سازمان، مراکز ارزیابی کیفیت آموزش را 5/7 ارزیابی می‌کند

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که ارزیابی از ۵/۷ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش داخلی را انجام داده است.

طبق بخشنامه شماره 13/2023/TT-BGDDT مورخ 26 ژوئن 2023 وزیر در خصوص تنظیم نظارت و ارزیابی سازمان‌های ارزیابی کیفیت دانشگاه‌ها و دانشکده‌های تربیت معلم، وزارت آموزش و پرورش نظارت بر سازمان‌های ارزیابی کیفیت آموزش را انجام داده و ارزیابی مراکز 5/7 و ارزیابی کیفیت آموزشی را در کشور سازماندهی کرده است.

مراکز ارزیابی‌شده عبارتند از: مرکز ارزیابی کیفیت آموزش - دانشگاه ملی هانوی؛ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش - دانشگاه ملی شهر هوشی مین؛ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش - دانشگاه دانانگ؛ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش - دانشگاه وین؛ مرکز ارزیابی کیفیت آموزش - انجمن دانشگاه‌ها و کالج‌های ویتنام.

نتایج نشان می‌دهد که فعالیت‌های سازمان‌های ارزیابی کیفیت آموزشی به بهبود کیفیت آموزش و افزایش استقلال و پاسخگویی مؤسسات آموزش عالی کمک کرده است.

در سال ۲۰۲۵، وزارت آموزش و پرورش فعالیت ۴ سازمان اعتبارسنجی خارجی در ویتنام را به رسمیت شناخت. تعداد کل سازمان‌های اعتبارسنجی خارجی در ویتنام در حال حاضر ۱۱ سازمان است (که نسبت به سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴، ۴ سازمان افزایش یافته است).

وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: اعتبارسنجی به یک ابزار «تشخیصی جامع» تبدیل می‌شود تا به مؤسسات آموزشی در ارزیابی وضعیت فعلی، جهت‌دهی به پیشرفت‌ها و ارائه داده‌ها برای سازمان‌های مدیریتی جهت تنظیم سیاست‌ها کمک کند.

آگاهی مدارس تغییر کرده است و اعتبارسنجی را به عنوان یک فعالیت ضروری مرتبط با استراتژی‌های توسعه و ادغام در نظر می‌گیرند.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش بازرسی‌های موضوعی را در 9 مؤسسه آموزش عالی انجام داده است؛ بازرسی‌هایی که طبق طرح کلی تضمین و ارزیابی کیفیت آموزش عالی سازماندهی شده‌اند تا مزایا، مشکلات و موانع مؤسسات شناسایی شده و اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی در این زمینه بهبود یابد.

نتایج نشان می‌دهد که اکثر مؤسسات آموزش عالی، واحدهای تخصصی در زمینه تضمین کیفیت تأسیس کرده‌اند که به عنوان نقاط کانونی برای برنامه‌ریزی و اجرای فعالیت‌های مرتبط عمل می‌کنند.

مدارس به تدریج یک سیستم تضمین کیفیت داخلی با سیاست‌ها، سازوکارها، عملکردها و خروجی‌های کامل ایجاد کرده‌اند. بسیاری از مؤسسات به طور فعال برای نزدیک شدن به استانداردهای بین‌المللی در زمینه امکانات آموزشی و برنامه‌های آموزشی بهبود یافته‌اند. مدارس از طریق فعالیت‌های اعتبارسنجی، بهبود منظم را حفظ می‌کنند و به بهبود کیفیت آموزش عالی کمک می‌کنند.

گذشته از نتایج به‌دست‌آمده، کار تضمین و ارزیابی کیفیت آموزش دانشگاهی در طول سال تحصیلی هنوز محدودیت‌هایی را نشان می‌دهد.

کار نظارت و ارزیابی سازمان‌های اعتبارسنجی تنها تا حدی اجرا شده و جامع نبوده است، که منجر به اثربخشی پایین مدیریت دولتی شده است. در بسیاری از مؤسسات آموزشی، واحدهای تخصصی تضمین کیفیت تأسیس شده‌اند، اما اثربخشی عملیات آنها ناهموار است و بهبودها هنوز تا حد زیادی صوری هستند و ارتباط نزدیکی با استراتژی‌های توسعه ندارند.

تعداد مؤسسات و برنامه‌های معتبر افزایش یافته است، اما توزیع متوازن نیست، به ویژه مشارکت در استانداردهای بین‌المللی هنوز محدود است.

اگرچه تیم بازرسان تکمیل و آموزش دیده است، اما هنوز از نظر زمینه‌ها و بخش‌ها متنوع نیست؛ هنوز در برخی زمینه‌ها کمبود بازرس وجود دارد؛ از نظر تخصص و تجربه عملی محدود است؛ و الزامات ادغام بین‌المللی در حوزه بازرسی را برآورده نمی‌کند.

این محدودیت‌ها نیازمند رهبری قوی و راه‌حل‌های همزمان برای بهبود ظرفیت کارکنان و اثربخشی فعالیت‌های بازرسی در آینده است.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/to-chuc-danh-gia-57-trung-tam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749555.html