Des experts « donnent des conseils » sur la manière d'enseigner et d'apprendre dans la « tempête de l'IA »

Dans le contexte de l'intelligence artificielle (IA) ayant un impact profond sur tous les domaines de la vie, en particulier l'éducation, les activités d'enseignement et d'apprentissage ne sont plus seulement un processus de transmission de connaissances, mais aussi un voyage visant à préserver et à promouvoir les valeurs humaines fondamentales.

Báo Phụ nữ Việt Nam•16/11/2025

Conséquences de l'abus de l'IA

L'après-midi du 15 novembre, à Hô Chi Minh-Ville, le Centre Sud pour le développement de l'éducation et de la formation (Ministère de l'Éducation et de la Formation), en collaboration avec An Publishing & Education (Anbooks) et VietSuccess, a organisé une discussion sur « Apprendre et questionner dans la tempête de l'IA - préserver l'humanité à l'ère optimale » et un échange de lancement de livre « La dernière classe » du Dr Hoang Anh Duc.

Lors du séminaire, des experts ont souligné les impacts négatifs et positifs de l'« attaque » de l'IA sur l'environnement scolaire, et ont partagé des méthodes et des conseils pour permettre aux enseignants et aux élèves de s'adapter avec souplesse à l'ère de la « tempête » de l'IA.

Chuyên gia — Dr Hoang Anh Duc, auteur du livre « La Dernière Classe », chercheur à l'Université RMIT Vietnam.

Lors de son intervention au sein du programme, le Dr Hoang Anh Duc, auteur du livre « La Dernière Classe » et chercheur à l'Université RMIT Vietnam, a déclaré que l'apprentissage à l'ère de l'IA est devenu plus difficile à mesure que la quantité de connaissances augmente et que la façon dont les gens reçoivent et traitent l'information a changé.

De plus, la méthode d'enseignement privilégie toujours la mémorisation des formules au détriment de la compréhension de l'essence, manque de personnalisation en fonction des capacités et de l'orientation de chaque élève, et le temps consacré à l'expérience, à la pratique et à la réflexion créative est limité.

Mais si l'IA est mal utilisée, les utilisateurs s'habitueront à recevoir des réponses instantanées sans avoir à réfléchir. Il deviendra alors impossible d'acquérir des compétences qui requièrent du temps, et les apprenants se décourageront facilement face aux difficultés. Un cercle vicieux se créera : « Problèmes avec l'IA – le cerveau ne parvient pas à les résoudre seul – des problèmes similaires apparaissent – dépendance accrue à l'IA – perte de confiance en soi – et à nouveau des problèmes. »

Partageant le même avis, le Dr Nguyen Thi Thu Huyen, directrice de Pathway School et Pathway Academy, a déclaré : « Tout ce qui est obtenu trop rapidement et trop facilement a un prix. Par exemple, lorsqu’on utilise la technologie pour faciliter l’apprentissage, si la réponse est trop facile, on risque de passer à côté d’une mémorisation et d’une compréhension approfondies. »

M. Ngo Thanh Nam, directeur de l'établissement B.School (primaire, secondaire et lycée), a également déclaré : « Enseigner, c'est toujours se demander comment faciliter l'accès aux leçons pour les élèves, comment faire en sorte que le savoir les touche profondément. Même pour la correction des copies, si l'on se fie uniquement à l'IA sans prendre le temps d'observer et de comprendre les motivations des élèves, le processus éducatif perd toute sa valeur. Il est essentiel de savoir utiliser la technologie à bon escient, et non d'en dépendre entièrement. »

Conseils sur l'enseignement et l'apprentissage à l'ère de l'« explosion » de l'IA

M. Le Thang Loi, directeur du Centre Sud pour le développement de l'éducation et de la formation, rattaché au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « La technologie en général, et l'intelligence artificielle (IA) en particulier, influence profondément tous les aspects de notre vie. Plus que jamais, nous avons besoin d'une nouvelle approche, de nouvelles stratégies et, surtout, au lieu de nous précipiter ou de nous inquiéter, nous devons nous adapter, la maîtriser et l'exploiter au mieux pour nos études, notre travail et notre vie. »

De même, M. Tran Nam Dung, directeur adjoint du lycée pour élèves surdoués de l'université VNU-HCM, a déclaré : Lorsque l'utilisation de ChatGPT est apparue, de nombreux élèves ont utilisé cet outil pour réaliser les exercices donnés par leurs professeurs. Selon un enseignant, il ne faut pas l'interdire techniquement, mais plutôt guider les élèves afin qu'ils comprennent l'objectif de l'apprentissage. Dans l'apprentissage, le processus de recherche de solutions est plus important que les réponses elles-mêmes, car c'est ainsi que les élèves développent leur raisonnement, qui leur permettra de résoudre de nouveaux types de problèmes à l'avenir.

« En réalité, il y a des élèves assidus, mais aussi des élèves paresseux qui utilisent l'IA pour résoudre les problèmes. Par conséquent, les enseignants doivent disposer de méthodes d'évaluation appropriées, comme les questions-réponses, afin que les élèves ne puissent pas dissimuler leur compréhension de la leçon. Les enseignants devraient également innover dans leur manière de dispenser les cours et d'enseigner, par exemple en laissant les élèves créer eux-mêmes un problème de mathématiques ou en leur demandant de présenter et d'expliquer leurs solutions. Je n'ai pas tendance à faire de longs cours magistraux, que j'appelle en plaisantant "être collé au tableau". Je laisse les élèves travailler davantage. Ils vont au tableau pour faire des exercices et s'exercer. Ces activités aident les élèves à être proactifs, au lieu de simplement trouver des moyens de se débrouiller avec la technologie », a expliqué M. Dung.

« En ce qui concerne l’application de l’IA dans l’éducation , la question la plus importante réside dans l’approche : comment appliquer efficacement l’IA à l’enseignement sans perdre de vue les valeurs fondamentales ? Les enseignants doivent toujours s’attacher à enseigner aux élèves l’ éthique et les émotions , à les aider à savoir comment se comporter, à se comprendre eux-mêmes et à comprendre les autres, ce que la technologie ne peut remplacer », a souligné M. Ngo Thanh Nam.

Intervenant également lors de cet événement, le Dr Phan Thanh Binh, ancien directeur de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré : « Si les étudiants souhaitent utiliser l'IA, nous ne devrions pas l'interdire. Les enseignants pourraient plutôt leur demander de trouver une autre réponse sans recourir à l'IA, puis comparer les résultats et expliquer pourquoi, afin que les étudiants approfondissent leur compréhension de la leçon. Nous devrions encourager les étudiants à explorer et à appliquer l'IA pour participer à l'élaboration des cours, en faisant de la technologie un outil au service de l'apprentissage. »

« Outre le savoir, l’éducation enseigne aussi le respect de la communauté et le développement de l’humanité. Dans un avenir incertain, l’IA n’est pour l’instant qu’un algorithme, mais la concentration, le perfectionnement personnel, l’attention portée au processus et le développement de l’humanité demeurent les fondements les plus importants », a souligné M. Binh.

À cette occasion, le comité d'organisation du programme a procédé à un échange et au lancement du livre « La Dernière Classe » du Dr Hoang Anh Duc. Cet ouvrage est un récit de fiction profond sur l'avenir de l'éducation et la nature humaine à l'ère de l'intelligence artificielle.

Se déroulant en 2525, « La Dernière Classe » nous plonge dans un monde en apparence parfait où une technologie appelée Tapisserie Neurale permet de télécharger directement les connaissances dans le cerveau, éliminant ainsi les salles de classe traditionnelles, les manuels scolaires et le processus complexe de l'apprentissage par la découverte, dont les résultats sont imprévisibles. Cependant, lorsqu'un groupe d'étudiants se retrouve soudainement déconnecté de la Tapisserie Neurale, ils font une découverte fondamentale : la valeur irremplaçable de la pensée autonome.

Conséquences de l'abus de l'IA

Conseils sur l'enseignement et l'apprentissage à l'ère de l'« explosion » de l'IA

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