5 étapes clés du changement après 5 ans de mise en œuvre du nouveau programme d'enseignement général

(Dan Tri) - Après 5 ans de mise en œuvre du Programme d'éducation générale de 2018, le secteur de l'éducation a franchi des étapes remarquables sur la voie d'une innovation fondamentale et globale.

Donner aux écoles le droit de choisir proactivement leurs manuels scolaires.

Le 28 décembre 2023, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a publié la circulaire 27 réglementant le droit de choisir les manuels scolaires dans les établissements d'enseignement général.

Selon la circulaire, les écoles auront le droit de choisir un ensemble de manuels scolaires pour chaque matière parmi la liste approuvée, garantissant la publicité, la transparence et l'adéquation aux conditions socio -économiques locales.

Chaque établissement d'enseignement disposera d'un Conseil de sélection des manuels scolaires, mis en place par le chef d'établissement, avec la pleine participation des groupes professionnels, des enseignants et des représentants des parents.

Auparavant, selon l'ancien règlement de la circulaire 25 de 2020, le droit de choisir les manuels scolaires appartenait au Comité populaire provincial.

Donner aux établissements d'enseignement le droit de choisir leurs manuels scolaires (Photo : My Ha).

Le processus de sélection des manuels scolaires se déroulera en plusieurs étapes : recueil des avis des enseignants, élaboration de plans et organisation de votes, afin de garantir qu’au moins 50 % des enseignants choisissent les manuels ensemble. La liste des manuels approuvés sera publiée avant le 30 avril de chaque année et les établissements scolaires sont responsables de proposer des ajustements si nécessaire.

Donner aux établissements d'enseignement le droit de choisir leurs manuels scolaires permet à chaque école de sélectionner des manuels adaptés aux besoins, aux conditions et aux caractéristiques des élèves, et d'intégrer de manière proactive un contenu pédagogique approprié à la culture et au contexte locaux.

Dans le même temps, les écoles devront assumer une plus grande responsabilité dans le choix du matériel pédagogique, en créant des incitations à améliorer les programmes scolaires.

L'autonomie des manuels scolaires contribue également à limiter la concurrence malsaine entre les maisons d'édition et à promouvoir l'amélioration de la qualité des ouvrages.

Modifier la façon dont les élèves sont testés et évalués

Outre la modification du contenu de l'examen de fin d'études secondaires, de l'admission en 10e année et de l'admission en 6e année à partir de 2025, le secteur de l'éducation a complètement modifié le système d'examen, de test et d'évaluation des élèves conformément au nouveau programme.

Le nouveau programme exige de déplacer l'évaluation principale des connaissances et des compétences vers l'évaluation des capacités des apprenants, c'est-à-dire de déplacer l'objectif de l'évaluation de la mémorisation et de la compréhension des connaissances vers l'évaluation de la capacité à appliquer et à résoudre des problèmes pratiques, une attention particulière étant accordée à l'évaluation des capacités de réflexion de haut niveau.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires (Photo : Manh Quan).

Pour évaluer les aptitudes des élèves, les enseignants et les écoles devront utiliser des méthodes, des outils et des formulaires très variés, au lieu de se contenter des outils et des formulaires traditionnels.

De nombreuses nouvelles formes d'évaluation régulière ont été introduites dans les écoles, telles que les questions-réponses, les présentations, les clips vidéo, les productions pédagogiques, les expériences, etc. Les élèves n'ont plus à répondre aux questions par cœur, mais utilisent des productions pédagogiques pour démontrer leur capacité à assimiler et à appliquer les connaissances.

Le nouveau système d'évaluation réduit considérablement le risque que les élèves répondent par cœur. Il permet également aux enseignants d'évaluer la progression des élèves sur le long terme, au-delà des simples notes. Grâce à ces données concrètes, les enseignants peuvent mieux comprendre les aptitudes et les points forts de chaque élève et adapter leur enseignement en conséquence.

Modifier les méthodes d'évaluation exige également une innovation urgente des pratiques pédagogiques de chaque enseignant. Ces derniers sont incités à évoluer, à perfectionner leurs compétences et à faire preuve de créativité afin d'améliorer les résultats scolaires des élèves.

N'utilisez pas les manuels scolaires pour les examens de littérature.

Dans la dépêche officielle 3935 guidant les provinces et les villes dans la mise en œuvre des tâches d'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige de ne pas utiliser les textes et les extraits appris dans les manuels scolaires comme matériel de test pour évaluer la compréhension de la lecture et les compétences en écriture dans les tests de littérature périodiques.

L’objectif est de remédier à la situation où les élèves se contentent de mémoriser les leçons ou de recopier les documents disponibles.

Dans cet esprit, l'examen d'entrée en seconde (2025-2026) et l'examen de fin d'études secondaires (2025) n'incluront plus d'œuvres littéraires dans les manuels scolaires. Le recours à la mémorisation, à l'apprentissage par cœur, aux réponses au hasard et à la pratique, en vigueur depuis des décennies, des « dissertations types » sera réduit au minimum.

L'interdiction d'utiliser des manuels scolaires lors des examens de littérature revêt de nombreuses significations importantes dans le processus d'éducation et d'évaluation des élèves.

En dehors des manuels scolaires, les élèves devront développer leur propre pensée, leurs capacités d'analyse et leur créativité. Parallèlement, ils devront étudier des œuvres littéraires en dehors du cadre scolaire, élargissant ainsi leurs connaissances et leur accès à diverses sources documentaires. Ceci contribuera à cultiver leur goût pour la littérature et à leur inculquer le goût de la lecture et de la recherche dès leur scolarité.

Les examens qui n'utilisent pas les manuels scolaires aideront les enseignants à évaluer les capacités globales des élèves, notamment la compréhension, l'analyse, la comparaison et le raisonnement, au lieu de se fier uniquement à la mémorisation des connaissances.

Étudiants à Hô Chi Minh-Ville (Photo : Hai Long).

De plus, libérés des contraintes des manuels scolaires, les élèves ont la possibilité d'exprimer leur style d'écriture personnel, en exprimant leurs pensées et leurs sentiments à travers différentes formes d'écriture créative.

Il s'agit également d'un postulat important pour promouvoir des changements dans l'enseignement et l'apprentissage de la littérature dans les écoles.

Augmenter le nombre d'enseignants, et placer les salaires des enseignants au sommet de la grille salariale des carrières administratives.

La mise en œuvre du Programme général d'enseignement de 2018 exige une augmentation du nombre et de la qualité des enseignants. À cette fin, la décision n° 72 du Politburo prévoit la création de 65 980 postes d'enseignants supplémentaires pour la période 2022-2026.

Le projet de loi sur les enseignants propose également que les salaires des enseignants soient classés au sommet de la grille salariale des carrières administratives.

Augmenter le nombre d'enseignants et leur attribuer les salaires les plus élevés encourage non seulement les étudiants à choisir l'enseignement comme carrière, mais contribue également à fidéliser les enseignants expérimentés et compétents dans les établissements scolaires. De ce fait, les ressources éducatives s'enrichissent et le prestige de la profession enseignante s'en trouve rehaussé.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé que les salaires des enseignants soient classés au sommet du système d'échelle salariale des carrières administratives (Photo : Huyen Nguyen).

Lorsque les enseignants auront la garantie d'un emploi stable et de salaires plus élevés, ils pourront se concentrer sur leur travail professionnel, améliorer la qualité de leur enseignement et contribuer à promouvoir la qualité de l'éducation.

Orientation en début de carrière et renforcement des connaissances autochtones

Les activités pratiques – l’orientation professionnelle et les matières liées à l’éducation locale – constituent un point fort du nouveau programme d’enseignement général.

Bien que la mise en œuvre de ces contenus pédagogiques ne soit pas uniforme selon les écoles et les localités, elle a insufflé un nouvel élan à de nombreux établissements, les orientant vers des valeurs éducatives se rapprochant des normes internationales.

L'orientation précoce en milieu professionnel aide les élèves à mieux connaître leurs points forts, leurs aptitudes et leurs intérêts. Grâce à elle, ils peuvent déterminer le domaine d'études qui leur convient avant même d'entrer au lycée, et ainsi planifier efficacement leur avenir professionnel.

Parallèlement, l'éducation locale transmet aux élèves un riche savoir autochtone. À l'ère de la mondialisation, le rôle et l'importance de ce savoir sont de plus en plus mis en avant.

Lorsque les élèves peuvent saisir et comprendre les traditions ancestrales, les expériences de vie et de travail, ainsi que la connaissance de l'environnement naturel de leur lieu de vie, ils disposent non seulement de solides outils de connaissances pour développer leur future carrière, mais ils cultivent également l'amour de leur patrie et de leur pays, et sont prêts à contribuer au développement durable de leur communauté.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm