Le 12 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envoyé un document aux provinces et aux villes concernant l'organisation des établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, cette unité avait auparavant pour instruction d'organiser et de mettre en place des structures d'enseignement préscolaire, d'enseignement général et de formation continue.
L’examen de la situation en matière de réorganisation du réseau des établissements d’enseignement dans un certain nombre de localités permet de constater que de nombreuses provinces et villes ont mis en œuvre de manière proactive et résolue la politique de rationalisation du réseau des établissements d’enseignement public de façon systématique, scientifique , prudente, démocratique, publique et transparente.

Toutefois, certaines limitations subsistent dans sa mise en œuvre, susceptibles d'affecter l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage et de garantir la sécurité de l'éducation, notamment dans les zones défavorisées et les zones urbaines densément peuplées.
Afin de garantir la stabilité du système, d'appliquer strictement les directives du gouvernement central et de se conformer à la réglementation en vigueur, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux comités permanents des comités provinciaux du Parti des provinces/villes de veiller à la bonne application des directives du Comité directeur central dans le plan n° 130 relatif à l'organisation des unités de service public dans le secteur de l'éducation, « en maintenant essentiellement les lycées, collèges, écoles primaires, écoles intermédiaires et jardins d'enfants publics existants ; en ne proposant des aménagements et des ajustements que lorsque cela est réellement nécessaire, dans une direction appropriée et au service des besoins de la population et des élèves ».
Réviser et organiser des écoles séparées selon une feuille de route appropriée, en mettant l'accent sur la création, le maintien et le développement de modèles d'internat et de semi-internat pour les élèves issus de minorités ethniques dans les centres communaux ou intercommunaux ; donner la priorité à la garantie de conditions de voyage sûres, de distances raisonnables, et à la non-augmentation des coûts et des risques pour les élèves, en particulier dans les zones difficiles, frontalières et insulaires.
Les provinces et les villes évaluent de manière exhaustive les options d’organisation afin d’élaborer une feuille de route de mise en œuvre ou un plan d’ajustement approprié, garantissant la faisabilité, la stabilité et l’absence de perturbation des activités d’enseignement et d’apprentissage ; elles suspendent temporairement la mise en œuvre des options et des établissements d’enseignement public qui dépassent l’échelle et ne répondent pas aux conditions minimales jusqu’à ce qu’une évaluation complète de l’impact soit réalisée.
« Ce dispositif doit respecter la réglementation relative à la taille des écoles et des classes, au personnel enseignant et aux normes en vigueur, aux installations, au fonds foncier, à la densité de population et aux conditions géographiques, et ne doit absolument pas porter atteinte au droit des élèves à étudier », exige le ministère de l'Éducation et de la Formation.
Source : https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-tam-dung-sap-xep-cac-truong-pho-thong-vuot-quy-mo-post1795870.tpo






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