Le ministère de l'Éducation et de la Formation est déterminé à résoudre le problème de la pénurie d'enseignants au cours de la nouvelle année scolaire.

Il s'agit de l'une des cinq missions clés identifiées par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour la nouvelle année scolaire 2025-2026. Par conséquent, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des unités qu'elles innovent dans leurs méthodes d'enseignement et d'évaluation afin de développer les qualités et les aptitudes globales des élèves.

Parallèlement, les collectivités locales encouragent des programmes éducatifs tels que les STEM/STEAM, la culture numérique, l'intelligence artificielle (IA) et l'orientation professionnelle. L'accent est notamment mis sur l'amélioration de la qualité de l'enseignement de l'anglais, avec pour objectif de faire progressivement de cette matière une seconde langue à l'école.

Les élèves assistent à la cérémonie d'ouverture de la nouvelle année scolaire 2024. (Photo d'illustration)

Les directives exigent également que les ministères de l'Éducation et de la Formation continuent de réviser, d'organiser et de planifier le réseau scolaire, notamment dans les zones où les frontières administratives sont fusionnées. L'objectif est de garantir que tous les élèves du primaire puissent fréquenter l'école conformément aux dispositions de la loi sur l'éducation de 2019 et ne subissent aucune interruption de leurs études.

Pour les zones frontalières, les îles, les zones peuplées de minorités ethniques et les zones connaissant des difficultés économiques particulières, le ministère propose de construire et de consolider des internats, des semi-internats et des internats inter-niveaux pour les minorités ethniques. Parallèlement, des politiques de soutien appropriées devraient être mises en place afin que les élèves des communes frontalières puissent bénéficier au mieux de leurs possibilités.

En ce qui concerne les installations, le ministère exige de surmonter la situation de «aller à l'école avec du matériel mais ne pas aller en classe», tout en assurant un approvisionnement adéquat et ponctuel en manuels scolaires pour les élèves dès le début de l'année scolaire.

Pour remédier à la pénurie d'enseignants, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux collectivités locales de mettre en œuvre de nombreuses solutions synchrones, telles que les contrats d'enseignement, la mobilisation, le détachement et les transferts d'enseignants entre établissements. Ceci afin d'éviter les perturbations et les pénuries de personnel après la restructuration de l'appareil.

Un nouveau point est de construire un mécanisme pour mobiliser des ressources humaines hautement spécialisées, y compris des artisans, des artistes, des athlètes professionnels et des volontaires étrangers pour participer à des activités éducatives sur la culture, les arts, les sports et les compétences de vie.

Dans le contexte de la transformation numérique, le ministère a demandé d'accroître l'application de l'intelligence artificielle (IA) et du big data dans la gestion et l'enseignement. L'IA sera utilisée pour soutenir l'orientation professionnelle, personnaliser l'apprentissage, identifier les étudiants ayant besoin d'aide et évaluer les politiques. La mise en œuvre des dossiers scolaires numériques se poursuivra également, en les connectant à la base de données démographique nationale afin de moderniser la gestion.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation insiste sur la nécessité de renforcer et d'améliorer la qualité de l'éducation universelle, en garantissant un accès équitable. Les directives exigent également des établissements d'enseignement qu'ils mettent en œuvre efficacement une éducation inclusive pour les élèves en situation de handicap et élaborent des plans d'éducation individualisés adaptés.

Pour les élèves issus de minorités ethniques, il est nécessaire de continuer à mettre en œuvre des solutions pour améliorer le vietnamien, d’organiser l’enseignement de la langue vietnamienne pour les enfants avant leur entrée en première année et de piloter l’amélioration des compétences d’écoute et d’expression orale en fonction de leur langue maternelle.

Enfin, le Ministère demande aux Départements de l’Éducation et de la Formation de renforcer l’inspection et la supervision de la mise en œuvre des programmes d’enseignement général, de gérer strictement les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires et l’utilisation des manuels et des publications de référence.

Prêt Nhu

Source : https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html