تلاش و اراده زیاد برای انجام وظایف آموزشی در شرایط جدید

مشاوره پیشگیرانه و ارائه سریع توصیه‌ها

آقای تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، در سخنرانی خود در کنفرانس مدیران اداره آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۵، از صدور مجموعه‌ای از اسناد و سیاست‌ها برای کمک به رفع موانع و مشکلات توسعه آموزشی ابراز خرسندی کرد؛ از جمله قانون معلمان، احکام و بخشنامه‌هایی در مورد تمرکززدایی، تفویض اختیار و تقسیم اختیارات در حوزه آموزش هنگام اجرای دولت دو سطحی.

آقای تران دِ کونگ با به اشتراک گذاشتن برخی از نتایج برجسته بخش آموزش و پرورش هانوی ، تأکید کرد که این شهر به بیش از ۸۰ درصد از مدارس مطابق با استانداردهای ملی دست یافته است؛ در سال تحصیلی گذشته ۴۳ مدرسه جدید ساخته شده است. وزارت آموزش و پرورش همچنین در مورد صدور بسیاری از سازوکارها و سیاست‌ها، مانند: بودجه برای فعالیت‌های بازرسی، پاداش دادن به دانش‌آموزان و معلمان ممتاز که دانش‌آموزان ممتاز را آموزش می‌دهند، اجرای حمایت غذایی برای مدارس ابتدایی، توصیه‌هایی ارائه داد... تجربه مهمی که به بخش آموزش و پرورش هانوی در دستیابی به نتایج فوق کمک کرد، فعال بودن، مشاوره به موقع، ارائه توصیه‌ها و بهره‌گیری از نفوذ طرفین مختلف بود...

برای اجرای مؤثر کار در شرایط جدید، آقای تران دِ کوانگ مایل است هماهنگی بین قانون سازماندهی حکومت‌های محلی و مصوبه شماره 142/2025/ND-CP مورخ 12 ژوئن 2025 که تقسیم اختیارات حکومت‌های محلی دو سطحی را در حوزه مدیریت دولتی وزارت آموزش و پرورش تنظیم می‌کند، روشن شود.

مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی همچنین پیشنهاد داد که اختیارات به وزارت آموزش و پرورش واگذار شود تا در استخدام معلمان با محتوای عملی تربیتی، فعال‌تر عمل کند؛ به سیاست‌های مربوط به معلمان تازه استخدام شده توجه بیشتری شود زیرا درآمد آنها هنوز کم است؛ و اصلاحاتی برای داشتن معاونان معلم بیشتر برای مدارس بزرگ انجام شود...

آقای تران دِ کونگ، مدیر اداره آموزش و پرورش هانوی، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین، تجربیات زیادی را در سازماندهی و مدیریت آموزش پس از ادغام مرزهای اداری در این کنفرانس به اشتراک گذاشت. این شهر در حال حاضر بیش از ۲.۶ میلیون دانش‌آموز دارد و برای تضمین جهت‌دهی مؤثر و تبادل حرفه‌ای، بر اساس بخش‌ها و کمون‌ها به ۱۶ خوشه حرفه‌ای تقسیم شده است.

پس از ادغام، ساخت مدارس با هدف ایجاد ۳۰۰ کلاس درس برای ۱۰۰۰۰ نفر جمعیت در سن مدرسه، همچنان مورد توجه قرار گرفت که به کاهش اندازه کلاس‌ها کمک کرد. شهر هوشی مین همچنین در استفاده از نقشه‌های GIS در ثبت نام پیشگام بود و دانش‌آموزان مدارس ابتدایی را بر اساس فاصله از خانه تا مدرسه مرتب می‌کرد تا فشار ترافیک را کاهش دهد.

مدیر اداره آموزش و پرورش شهر هوشی مین پیشنهاد داد که وزارت آموزش و پرورش سندی را برای هدایت بررسی اسناد آموزشی محلی صادر کند؛ بخشنامه‌ای در مورد تدریس دو جلسه در روز با مقررات انعطاف‌پذیر صادر کند؛ یک کتابخانه دیجیتال مشترک ایجاد کند؛ استانداردهای اقتصادی و فنی را به عنوان مبنایی برای تخصیص بودجه در نظر بگیرد؛ و برنامه‌ریزی مراکزی را برای حمایت از آموزش فراگیر برای کودکان دارای معلولیت مطابق با مقیاس جدید جمعیت ترویج دهد.

آقای نگوین ون هیو، مدیر اداره آموزش و پرورش شهر
هوشی مین در این کنفرانس سخنرانی کرد.

با توجه به شرایط جدید، الزامات و وظایف جدید فراوان، خودمان هم احساس فشار و کمی نگرانی می‌کنیم. ما از سختی‌ها و مشکلات نمی‌ترسیم، اما از این می‌ترسیم که تلاش‌های بخش آموزش و پرورش درک، به اشتراک گذاشته و به رسمیت شناخته نشود.
ما به تغییر ادامه خواهیم داد تا با شرایط جدید، الزامات و وظایف جدید سازگار شویم؛ با روحیه فداکاری، از خودگذشتگی و مسئولیت‌پذیری تلاش و کار خواهیم کرد تا وظیفه خود را با کل صنعت به طور عالی انجام دهیم. ما همانطور که وزیر نگوین کیم سون زمانی گفت: "اگر ما پرشور نباشیم، چه کسی با ما پرشور خواهد بود؟"، با این صنعت "پرشور" خواهیم بود.
خانم له تی تان شوان، مدیر اداره آموزش و پرورش داک لک

ارتقای ظرفیت کارکنان آموزش و پرورش در سطح شهرستان

در شهر کان تو، خانم تران تی هوین، مدیر اداره آموزش و پرورش، گفت: پس از ادغام، بخش آموزش شهر ۱۳۰۰ مدرسه با ۴۲۰۰۰ کارمند و معلم را مدیریت می‌کند. این بخش آموزش کارکنان آموزش و پرورش را در ۱۰۳ بخش و محله مستقر کرده است؛ متخصصانی را برای نظارت و پشتیبانی از منطقه و بررسی امکانات و کارکنان برای آماده‌سازی برای سال تحصیلی جدید منصوب کرده است.

وزارت آموزش و پرورش کان تو همچنین به روشنی مسئولیت مشاوره فعال به کمیته مردمی شهر، هماهنگی با ادارات و شعب برای یکپارچه‌سازی جهت‌گیری و مدیریت بخش آموزش در چارچوب گذار به مدل دولتی دو سطحی را بر عهده گرفت. در ادامه، این بخش به بررسی و تکمیل سیستم استاندارد ملی مدارس، تدوین پروژه‌ای برای ارائه به شورای مردمی جهت تصویب و ایجاد یک پایه قانونی محکم برای توسعه آموزش در دوره جدید ادامه خواهد داد.

خانم تران تی هوین، مدیر موقت اداره آموزش و پرورش کان تو.

خانم لی تی تان شوان، مدیر اداره آموزش و پرورش داک لک، با تأیید دستاوردهای بخش آموزش، به ویژه موفقیت در مشاوره در مورد انتشار اسناد قانونی وزارت آموزش و پرورش، گفت که بخش آموزش همیشه مورد توجه عمیق رهبران حزب، ایالت، دولت، مجلس ملی و اعتماد مردم قرار دارد.

مدیر اداره آموزش و پرورش داک لک همزمان عزم و اقدامات قاطع خود را برای تطبیق دستورالعمل‌ها و سیاست‌های حزب، قوانین و سیاست‌های ایالتی، تصمیمات مجلس ملی و دولت در جهت اجرای وظایف سال‌های تحصیلی، بازگرداندن جایگاه و مأموریت مناسب به معلمان و برند مدارس ابراز کرد.

خانم لی تی تان شوان در خصوص این پیشنهاد ابراز امیدواری کرد که وزارت آموزش و پرورش، جهت‌گیری و وظایفی را برای سال تحصیلی 2026-2025 تدوین کند که به شرایط و الزامات وظایف جدید نزدیک باشد. به طور خاص، این پیشنهاد بر تعیین نقش وزارتخانه در ایجاد، هدایت و حمایت، و نقش فعال، تعیین‌کننده و خلاقانه‌ی مناطق و مؤسسات تمرکز خواهد داشت.

خانم له تی تان شوان، مدیر اداره آموزش و پرورش داک لک.

خانم نگوین نگوک تو، مدیر اداره آموزش و پرورش کائو بانگ، سخنرانی کرد.

بر اساس 10 وظیفه کلیدی که وزارت آموزش و پرورش تدوین کرده است، خانم لی تی تان شوان پیشنهاد داد که بر اولویت‌بندی 7 موضوع خاص بر اساس برداشت فردی تمرکز شود.

یکی از آنها هدایت و راهنمایی فوری بررسی و ارزیابی تضمین منابع، شرایط اجرای مؤثر و راهنمایی به موقع سیاست‌های تازه صادر شده و سیاست‌هایی که به زودی صادر می‌شوند، می‌باشد. اهداف وظایف مندرج در نتیجه‌گیری ۹۱؛ استراتژی توسعه آموزش تا سال ۲۰۲۳ و جهت‌گیری تا سال ۲۰۴۵ را برای تنظیم مطابق با سیاست‌های جدید توسعه آموزش در عصر جدید بررسی کنید. تحقیقات علمی، نوآوری و تحول دیجیتال در حوزه آموزش را ترویج دهید.

انتشار به موقع اسناد راهنما و سازماندهی آموزش برای مدیران، معلمان، به ویژه کارمندان دولت در سطح کمون، در انجام وظایف مدیریت دولتی در زمینه آموزش و پرورش در هنگام اداره دولت‌های محلی دو سطحی.

انتشار سریع اسناد راهنمای برنامه‌ریزی و چیدمان مدل‌های مؤسسات آموزشی، هدایت فرآیند ارزیابی کیفیت آموزشی مطابق با چیدمان مرزهای اداری، اجرای دولت محلی دو سطحی؛ ارزیابی و داشتن نقشه راه برای استقلال واحدهای خدمات عمومی طبق قطعنامه ۱۹ در مورد چیدمان و سازماندهی مجدد واحدهای خدمات عمومی.

تقویت اجتماعی شدن در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی توسعه‌یافته؛ هدایت تمرکززدایی مرتبط با اولویت‌بندی منابع، سرمایه‌گذاری و تضمین تأمین نیروی انسانی برای مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی دشوار، مناطق دورافتاده و مناطق اقلیت‌های قومی. اجرای مدل خواهرخواندگی بین آموزش در مناطق مساعد و مناطق محروم...

آقای نگوین دوک سان، مدیر دانشگاه ملی آموزش هانوی، سخنرانی کرد.

یک سال تحصیلی با ویژگی‌های خاص فراوان، که نیازمند سازگاری و نوآوری پیشگیرانه است.

آقای نگوین دوک سان، مدیر دانشگاه ملی آموزش هانوی، دو گروه اصلی از وظایفی را که مدرسه‌ی تربیت معلم می‌تواند با مراکز محلی همراه کند، به اشتراک گذاشت.

اولاً، روند اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ را بررسی کنید، مشکلات باقی‌مانده را شناسایی کنید و از آنها برای تنظیم برنامه آموزش معلمان درس بگیرید.

برخی نظرسنجی‌ها انجام شد، مانند: نظرسنجی در مورد آمادگی معلمان برای اجرای برنامه جدید، اثربخشی آموزش معلمان، سازگاری دانش‌آموزان با برنامه جدید... این مبنای اولیه برای مدرسه است تا برنامه آموزشی و برنامه تربیت معلم را تنظیم کند و همزمان به وزارت آموزش و پرورش در اجرای برنامه آموزش عمومی 2018 در مرحله بعدی مشاوره دهد.

دوم، گسترش و بهبود برنامه آموزشی برای معلمانی است که دروس را به زبان انگلیسی تدریس می‌کنند. در آینده، کالج‌های تربیت معلم به بهبود این مدل آموزشی ادامه خواهند داد و معلمان بیشتری را برای مناطق محلی فراهم خواهند کرد.

آقای نگوین دوک سان گفت: «طرز فکر کالج‌های تربیت معلم این است که آماده دریافت درخواست‌های وزارت آموزش و پرورش در مورد مسائل حرفه‌ای باشند و از آنجا راه‌هایی برای ایجاد برنامه‌هایی پیدا کنند که به بهترین وجه با خواسته‌های محلی برای اجرا مطابقت داشته باشد.»

معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در این کنفرانس سخنرانی کرد.

معاون دائمی وزیر آموزش و پرورش، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در این کنفرانس، از تلاش‌های رهبران ادارات آموزش و پرورش در ارائه مشاوره‌های پیشگیرانه و مداوم در زمینه ساخت مدارس، تأسیسات و بسیج بودجه برای آموزش قدردانی کرد.

معاون وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: آموزش و پرورش به اجماع کل جامعه نیاز دارد؛ اما در رهبری و هدایت، برای غلبه بر فشار و حجم زیاد کار، تیم مدیریتی باید اشتراک‌گذاری و ارتباط با ادارات، سازمان‌ها و معلمان را افزایش دهد تا همبستگی ایجاد شود و روحیه مسئولیت‌پذیری گسترش یابد.

معاون وزیر با برجسته کردن نوآوری و خلاقیت در اجرای وظایف در برخی مناطق، گفت که مسئولیت نهایی کیفیت آموزش همچنان بر عهده وزارت آموزش و پرورش و مدیران آن است. این نه تنها مسئولیت وزارتخانه یا دولت، بلکه مسئولیت مردم، دانش‌آموزان و معلمان نیز هست.

معاون وزیر در مورد نهادها گفت که وزارت آموزش و پرورش به طور فعال اسناد قانونی را به شیوه‌ای ساده و کمتر متمرکز تدوین کرده است و برخی از مفاد آن برای مدیریت به وزارت آموزش و پرورش واگذار شده است. معاون وزیر در فرآیند تدوین قوانین، بخشنامه‌ها و احکام، بر اهمیت دریافت نظرات اساسی از مردم عادی تأکید کرد تا اطمینان حاصل شود که اسناد صادر شده به واقعیت نزدیک و در زمان اجرا قابل اجرا هستند.

معاون وزیر همچنین خاطرنشان کرد که نهادهای محلی باید مسئولیت خود را در سیاست‌گذاری افزایش دهند و اطمینان حاصل کنند که نظرات مردم شنیده شده و به طور کامل منعکس می‌شود.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، تأکید کرد که در شرایط نوسانات فراوان، کل صنعت روحیه نوآوری، مسئولیت‌پذیری و همبستگی را حفظ کرده و به دستیابی به نتایج عملی و پایدار ادامه خواهد داد.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/no-luc-cao-quyet-tam-lon-hoan-thanh-nhiem-vu-giao-duc-trong-boi-canh-moi-post741957.html