Discussion des solutions pour sensibiliser les élèves des écoles secondaires aux valeurs du patrimoine culturel des Hauts Plateaux du Centre.

GD&TĐ - Le Département de l'éducation et de la formation de Dak Lak a organisé un séminaire pour évaluer la situation actuelle et les solutions pour intégrer efficacement et de manière vivante l'éducation au patrimoine culturel des Hauts Plateaux du Centre dans les écoles.

L'après-midi du 11 décembre, dans le quartier de Tan An (province de Dak Lak), le Département de l'éducation et de la formation a organisé un séminaire sur le thème « Échange de points de vue sur l'état actuel de l'enseignement et de l'organisation d'activités éducatives sur les valeurs du patrimoine culturel des Hauts Plateaux du Centre pour les élèves du secondaire ».

Des responsables du ministère de l'Éducation et de la Formation, des chercheurs, des administrateurs et des enseignants de nombreux établissements d'enseignement de la province ont participé à ce programme.

Des délégués assistent au séminaire. (Photo : DT)

Dans son discours d'ouverture, le ministre de l'Éducation et de la Formation a souligné que, dans le cadre de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018, l'intégration du patrimoine culturel dans les écoles contribue non seulement à développer les qualités et les aptitudes des élèves, mais constitue également un élément essentiel de la préservation et de la promotion de l'identité culturelle des Hauts Plateaux du Centre. En effet, la région recèle un patrimoine matériel et immatériel unique, notamment l'Espace culturel du gong, les épopées, l'artisanat traditionnel et l'architecture des maisons longues.

D'après le rapport introductif de Mme Le Thi Thao, directrice du département d'enseignement général (ministère de l'Éducation et de la Formation), la plupart des élèves font preuve d'un enthousiasme certain lors des activités pratiques. Toutefois, leur compréhension du patrimoine varie selon les disciplines. Nombre d'entre eux reconnaissent aisément les symboles culturels familiers tels que les gongs, les festivals et les costumes, mais leurs connaissances en matière de vestiges historiques, de vocabulaire rimé et d'artisanat traditionnel restent lacunaires.

Des délégués participent à des discussions lors du séminaire. (Photo : DT)

Les discussions du séminaire ont également mis en lumière plusieurs difficultés actuelles : le manque de matériel pédagogique spécialisé, le nombre limité d’activités pratiques et de terrain, la coordination insuffisante entre les écoles, les familles et la communauté, ainsi que l’insuffisance des financements et des infrastructures. Parallèlement, le personnel enseignant a affirmé la faisabilité du modèle d’éducation patrimoniale à condition d’accroître les ressources, d’améliorer les compétences organisationnelles et de diversifier les méthodes pédagogiques.

Le séminaire a permis au département de l'éducation de Dak Lak d'examiner la situation actuelle, d'écouter les propositions des acteurs locaux et de convenir de solutions pour transformer le patrimoine culturel des Hauts Plateaux du Centre en un matériel pédagogique dynamique, aidant ainsi les élèves à mieux comprendre et à aimer leur patrie.

Source : https://giaoducthoidai.vn/ban-giai-phap-giao-duc-gia-tri-di-san-van-hoa-tay-nguyen-trong-truong-pho-thong-post760154.html