« Rester au village » pour un avenir prometteur pour les enfants des Highlands

Depuis longtemps, les enfants des régions montagneuses et des zones habitées par des minorités ethniques sont désavantagés en matière d'accès à l'éducation . Par conséquent, les enseignants de maternelle dans ces régions doivent également faire face à de nombreuses difficultés, à des pénuries et à une inquiétude constante pour les enfants.

Préoccupations dans les « villages isolés »

Comme de nombreuses écoles des hauts plateaux de la province de Lao Cai , l'école Tham Ma, qui fait partie du jardin d'enfants Nghia Do, dans le district de Bao Yen, province de Lao Cai, est située dans une zone difficile, sujette aux crues soudaines et aux glissements de terrain, ce qui perturbe la circulation et les déplacements.

Mlle Co Thi Nuong et ses élèves

Mme Co Thi Nuong (40 ans) travaille à la maternelle de Tham Ma depuis plus de 14 ans. Elle enseigne à des enfants de 2 à 3 ans, principalement issus de minorités ethniques. Elle se souvient qu'il y a 5 ans, une crue soudaine a frappé la commune de Nghia Do, provoquant un glissement de terrain sur plus de 10 km de route. C'est d'ailleurs cette route que les enseignants empruntent chaque jour en moto pour se rendre à l'école et donner cours aux enfants.

« Le glissement de terrain a bloqué la circulation et nous avons perdu le réseau téléphonique, nous empêchant de contacter les parents pour connaître la situation des enfants. Une semaine plus tard, nous avons décidé de parcourir 10 km à pied sur cette route dévastée jusqu'à l'école et d'accompagner les parents pour qu'ils prennent soin des enfants. À ce moment-là, l'école était privée d'électricité et les parents apportaient de la nourriture. Heureusement, nous avons alors bénéficié du soutien des responsables à tous les niveaux, des bénévoles et des parents, qui ont fourni le nécessaire aux enseignants et aux élèves pour surmonter ces difficultés », se souvient Mme Nuong.

Enfants d'âge préscolaire à l'école Tham Ma (Lao Cai)

Forte de douze années d'expérience dans l'enseignement préscolaire à Nghia Do, Mme Co Thi Vui (34 ans) a également de nombreux souvenirs marquants de sa carrière. Durant l'année scolaire 2018-2019, elle a été affectée à la classe des 5 ans de l'école Na Dinh, où elle enseignait à 30 enfants, dont un enfant atteint d'une cardiopathie congénitale.

Pendant son cours, l'enfant a fait un arrêt cardiaque et s'est évanoui. Les enseignants lui ont prodigué un massage cardiaque et l'ont transporté d'urgence aux urgences . C'est à ce moment-là qu'elle a eu le plus peur ; elle ne pouvait que prier pour que l'enfant survive.

Mme Vui et ses élèves en cours de narration

Puis, durant l'année scolaire 2021-2022, elle fut affectée à une classe d'enfants de 4 ans à l'école Tham Ma. En poursuivant un enfant qui avait quitté la classe en courant, sa collègue, l'enseignante Dung, fit une chute et se blessa à la colonne vertébrale, ce qui lui causa des séquelles. « Si Mme Dung n'avait pas couru après l'enfant, celui-ci aurait pu avoir un accident. Mais les séquelles de cet accident nous attristent aussi beaucoup », confia Mme Vui.

Ces souvenirs la terrifiaient et l'inquiétaient. C'est pourquoi elle souhaitait s'investir davantage dans l'école et la classe, en s'efforçant de minimiser les risques pour les enfants lorsqu'elle s'occupait d'eux et leur enseignait.

Mme Vui a expliqué : « Il est indéniable que les enseignants de maternelle en zone montagneuse subissent une forte pression temporelle. Ils doivent souvent arriver tôt et partir tard, travaillant plus de 8 heures par jour, car les parents travaillent dans les champs et ne rentrent chercher leurs enfants que le soir. »

Déposer à domicile

Mlle Nuong (à gauche) est enseignante dans les hautes terres depuis plus de 14 ans.

Mme Co Thi Vui a déclaré que la plupart des élèves des hauts plateaux appartiennent à des minorités ethniques, ont un faible niveau d'instruction et vivent dans des conditions difficiles. Le taux d'enfants souffrant de malnutrition et de retard de croissance y est encore plus élevé qu'en milieu urbain. Le taux de fréquentation scolaire est faible, et le taux de mobilisation des enfants pour aller à l'école est faible, en particulier pour les enfants d'âge préscolaire. L'accès à l'éducation est un problème persistant pour la plupart des enfants des hauts plateaux et des zones appartenant à des minorités ethniques. Outre les conditions socio-économiques et les difficultés de transport, ce problème découle également du manque de sensibilisation des parents.

L'une des difficultés rencontrées par les enseignants ici est qu'ils doivent également prendre en charge le transport des enfants à leur domicile, car certains parents n'ont pas les moyens de les déposer et de les récupérer, et, en raison de difficultés économiques, ils finissent par travailler après l'heure de ramassage. De plus, certains parents sont peu enclins à collaborer avec les enseignants pour l'enseignement à domicile, laissant ainsi tout le travail reposer sur les épaules de ces derniers.

Mme Nuong a également confié que les parents ne sont pas vraiment intéressés par la scolarisation de leurs enfants. En début d'année, les enseignants doivent encore se rendre dans chaque foyer pour inciter les enfants à aller en classe, mais cela ne permet toujours pas d'atteindre les objectifs fixés.

Pour exprimer davantage ses souhaits, Mme Nuong a déclaré : « Nous espérons tous que les autorités à tous les niveaux, départements et services concernés s’attacheront à fournir aux écoles maternelles le matériel pédagogique et les équipements nécessaires. De plus, une attention particulière devrait être portée aux enseignants travaillant dans les zones difficiles. Parallèlement, nous souhaitons que les parents s’impliquent davantage auprès des enseignants dans l’éducation et la prise en charge des enfants. »

Mme Nguyen Thi Nhuc organise souvent des activités extrascolaires et des jeux folkloriques pour les enfants.

Face aux nombreuses difficultés persistantes liées à l'éducation des enfants, les enseignants font preuve d'initiative et de créativité dans leur enseignement préscolaire. Forte de plus de dix ans d'expérience à la maternelle Nghia Do, Mme Nguyen Thi Nhuc (31 ans) explique que, tant dans sa pratique professionnelle que dans sa manière d'enseigner, elle cherche constamment à enrichir ses leçons et à susciter l'intérêt des enfants pour l'apprentissage.

Elle organise régulièrement des activités extrascolaires, des jeux traditionnels et des sorties en plein air, et emmène les enfants explorer la zone de tourisme communautaire de la commune de Nghia Do. Grâce à ces activités, les enfants développent leurs aptitudes physiques et sociales et découvrent la culture traditionnelle de leur ethnie. Elle leur apprend également à être autonomes, à travailler en groupe et à appliquer ces compétences au quotidien.

« Comme 100 % des élèves appartiennent à des minorités ethniques, utilisent souvent leur langue maternelle et ont peu de contacts avec le vietnamien, la communication et la transmission des connaissances s’avèrent difficiles. Les enfants des hauts plateaux sont souvent attachés aux coutumes et pratiques de l’ethnie Tay, ce qui oblige les enseignants à redoubler d’efforts pour concilier la préservation de l’identité ethnique et la transmission des connaissances conformément au programme d’éducation préscolaire », a expliqué Mme Nhuc.

Malgré les nombreux rôles qu'elles doivent assumer, de l'enseignement aux soins en passant par la mobilisation et la persuasion des parents pour scolariser leurs enfants, les enseignantes de maternelle des hauts plateaux s'efforcent chaque jour de surmonter toutes les difficultés, se consacrant à leur profession pour transmettre le savoir aux enfants des hauts plateaux.

Ils souhaitent tous voir les enfants étudier dans un bon environnement, se développer pleinement, échapper à la pauvreté et s'orienter vers un avenir meilleur.

Source : https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/bam-ban-vi-tuong-lai-tuoi-sang-cua-tre-vung-cao-2024123115352232.htm