Le ministère de l'Éducation et de la Formation a expliqué la raison du changement des règles d'admission à l'université.

Récemment, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé un projet de circulaire modifiant et complétant plusieurs articles du règlement relatif aux admissions à l'université et au collège pour l'enseignement préscolaire (ci-après dénommé « admissions universitaires »). Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Actuellement, les établissements de formation utilisent de nombreuses méthodes et combinaisons de matières pour l'admission à un même programme de formation et à une même spécialisation. Certains établissements (ci-après dénommés « universités ») réservent des quotas trop élevés pour les admissions anticipées ou accordent trop de points bonus pour les certificats de langues étrangères. Par ailleurs, 2025 marque la première année d'admission des étudiants du nouveau programme d'enseignement général à l'université. Il est donc nécessaire de réformer le règlement d'admission afin de répondre aux exigences des innovations du programme d'enseignement général de 2018 et d'avoir un impact positif sur l'enseignement et l'apprentissage au lycée. »

Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du département de l'enseignement supérieur, ministère de l'Éducation et de la Formation

PHOTO : DAO NGOC THACH

ÉVITER L'ABUS DES POINTS BONUS, CAUSANT UNE INJUSTICE AUX CANDIDATS

Madame, un nouveau point du projet de circulaire est que les notes d'évaluation et les notes d'admission des méthodes et combinaisons d'admission doivent être converties en une échelle commune. Pourquoi cette réglementation ?

Ces dernières années, la plupart des universités ont attribué des quotas distincts pour chaque méthode d'admission, voire pour chaque combinaison de matières. Elles appliquent ensuite les critères d'admission pour calculer les notes des candidats et déterminer les notes d'admission, du plus élevé au plus bas, jusqu'à épuisement des quotas pour chaque méthode et combinaison de matières. Cela permet aux établissements d'utiliser l'admission anticipée pour finaliser leurs plans d'inscription de manière proactive.

Cependant, il n'existe guère de fondement scientifique ou pratique pour attribuer des quotas entre les méthodes d'admission ou les combinaisons de matières d'un programme de formation. Cela entraîne des problèmes tels que des différences déraisonnables de notes d'admission entre les méthodes d'admission et les combinaisons de matières, tout en poussant très haut le score de référence de la méthode d'admission, basé sur les résultats à l'examen de fin d'études secondaires, car les quotas pour cette méthode sont réduits, en particulier dans les filières et les établissements les plus recherchés. Cela crée des inégalités pour les candidats qui n'ont pas accès à de nombreuses méthodes d'admission.

Par conséquent, ce projet de règlement révisé stipule fondamentalement l'application unifiée de la conversion équivalente des scores d'admission des méthodes et des combinaisons de matières à une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, industrie et groupe d'industries, sur cette base déterminant le score d'admission du plus élevé au plus bas pour tous les quotas du programme de formation, de l'industrie et du groupe d'industries, à l'exception des cas d'admission directe et d'admission anticipée de candidats ayant des capacités et des réalisations exceptionnelles.

Le projet stipule également que la méthode de conversion doit garantir aux candidats la possibilité d'atteindre la note maximale du barème général, sans toutefois dépasser cette note maximale. Les établissements de formation devront entreprendre des recherches pour réglementer l'attribution de points pour les certificats de langues étrangères et autres points prioritaires, limitant ainsi les abus générateurs d'injustices entre les candidats ayant des conditions d'investissement différentes pour leurs études.

À ce stade, tous les candidats postulant à un programme de formation seront évalués équitablement sur la base d'une échelle de notation et de critères d'admission communs. Les chances d'admission des candidats réellement compétents augmenteront, tout comme la qualité des contributions des établissements. Les établissements auront toujours la possibilité d'envisager une admission anticipée afin de recruter activement les meilleurs candidats. Parallèlement, les étudiants les plus doués auront toujours la possibilité d'être admis rapidement afin de choisir le parcours d'apprentissage le plus adapté.

K SURMONTER LES PROBLÈMES CAUSÉS PAR UN RECRUTEMENT PRÉCOCE

Sur quelle base le Ministère envisage-t-il de limiter le quota à 20 % maximum avec des méthodes d’admission anticipée ?

La limite de 20 % est basée sur la situation des inscriptions ces dernières années. Ainsi, l'inscription anticipée est réservée aux candidats aux compétences et aux résultats scolaires exceptionnels, limitant ainsi l'impact sur les études des élèves au dernier semestre de terminale et la préparation à l'examen de fin d'études secondaires. L'objectif principal est de garantir l'équité entre les candidats lors des candidatures ; tous les élèves ne peuvent pas participer à l'inscription anticipée avant la fin de la terminale.

La réduction du nombre d'admissions anticipées non seulement ne pose pas de difficultés, mais crée également des conditions plus favorables pour les admissions des établissements et des candidats. Que l'admission anticipée soit effectuée ou non lors du tour général, le nombre total de candidats inscrits ne changera pas. Alors, pourquoi les établissements doivent-ils déployer des efforts considérables pour obtenir une admission anticipée ? Pourquoi les élèves n'ayant pas terminé la terminale doivent-ils s'efforcer de déposer leurs candidatures auprès de nombreux établissements et ne pas se sentir en sécurité dans leurs études, alors que le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose d'un système d'aide à l'admission commun avec une base de données complète, un processus en ligne parfaitement pratique pour les candidats et les établissements ? Il est temps de revenir objectivement sur la tendance des admissions anticipées (en vogue depuis seulement cinq ou six ans) afin de trouver une solution fondamentale et de résoudre définitivement les problèmes qui en découlent.

Ce règlement aidera à surmonter les lacunes découlant de l'admission anticipée, désormais les écoles n'auront plus à consacrer trop de temps et de ressources à cette admission, sinon de nombreux élèves de 12e année négligeront leurs études lorsqu'ils connaîtront les résultats d'admission.

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photo : jade pêche

POUR NE PLUS AVOIR DE DIFFÉRENCES DE SCORE STANDARD DÉRAISONNABLES

Sur quelle base le ministère de l'Éducation et de la Formation peut-il croire que convertir à la même échelle et considérer indépendamment de la méthode est plus juste, Madame ?

Sur quoi se fonde donc la proposition par les établissements de méthodes ou de combinaisons d'admission différentes pour un programme de formation ou une majeure, alors que les conditions d'admission doivent être en principe identiques ? Cela doit provenir du fait que ces méthodes et combinaisons d'admission disposent toutes de critères d'évaluation appropriés pour évaluer les capacités d'apprentissage de l'étudiant en fonction des exigences du programme de formation ou de la majeure. Ainsi, les critères d'évaluation des méthodes et combinaisons d'admission pour un même programme de formation ou majeure doivent être comparables.

Convertir les notes d'admission selon une même échelle permet aux établissements de choisir les méthodes d'admission les plus adaptées à la spécialisation ou au programme de formation qu'ils recrutent, tout en comparant les candidats entre eux afin de choisir le candidat le plus apte à étudier (indépendamment des résultats d'examens de fin d'études secondaires, des relevés de notes, des examens indépendants et des certificats internationaux). Si les établissements ne peuvent pas garantir une telle comparaison, sur quoi se base-t-on pour élaborer des méthodes d'admission différentes ?

En effet, par le passé, la sélection basée sur les critères de chaque méthode, sans comparaison ni conversion des équivalences, a entraîné des inégalités entre les candidats. Par conséquent, la réglementation révisée vise à renforcer la responsabilité des universités dans le processus de recrutement et doit faire l'objet d'une analyse approfondie afin d'éviter toute différence déraisonnable entre les notes d'admission des combinaisons et des méthodes d'admission, sans justification.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié les règlements ci-dessus pour mettre en œuvre un principe fondamental dans l'éducation, qui est l'équité, améliorant ainsi la qualité des inscriptions et de la formation, et ne crée absolument aucune barrière ni n'a pour but de forcer les écoles à utiliser les résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour l'admission.

Nouveaux points clés

Selon Mme Nguyen Thu Thuy, les principaux points nouveaux concernant les admissions universitaires en 2025 comprennent :

Ajuster la réglementation sur les seuils d’assurance qualité des intrants pour les secteurs de la pédagogie et de la santé ;

Les quotas d’admission anticipée sont déterminés par l’université mais ne dépassent pas 20 % des quotas pour chaque majeure ou groupe de majeures ;

Les notes d'évaluation et les notes d'admission des méthodes et des combinaisons de matières utilisées pour l'admission doivent être converties en une échelle commune et unifiée pour chaque programme de formation, majeure et groupe de majeures ;

L'admission sur relevé de notes doit utiliser l'intégralité des résultats académiques de la 12e année du candidat...

Source : https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm