها را بهبود می‌بخشد.

مدارس هنوز این فرصت را دارند که پذیرش زودهنگام، به طور فعال برای بهترین داوطلبان رقابت کند، در حالی که توانمندترین دانش‌آموزان هنوز این شانس را دارند که زودتر پذیرفته شوند و به طور فعال در مورد مناسب‌ترین مسیر آموزشی تصمیم بگیرند.

علاوه بر این، محدود کردن پذیرش زودهنگام، چندین کاستی دیگر را نیز برطرف می‌کند، مانند مدارسی که زمان و منابع زیادی را به پذیرش زودهنگام اختصاص می‌دهند (که مزیت واقعی آن صرفاً حس پیش‌دستی و اطمینان از دریافت زودهنگام نتایج است)، یا بسیاری از دانش‌آموزان پایه دوازدهم که پس از اطلاع از نتایج پذیرش خود، از تحصیل خود غافل می‌شوند (که نه تنها بر عملکرد تحصیلی خودشان تأثیر می‌گذارد، بلکه بر آموزش و یادگیری در کلاس درس و مدرسه نیز تأثیر منفی می‌گذارد).

منبع: https://thanhnien.vn/diem-chuan-tuyen-sinh-giua-cac-phuong-thuc-se-khong-con-chenh-lech-bat-hop-ly-185241126153754844.htm