ژاپن نگران کیفیت آموزش‌های تحصیلات تکمیلی است

این یکی از بزرگترین اصلاحات در سیستم آموزشی کشور محسوب می‌شود، اما نگرانی‌هایی وجود دارد که بر کیفیت آموزش تأثیر بگذارد.

طبق پیشنهاد وزارت آموزش، فرهنگ، ورزش، علوم و فناوری (MEXT)، دانشجویانی که یک دوره کارشناسی چهار ساله را به پایان می‌رسانند، می‌توانند به جای دو سال فعلی، یک سال دیگر برای اخذ مدرک کارشناسی ارشد ادامه تحصیل دهند. انتظار می‌رود این سیاست از سال 2026 با هدف افزایش نرخ تحصیلات تکمیلی و پاسخگویی به تقاضا برای منابع انسانی بسیار ماهر در بازار کار اعمال شود.

طبق آمار سال ۲۰۲۴، تنها ۱۲.۶ درصد از دانشجویان کارشناسی ژاپنی برای مدرک کارشناسی ارشد یا معادل آن ادامه تحصیل داده‌اند. این رقم بسیار کمتر از کشورهای غربی است. به ویژه، در علوم انسانی و اجتماعی، این رقم کمی کمتر از ۵ درصد بوده است.

MEXT معتقد است که مدل «چهار به علاوه یک» به دانشجویان کمک می‌کند تا راحت‌تر تحصیلات خود را منتقل کنند، ضمن اینکه به دانشگاه‌های ژاپنی نیز کمک می‌کند تا رقابت‌پذیری خود را در محیط آموزشی جهانی افزایش دهند.

چندین دانشگاه برجسته در حال حاضر شروع به آزمایش قالب کوتاه‌شده کرده‌اند. دانشگاه کیو اکنون یک برنامه ترکیبی چهار ساله ارائه می‌دهد. دانشگاه هیتوتسوباشی یک برنامه پنج ساله ارائه می‌دهد. و دانشگاه توکیو قصد دارد در سال ۲۰۲۷ یک برنامه «چهار به علاوه یک» را در دانشکده طراحی جدید خود راه‌اندازی کند.

با این حال، دانشگاهیان ابراز نگرانی کرده‌اند که کوتاه کردن دوره تحصیل ممکن است باعث شود دانشجویان زمان کافی برای تحقیقات عمیق نداشته باشند و در نتیجه بر کیفیت تدریس و انعطاف‌پذیری در فرآیند یادگیری تأثیر بگذارد.

نگرانی‌هایی در مورد امکان‌سنجی این سیاست در بحث‌های اخیر در یکی از کمیته‌های فرعی شورای مرکزی آموزش ژاپن نیز مطرح شد و بسیاری از اعضا گفتند که الزام دانشجویان به تکمیل پایان‌نامه‌های کارشناسی و کارشناسی ارشد خود در یک بازه زمانی کوتاه می‌تواند کیفیت دانشگاهی را کاهش دهد.

پروفسور ریکو یامادا، مدیر مرکز آموزش عالی و تحقیقات دانشجویی در دانشگاه دوشیشا، گفت: «بعید است کوتاه کردن دوره تحصیل، تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی را به طور قابل توجهی افزایش دهد. مگر اینکه جامعه و کسب‌وکارها واقعاً برای مهارت‌ها و دانشی که دانشجویان تحصیلات تکمیلی کسب می‌کنند، ارزش قائل شوند، بعید است که این اصلاحات تغییر بلندمدتی ایجاد کند.»

به گفته خانم یامادا، امتحانات ورودی ابزار مهمی برای ارزیابی توانایی‌های علمی و پژوهشی هستند. اگر این مرحله حذف شود، تضمین کیفیت دانشجویان تحصیلات تکمیلی آینده به چالش بزرگی تبدیل خواهد شد.

پروفسور فوتائو هوانگ، مدرس موسسه تحقیقات آموزش عالی در دانشگاه هیروشیما، گفت: «مدل «چهار به علاوه یک» یک اصلاح قابل توجه است که می‌تواند کمبود کارگران ماهر را حل کند و کارایی آموزش را بهبود بخشد. با این حال، دانشگاه‌ها باید تعادل بین سرعت آموزش و کیفیت علمی را حفظ کنند.»

طبق گزارش تایمز هایر اجوکیشن

منبع: https://giaoducthoidai.vn/nhat-ban-lo-ngai-chat-luong-dao-tao-sau-dai-hoc-post753520.html