ایجاد گروهی از دروس اختیاری در دبیرستان: سازگاری انعطاف‌پذیر

پس از اجرای چرخه‌ای از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، رویه‌های دبیرستان‌ها نشان می‌دهد که برخی از موضوعات به ندرت توسط دانش‌آموزان انتخاب می‌شوند و این امر منجر به وضعیتی می‌شود که معلمان ساعات تدریس کافی ندارند.

دروس اختیاری...، دانشجویان انتخاب نکرده‌اند

آقای نگوین ترونگ نام - معاون مدیر دبیرستان کوان سون (کوان سون، تان هوآ ) گفت: در عمل، پس از یک دوره اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، تعداد دروس انتخابی دانش‌آموزان بسیار کم است، مانند زیست‌شناسی، فیزیک، شیمی و انگلیسی. این باعث می‌شود که این دروس تعداد کمی از داوطلبان را برای آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ثبت‌نام کنند. به طور خاص، در این مدرسه، در آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان ۲۰۲۵، هیچ دانش‌آموزی زیست‌شناسی را انتخاب نکرد، ۱۰ دانش‌آموز فیزیک، ۱۱ دانش‌آموز شیمی و فقط ۶ دانش‌آموز انگلیسی را انتخاب کردند.

«دبیرستان کوان سون تنها می‌تواند درصد کمی از دانش‌آموزانی را که طبق خواسته‌های خود انتخاب می‌کنند، مدیریت کند، در حالی که درصد بالایی باید برای مطابقت با شرایط معلم، وارد کلاس‌های پیش‌فرض شوند. برای کمک به دانش‌آموزان در انتخاب دروس مناسب، مدرسه راهکارهای تبلیغاتی و جهت‌دهی شغلی زودهنگام را اجرا می‌کند تا از انتخاب دانش‌آموزان بر اساس روندهای عمومی، جمعیت و سلیقه‌های موقت جلوگیری کند.»

آقای نام گفت: «علاوه بر توجه به دروس علوم طبیعی، ما به طور گسترده مطالعه زبان انگلیسی را (حتی زمانی که دانش‌آموزان آن را به عنوان موضوع امتحان فارغ‌التحصیلی انتخاب نمی‌کنند) ترویج و تشویق می‌کنیم تا با زمان، روند ادغام، جهانی شدن و دوران رشد ملی همگام باشیم.»

از زمان اجرای برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸، هر ساله دبیرستان له هونگ فونگ (هونگ نگوین، نگ آن ) سمینارها و برنامه‌های مشاوره شغلی برای دانش‌آموزان جدید ورودی پایه دهم برگزار می‌کند. این برنامه علاوه بر مشارکت دانش‌آموزان، والدین را نیز در بر می‌گیرد.

جلسه مشاوره، اطلاعات اولیه در مورد چیدمان دروس اجباری و اختیاری برنامه جدید، طرح ترکیب دروس و مباحث مطالعاتی برای دانش‌آموزان پایه دهم را ارائه می‌دهد. انتخاب دروس باید با دقت بررسی شود و بر اساس توانایی‌های خود دانش‌آموزان و روند شغلی آینده آنها باشد، زیرا این دروس در طول ۳ سال دبیرستان ادامه خواهد داشت. پس از مشاوره عمومی، معلم به طور جداگانه برای والدین و دانش‌آموزانی که سؤال دارند یا متوجه نمی‌شوند، توضیح خواهد داد.

خانم نگوین بیچ هان - مدیر مدرسه - گفت: این مدرسه کلاس‌ها را بر اساس گروه‌های علوم طبیعی و علوم اجتماعی می‌سازد. علاوه بر دروس اجباری، دروس اختیاری و مباحث مطالعاتی مربوط به گروه‌های درسی و دانشگاه‌هایی که اغلب برای پذیرش استفاده می‌کنند، مانند بلوک A00، A01، D00، D14، D15، B00، C00، C03 وجود خواهد داشت...

علاوه بر انتخاب اول، دانش آموزان می توانند برای انتخاب دوم ثبت نام کنند تا انتخاب های بیشتری داشته باشند. جایابی کلاس ها بر اساس خواسته دانش آموز و موقعیت واقعی انجام می شود تا با شرایط مدرسه مطابقت داشته باشد.

مدیر دبیرستان لی هونگ فونگ افزود که تشکیل کلاس‌ها بر اساس ترکیب موضوعات درسی باید بر اساس کارکنان واقعی مدرسه باشد. در واقعیت، مدارسی وجود دارند که بسیاری از دانش‌آموزان آنها موضوعات اجتماعی را انتخاب می‌کنند، در حالی که مدارسی وجود دارند که بسیاری از دانش‌آموزان آنها موضوعات طبیعی را انتخاب می‌کنند. راه حل ما ایجاد تعادل بین موضوعات انتخاب شده و مباحث درسی است. علاوه بر این، معلمانی که کلاس‌های کمی دارند می‌توانند وظایفی را با تخصص مرتبط بر عهده بگیرند.

خانم هوانگ تی چائو - معلم زیست‌شناسی در دبیرستان لی هونگ فونگ، از زمان راه‌اندازی برنامه جدید، در ۳ سال گذشته به دانش‌آموزان کلاس دهم مشاوره شغلی ارائه می‌دهد. او قبل از ارائه مشاوره به والدین و دانش‌آموزان، باید در مورد پذیرش مدارس و آزمون‌های استعدادیابی دانشگاه تحقیق و اطلاعات خود را به‌روز کند.

وزارت آموزش و پرورش برای راحتی دانشجویان، طرح امتحانات فارغ‌التحصیلی را اعلام کرده است، دانشگاه‌ها نیز طرح‌های پذیرش را با معیارهای مربوطه منتشر کرده‌اند. زیست‌شناسی - موضوعی که به ندرت توسط دانشجویان انتخاب می‌شود، به جز کسانی که گرایش بلوک B00 (ریاضی، شیمی، زیست‌شناسی) را دنبال می‌کنند.

با این حال، این موضوعی با کاربرد عملی است، بنابراین تعدادی از دانش‌آموزان را جذب می‌کند تا به عنوان یک موضوع انتخابی یا یک موضوع تخصصی ثبت نام کنند. بنابراین، معلمان نگران «کمبود کار» نیستند، اما نکته مهم این است که روش‌های تدریس را متنوع‌تر، انعطاف‌پذیرتر و بازتر ابداع کنند. هدف این است که به دانش‌آموزان کمک شود دانش و مهارت‌هایی را برای استفاده در زندگی کسب کنند، نه برای خدمت به امتحان فارغ‌التحصیلی.

فعالیت معرفی، مشاوره و راهنمایی دانش‌آموزان پایه دهم، از زمان اجرای برنامه جدید آموزش عمومی در سطح دبیرستان، فعالیت سالانه بسیاری از مدارس Nghe An نیز بوده است. انتخاب دروس و کلاس‌های مناسب درست از همان روزهای اول پایه دهم، به محدود کردن درخواست دانش‌آموزان برای تغییر کلاس و دروس پس از ورود به مدرسه و ایجاد بهترین ذهنیت یادگیری برای آنها در دبیرستان کمک می‌کند.

پس از ۳ سال اجرا، دبیرستان ها هوی تاپ (شهر وین، نگ آن) نیز تثبیت شده و طبق برنامه آموزش عمومی ۲۰۱۸ وارد مدار گروه‌های کلاسی شده است. بر این اساس، این مدرسه گروه‌های کلاسی زیر را ایجاد کرده است: علوم طبیعی ۱ (مرتبط با بلوک A۰۰)؛ علوم طبیعی ۲ (مرتبط با بلوک B۰۰)؛ علوم طبیعی - کلاس زبان انگلیسی (مرتبط با بلوک A۰۱)؛ کلاس‌های علوم اجتماعی ۱ و ۲ (مرتبط با بلوک‌های D۰۰، D۱۴، D۱۵) و علوم اجتماعی ۳ (مرتبط با بلوک‌های C۰۰، C۰۳).

این کلاس‌ها دارای گروه‌هایی از دروس اختیاری و موضوعات مطالعاتی مربوط به بلوک آموزشی هستند. علاوه بر این، کلاس‌های علوم طبیعی - انگلیسی و علوم اجتماعی - انگلیسی نیز طبق مدل پیشرفته وجود دارد. کلاس‌های پیشرفته علاوه بر برنامه آموزش عمومی، یک برنامه اضافی برای تقویت دروس مرتبط با شغل و زبان انگلیسی نیز خواهند داشت.

آقای کائو تان بائو - مدیر مدرسه، گفت که این کلاس‌ها در راستای توسعه‌ی ویژگی‌ها و توانایی‌ها و جهت‌گیری شغلی اجرا می‌شوند. در نتیجه، در ۳ سال اجرا، تقریباً هیچ موردی از تغییر کلاس یا پایه تحصیلی پس از تحصیل پایدار وجود نداشته است. در عین حال، این امر به مدرسه کمک می‌کند تا به طور فعال طرح‌ها و برنامه‌های آموزشی شفاف، مناسب و مؤثری را تدوین کند.

دبیرستان لی هونگ فونگ (هونگ نگوین، نگ آن) مشاوره و توجیهی در مورد انتخاب کلاس برای دانش‌آموزان کلاس دهم برگزار می‌کند. عکس: هو لای

ترتیبات حرفه‌ای انعطاف‌پذیر

به گفته آقای نگوین ترونگ نام، عدم تعادل در انتخاب موضوع درسی دانش‌آموزان، منجر به وضعیتی می‌شود که معلمان سهمیه تدریس را رعایت نمی‌کنند. به عنوان مثال، در حال حاضر معلمان زیست‌شناسی فقط ۴ ساعت در هفته و معلمان شیمی ۸ ساعت در هفته تدریس می‌کنند. برای اطمینان از تعداد ساعت‌های مورد نیاز، این معلمان طوری برنامه‌ریزی شده‌اند که فعالیت‌های راهنمایی تجربی و شغلی، محتوای آموزش محلی را تدریس کنند؛ یا همزمان به عنوان مشاور روانشناسی، معلم کلاس‌های خصوصی و اعضای اتحادیه جوانان فعالیت کنند.

دبیرستان کیم لین (نام دان، نگ آن) در حال ساخت کلاس‌هایی بر اساس ترکیب موضوعات طبیعی یا اجتماعی است و نسبت دانش‌آموزانی که کلاس‌های طبیعی را انتخاب می‌کنند حدود ۵۵٪ است. به گفته آقای دونگ ون سون - مدیر مدرسه - اساساً کلاس‌های طبیعی و اجتماعی مدرسه کاملاً متعادل هستند، بنابراین هیچ مشکلی وجود ندارد که معلمان کلاس‌های اضافی خیلی زیاد یا خیلی کم داشته باشند.

با این حال، برای هر موضوع خاص، اگر معلم دوره‌های کمی داشته باشد، مدرسه ترتیب تدریس فعالیت‌های تجربی یا برنامه‌های آموزشی محلی را خواهد داد. همه اینها طبق برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ با تعداد دوره‌های مشخص، دروس اجباری هستند. علاوه بر این، معلمان می‌توانند همزمان سمت معلم کلاس، مشاور شغلی و مشاور روانشناسی را بر عهده داشته باشند.

در حال حاضر، برخی از دانشگاه‌ها برنامه‌های پذیرش خود را تغییر داده و تنظیم کرده‌اند و ترکیب‌های جدید زیادی را برای جایگزینی بلوک سنتی اضافه کرده‌اند. مدیر دبیرستان کیم لین گفت که این امر بر توسعه برنامه درسی، چیدمان و چیدمان کلاس‌های درس مدرسه تأثیری ندارد.

مهمترین اساس در ایجاد یک برنامه آموزشی، توسعه توانایی‌های دانش‌آموزان است، نه دویدن به دنبال امتحانات، کسب دستاوردها یا مجبور کردن دانش‌آموزان به ثبت نام برای تحصیل در مسیری که برای مدرسه مفید است. ترکیب کلاس‌های مدرسه پایدار است و نیازهای دانش‌آموزان را هنگام شرکت در امتحانات فارغ‌التحصیلی و پذیرش دانشگاه با توجه به جهت‌گیری شغلی آنها برآورده می‌کند.

بخش دشوار برای مدرسه، ساختار معلمان، تنظیم جداول زمانی و برنامه‌های آموزشی است که برای تطبیق با برنامه آموزشی انعطاف‌پذیر باشند. هنگام تنظیم معلمان برای تدریس برنامه آموزشی محلی یا فعالیت‌های تجربی، آنها باید با ظرفیت حرفه‌ای فعلی خود متناسب باشند و در عین حال، باید آموزش دیده و تکمیل شوند.

انجام یک نظرسنجی جهت گیری شغلی در دبیرستان مین دای (فو تو). عکس: NTCC

راهکارهایی برای ایجاد تعادل در انتخاب رشته

آقای نگوین مین دائو - مدیر دبیرستان لام کین (تو شوان، تان هوآ) - با به اشتراک گذاشتن راهکار ایجاد تعادل در انتخاب رشته، گفت که برای هدایت انتخاب‌های دانش‌آموزان، تضمین حق انتخاب دانش‌آموزان و ایجاد تعادل در ساختار رشته، مدرسه به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا رشته‌های مورد علاقه اول و دوم خود را بر اساس ترکیب‌های از پیش تعیین‌شده ثبت کنند.

در صورتی که تعداد ثبت‌نام‌ها از ظرفیت کلاس بیشتر شود، مدرسه پذیرش را بر اساس عملکرد تحصیلی یا نتایج یادگیری سال تحصیلی قبل در نظر خواهد گرفت. دانش‌آموزانی که شرایط انتخاب اول خود را نداشته باشند، به گروه دیگری (از جمله گروه‌هایی با دروسی مانند زیست‌شناسی، جغرافیا، فناوری و غیره) اختصاص داده می‌شوند تا از وجود کلاس‌ها/دروس کافی برای حفظ فعالیت‌های مدرسه و وضعیت قانونی و حرفه‌ای آن اطمینان حاصل شود.

این مدرسه همچنین تعدادی راه حل دیگر را برای غلبه بر عدم تعادل در موضوعات درسی اجرا کرده است، مانند: مشاوره شغلی اولیه؛ ارتباطات داخلی؛ ایجاد شرایط یادگیری جذاب تر؛ ارتباط با مشاغل و مناطق محلی.

«دبیرستان لام کین مشاوره شغلی برای دانش‌آموزان پایه دهم ترتیب می‌دهد و به آنها کمک می‌کند تا ارتباط بین دروس و مشاغل آینده را درک کنند. تقویت ارتباطات در مدارس در مورد نقش و اهمیت عملی دروس کمتر انتخاب شده، و در نتیجه به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا دیدگاه کامل‌تری داشته باشند.»

آقای نگوین مین دائو به طور خاص اعلام کرد: «این مدرسه همچنین گروه‌های حرفه‌ای را به نوآوری در روش‌های تدریس، به‌کارگیری فناوری و سازماندهی فعالیت‌های تجربی مرتبط برای افزایش جذابیت موضوعات تشویق می‌کند. آوردن موضوعاتی مانند فناوری، جغرافیا و زیست‌شناسی به فعالیت‌های عملی و تجربیات محلی برای افزایش آگاهی دانش‌آموزان از کاربردهای عملی این موضوعات.»

در رابطه با این موضوع، آقای نگوین ون هونگ - مدیر دبیرستان مین دای (تان سون، فو تو) اظهار داشت: در واقع، دانش‌آموزان طیف گسترده‌ای از دروس اختیاری را انتخاب می‌کنند. مدارس اساساً بر اساس خواسته‌های دانش‌آموزان، دروس را به بهترین شکل ممکن تنظیم می‌کنند؛ زیرا کادر آموزشی و امکانات نمی‌توانند نیازهای متنوع دانش‌آموزان را برآورده کنند.

برای دبیرستان مین دای، راه حلی که مدرسه در طول سال تحصیلی اجرا می‌کند این است: بر اساس تیم معلمان، برنامه درسی و مدت زمان ثابت دروس پایه‌های یازدهم و دوازدهم، طرحی برای ترتیب ترکیب دروس و موضوعات درسی برای پایه اول تدوین شود، که اساساً سطح کار معلمان در مدرسه را تضمین کند.

مدرسه برنامه‌ی مشخصی برای نام دروس انتخابی و مباحث مطالعاتی متناسب با تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزانی که باید ثبت‌نام کنند (معمولاً ۵ گروه) به ترتیب اولویت از ۱ تا ۵ دارد. دانش‌آموزانی که به انتخاب اول خود نرسند، به انتخاب بعدی می‌روند.

آقای نگوین ون هونگ تأکید کرد: «برای تسهیل چیدمان کلاس‌ها و ایجاد اجماع دانش‌آموزان، مدارس باید اصول چیدمان کلاس‌ها را در طرح ثبت‌نام به وضوح تعیین کنند، آنها را اعلام کنند و قبل از ثبت‌نام دانش‌آموزان برای پذیرش، به‌طور گسترده اعلام کنند.»

عدم تعادل در دروس، مشکل دشواری است و به طور فزاینده‌ای برای مدارس دشوار می‌شود. حل این مشکل نمی‌تواند در کار تبلیغاتی متوقف شود. باید مقررات مناسب‌تری هنگام ثبت نام دانش‌آموزان برای آزمون ورودی پایه دهم در مدرسه وجود داشته باشد، تنها در این صورت است که می‌توان مسئله داغ انتخاب رشته را حل کرد. - آقای نگوین مین دائو.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html