آموزش STEM در عصر هوش مصنوعی: راحت اما محتاطانه

با وجود روش‌های اجرایی مؤثر فراوان، آموزش STEM با پشتیبانی هوش مصنوعی (AI) همچنان فضای بیشتری برای توسعه دارد، اما مسائلی را نیز مطرح می‌کند که باید به آنها توجه داشت.

در سال‌های اخیر، جنبش آموزش STEM (علوم، فناوری، مهندسی، ریاضیات) در سراسر کشور در حال گسترش و توسعه بوده است، به ویژه از زمانی که وزارت آموزش و پرورش در آوریل 2022 ابلاغیه رسمی شماره 3089 را در مورد اجرای آموزش STEM در آموزش متوسطه صادر کرد. در شهر هوشی مین، بسیاری از مدارس در حال تحقیق و به کارگیری روش‌های خود برای رویکرد به این روش آموزشی بر اساس شرایط خاص واحد هستند.

به گفته دکتر نگوین تی تو ترانگ، مدیر مرکز تحقیقات و کاربرد آموزش STEM در دانشگاه آموزش شهر هوشی مین، آموزش STEM در مدارس ابتدایی در سال تحصیلی 2023-2024 در 63 استان و شهر (قدیمی) به صورت آزمایشی اجرا شده است و تا سال 2024-2025، تمام مدارس ابتدایی در سراسر کشور حداقل 1 تا 2 درس STEM را در سال تحصیلی اجرا کرده‌اند. بنابراین، تاکنون، آموزش STEM در مدارس عمومی از دبستان تا دبیرستان به طور کامل اجرا شده است.

از قوطی شیر تا زباله‌دانی

به عنوان مدیر مدرسه‌ای دور از مرکز شهر هوشی مین و بدون منابع اقتصادی زیاد، دغدغه بزرگ خانم نگوین توییت مای نهان، معاون مدیر مدرسه متوسطه تان مای لوی (بخش کت لای)، این است که چگونه آموزش STEM را بر اساس آنچه در مدرسه موجود است، به خوبی به کار گیرد و در عین حال دانش‌آموزان را علاقه‌مند کند. خانم نهان گفت: «برای انجام این کار، ما از سال ۲۰۲۰ به طور منظم معلمان را برای آموزش اعزام کرده‌ایم.»

محصولات STEM ساخته شده توسط دانشجویان

عکس: NGOC لانگ

با این حال، چالشی که این معلم به آن اشاره کرد این است که بسیاری از جلسات آموزشی بر روی جعبه ابزار، ربات‌ها یا برنامه‌نویسی کامپیوتری تمرکز دارند، «حتی معلمان هم آن را دشوار می‌دانند، چه برسد به دانش‌آموزان». خوشبختانه، در یک جلسه آموزشی دیگر، به معلمان آموزش داده شد که از اشیاء قابل بازیافت مانند مقوا، قوطی شیر، رول دستمال توالت و... برای طراحی مدل‌های درس STEM استفاده کنند و رویکرد فوق بلافاصله به اصل راهنمای مدرسه تبدیل شد.

خانم نهان گفت: «این روش نه تنها آسان و مقرون به صرفه است، بلکه به اجرای آموزش STEM در مقیاس وسیع نیز کمک می‌کند، نه فقط در گروه‌های کوچک، اگر فقط چند کیت خریداری شود. از آنجا، زمان کلاس نیز هیجان‌انگیزتر می‌شود وقتی دانش‌آموزان تمرین و تجربه می‌کنند. زمان تمرکز صرف بر تئوری، «معلم زیاد می‌خواند، بچه‌ها زیاد یاد می‌گیرند» مانند گذشته، به پایان رسیده است.» این معلم زن اظهار داشت که در مدرسه، حتی ادبیات نیز می‌تواند آموزش STEM را به کار گیرد.

خانم نهان علاوه بر تدریس، اطلاع داد که از دو سال پیش، مدرسه شروع به برگزاری جشنواره سالانه STEM برای دانش‌آموزان کرده است. هر گروه حرفه‌ای با مشارکت برخی از دانش‌آموزان، مسئول یک غرفه STEM خواهد بود تا سایر دانش‌آموزان بتوانند بیایند و تجربه کسب کنند و هدایا دریافت کنند. در برخی از غرفه‌ها، معلمان حتی فقط می‌ایستند و راهنمایی می‌کنند و شرایطی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند تا مستقیماً فعالیت‌ها را سازماندهی کنند. علاوه بر این، مدرسه STEM را در فعالیت‌های باشگاهی نیز ادغام می‌کند.

آقای فام تای هو، مدیر مدرسه متوسطه ترونگ کونگ دین (بخش گیا دین)، اظهار داشت که کادر آموزشی مدرسه همچنین به دانش‌آموزان پیشنهاد می‌دهد که از مواد بازیافتی برای طراحی مدل‌ها، به ویژه در دو درس علوم طبیعی و فناوری، استفاده کنند و آنها را راهنمایی می‌کنند. علاوه بر این، مدرسه شرایطی را برای آموزش دانش‌آموزان برای مسابقات تحقیقات علمی و فنی مشابه آموزش دانش‌آموزان برای دروس فرهنگی ایجاد می‌کند و به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا جوایز زیادی را در مسابقات مرتبط کسب کنند.

آقای هو گفت: «برای انجام این کار، معلمان نقش بسیار مهمی ایفا می‌کنند. اکثر معلمان خودشان مطالعه و تحقیق خواهند کرد، مانند معلمان فناوری اطلاعات که مهارت‌های برنامه‌نویسی خود را برای راهنمایی و پشتیبانی از دانش‌آموزان بهبود خواهند بخشید.»

در همین حال، در بخش‌های مرکزی شهر هوشی مین، جنبش آموزش STEM با فعالیت‌های متنوع، به ویژه باشگاه‌های مرتبط با STEM با زمین‌های بازی فراوان برای دانش‌آموزان در دبیرستان‌ها، تا حدودی قوی‌تر است: لو کوی دان، ماری کوری (بخش شوان هوا)، مدرسه تخصصی لو هونگ فونگ، دبیرستان پرکتیس (بخش چو کوان)، تران دای نگی (بخش سایگون)...

به ویژه در دبیرستان نگوین تی مین خای (بخش شوان هوا)، باشگاه STEAMK که توسط معلم ریاضی نگوین کونگ مین تأسیس شده است، مکانی است که به این واحد کمک کرد تا برای اولین بار در مسابقات تحقیقات علمی و فناوری در سطح شهر هوشی مین و مسابقات ملی نوآوری فناوری TechGenius جوایز بالایی را کسب کند. این مکان همچنین مکانی است برای کمک به دانش‌آموزان در یادگیری و تمرین زودهنگام حرفه خود تا بتوانند با طراحی STEM در برنامه درسی جلسه دوم، شغل مناسب را مطابق با علاقه خود انتخاب کنند.

آقای مین گفت: «آموزش STEM یک موضوع درسی نیست، بلکه یک رویکرد آموزشی است که از طریق مطالعه همزمان چندین موضوع و تولید محصولات انجام می‌شود. این امر مستلزم آن است که معلمان علاوه بر تخصص خود، دانش اضافی نیز بیاموزند، همانطور که خود من زمان زیادی را صرف یادگیری برنامه‌نویسی، فیزیک، طراحی سه‌بعدی و چاپ کردم. در ابتدا، حتی مجبور بودم برای یافتن مواد لازم برای ساخت ماشین‌آلات برای دانش‌آموزانم به انبارهای ضایعات بروم.»

جشنواره آموزش STEM که توسط دبیرستان Thanh My Loi در سال 2024 برگزار شد

ان وی سی سی

و کاربردهای هوش مصنوعی

دکتر نگوین تی تو هو، متخصص ریاضیات شاغل در موسسه علوم تربیتی ویتنام، تأکید کرد: «دستورالعمل ابلاغیه رسمی شماره ۳۰۸۹ وزارت آموزش و پرورش، استقرار آموزش STEM در مقیاس وسیع است.»

دکتر هو در مورد تدریس دروس STEM گفت که اولین کاری که معلمان باید انجام دهند این است که با تعیین اینکه آیا درس دارای یک مشکل یا سوال عملی است که می‌تواند در فرآیند تدریس یک محقق علمی یا یک طراح مهندسی اجرا شود، به دنبال فرصت‌هایی برای اجرای STEM در موضوعات باشند. از اینجا، معلمان می‌توانند از مواد بازیافتی برای هدایت دانش‌آموزان به ساخت محصولات STEM استفاده کنند.

به گفته خانم هو، نکته مثبت این است که معلمان اکنون می‌توانند بسیاری از ابزارهای هوش مصنوعی را در آموزش STEM به کار گیرند. هوش مصنوعی می‌تواند از فرآیند طرح مسائل، ارائه ایده‌های طراحی گرفته تا پیشنهاد راه‌حل‌های اجرایی، و کمک به معلمان برای یافتن مسیرهایی که برای امکانات فیزیکی مدرسه‌شان مناسب است، پشتیبانی کند. با این حال، میزان پشتیبانی هوش مصنوعی به عوامل زیادی بستگی دارد، مانند اینکه معلمان از چه ابزار هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، یا اینکه آیا معلمان برای نسخه پولی ثبت‌نام می‌کنند یا خیر...

دکتر هو گفت: «مهم‌ترین چیز، دانش و تجربه معلمان است تا بتوانند به اطلاعاتی که هوش مصنوعی ارائه می‌دهد، پاسخ دهند، زیرا این ابزار ممکن است در هر موقعیتی پاسخ دقیق و بهینه‌ای به ما ندهد. دانستن نحوه پاسخگویی به هوش مصنوعی به آن کمک می‌کند تا ایده‌ها و خواسته‌های معلمان را کامل کند.»

معلمان مدل‌هایی را برای تدریس دروس علوم بر اساس دروس STEM از مواد بازیافتی طراحی می‌کنند

عکس: نگوک لانگ

هوش مصنوعی فقط می‌تواند از شما پشتیبانی کند اما نمی‌تواند جایگزین شما شود.

دکتر نگوین تی تو ترانگ با توجه بیشتر به کاربرد هوش مصنوعی در آموزش STEM گفت که هوش مصنوعی این خطر را دارد که دانشی فراتر از سطح کلاس دانش‌آموزان ارائه دهد؛ نمی‌تواند زمان لازم برای استقرار و سطح دشواری عملیات را تخمین بزند؛ فقط بر ساخت محصولات تمرکز دارد اما به کمک به دانش‌آموزان در تحقیق در مورد دانش زمینه‌ای - که مهمترین فعالیت است - فکر نمی‌کند.

خانم ترانگ توضیح داد: «از آنجا که هوش مصنوعی دانش، سناریوهای آموزشی و روش‌های تدریس مانند یک معلم را ندارد، فراموش نکنید که در آموزش STEM، محصول مقصد نهایی نیست، بلکه شایستگی‌های عمومی، شایستگی‌های خاص و ویژگی‌های دانش‌آموزان است.»

عامل مهمی که نمی‌توان نادیده گرفت، دانش‌آموزان هستند. خانم ترانگ معتقد است که در عصر هوش مصنوعی، معلمان باید از ابتدا برای دانش‌آموزان روشن کنند که می‌توانند از هوش مصنوعی درخواست پشتیبانی کنند و این را اعلام کنند، اما نمی‌توانند این کار را برای آنها انجام دهند. و برای بررسی سطح استفاده از هوش مصنوعی، معلمان می‌توانند از دانش‌آموزان بخواهند تصمیماتی را که در تکالیف خود می‌گیرند، تجزیه و تحلیل و توضیح دهند.

خانم ترانگ تأکید کرد: «ما نباید آن را ممنوع کنیم، بلکه باید دانش‌آموزان را به استفاده مؤثر و مسئولانه از هوش مصنوعی هدایت کنیم.»

اهمیت آموزش STEM

دکتر دو دوک کو، معاون مدیر اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش)، در سخنرانی خود در یک جلسه آموزشی برای معلمان در شهر هوشی مین در مورد آموزش STEM که به طور مشترک توسط بنیاد کنان آسیا و وزارت آموزش و پرورش در ماه اوت برگزار شد، تأکید کرد که افزایش تعداد جوایز ویتنام در مسابقات تحقیقاتی بین‌المللی علوم و فناوری یکی از دستاوردهای قابل توجه برنامه آموزشی فعلی STEM است.

جلسه آموزش معلمان در مورد آموزش STEM که توسط وزارت آموزش و پرورش با همکاری بنیاد کنان آسیا در ماه آگوست برگزار شد

عکس: نگوک لانگ

به گفته آقای کیو، اجرای خوب آموزش STEM در مدارس، منابع انسانی باکیفیتی را فراهم می‌کند که به تحقق اهداف قطعنامه 57-NQ/TW دفتر سیاسی کمک می‌کند. دکتر کیو گفت: «از طریق آموزش STEM، دانش‌آموزان با تفکر علمی، منطقی، انتقادی، ترکیبی و طراحی پرورش می‌یابند... آموزش STEM همچنین به تغییر سیستم آموزشی از انتقال دانش به توسعه ظرفیت و کیفیت دانش‌آموزان کمک می‌کند.»

منبع: https://thanhnien.vn/giao-duc-stem-thoi-ai-tien-loi-nhung-can-trong-185250909164724609.htm