4 recommandations sur l'innovation dans les manuels scolaires

Chacun sait que les manuels scolaires sont des publications éducatives officielles, transmettant les connaissances et compétences de base conformément aux exigences du programme éducatif et utilisés comme supports d'enseignement et d'apprentissage standard et systématique dans les écoles. Les manuels sont élaborés par des experts et des spécialistes de l'éducation, puis approuvés et mis en œuvre par les organismes de gestion de l'éducation.

En effet, dès la naissance de la République démocratique du Vietnam (le 2 septembre 1945), le président Ho Chi Minh a accordé une attention particulière à l'éducation et à la formation en général, et aux manuels scolaires en particulier. Selon son concept, les manuels scolaires doivent être des documents officiels du système éducatif national. Leur contenu doit être standardisé, en harmonie avec les normes internationales et nationales. L'oncle Ho accordait une attention particulière à l'histoire. « Notre peuple doit connaître son histoire. » Connaître « notre histoire » signifie connaître nos origines, connaître la tradition de la défense du pays, connaître la quintessence de la culture vietnamienne…

En comprenant les pensées de l'Oncle Ho, avant et après la réunification du pays (30 avril 1975), les manuels scolaires pour tous les niveaux d'éducation ont été unifiés à l'échelle nationale ; compilés et censurés de manière stricte et scientifique ; contribuant à créer une base solide de connaissances et de culture pour des générations d'enseignement et d'apprentissage, garantissant à la fois l'identité culturelle nationale et étant cohérent avec le niveau de connaissances international.

Cependant, à une époque, la mise en œuvre de la politique de réforme globale des filières d'éducation et de formation a profondément transformé le système éducatif de notre pays, notamment en ce qui concerne la composition des manuels scolaires. À partir des documents officiels nationaux, les manuels scolaires étaient attribués aux localités, qui les composaient à leur guise. Le choix du contenu était également libre. Par conséquent, certains événements historiques importants ont été oubliés, ou volontairement oubliés, et l'évaluation de personnages historiques a suscité des controverses dans les milieux historiques, éducatifs et sociaux.

Entrant dans une nouvelle ère – celle de la construction d'un pays prospère et fort – notre Parti prône une « réorganisation de l'éducation et de la formation » visant à préserver l'identité nationale et l'intégration internationale. Parallèlement à l'innovation dans les examens et les processus éducatifs, les manuels scolaires sont également innovants.

Pour mettre en œuvre l'innovation en matière de manuels scolaires, conformément à la résolution 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Politburo, il est nécessaire de « garantir la fourniture d'un ensemble unifié de manuels scolaires à l'échelle nationale, en s'efforçant de fournir des manuels gratuits à tous les élèves d'ici 2030 ». Nous recommandons :

Premièrement, il faut adopter un point de vue et une politique unifiés sur la compilation et la publication des manuels scolaires, dans le sens de documents officiels, vulgarisés à l’échelle nationale, compilés et strictement censurés.

Deuxièmement, il est nécessaire de mettre en place un comité de compilation des manuels scolaires composé de gestionnaires et d’experts dévoués, expérimentés, objectifs et honnêtes.

Troisièmement, renforcer le rôle de direction de l’État et la gestion des manuels scolaires, éviter les erreurs en politique et en culture, en particulier dans les matières d’histoire, de géographie, d’éducation civique, etc.

Quatrièmement, il est nécessaire d’inspecter et de contrôler strictement la compilation et la publication des manuels scolaires afin d’éviter les profits excessifs et les intérêts de groupe.

Source : https://nld.com.vn/4-kien-nghi-ve-doi-moi-sach-giao-khoa-196250924180032541.htm