Le ministre Nguyen Kim Son a souligné une série d'« insuffisances » nécessitant un enseignement et un apprentissage supplémentaires.

TPO – Répondant aux questions posées dans l’après-midi du 19 juin, le ministre de l’Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a souligné une série de « lacunes » justifiant un renforcement de l’enseignement et de l’apprentissage. Le ministre a déclaré qu’il n’existait pas de solution miracle et qu’une approche globale était indispensable.

Il existe de nombreuses raisons de justifier un enseignement et un apprentissage supplémentaires.

Soulevant des questions, la déléguée Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) a déclaré que la question de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires mettait la pression sur les élèves, allant à l'encontre de l'esprit d'innovation pédagogique.

Nous saluons vivement la publication de la circulaire n° 29 par le ministère de l’Éducation , et notamment les instructions claires et précises du ministre. Cependant, les délégués ont souligné que cette circulaire n’apporte pas de solution idéale, surtout compte tenu de la forte pression liée aux résultats des examens et des attentes sociales toujours élevées.

Des députés de l'Assemblée nationale interrogent le ministre. Photo : Nhu Y

« Puis-je demander au Ministre quelles sont les causes profondes de cette situation et les solutions fondamentales pour résoudre ce problème ? », a interrogé le délégué.

« L’introduction de la circulaire 29 sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires ne vise pas seulement à résoudre les problèmes sociaux, mais fait également partie du processus d’innovation qui transforme les écoles, ouvre la voie à un nouveau système éducatif et développe les capacités des enfants », a déclaré le ministre de l’Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son.

En réponse aux questions, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré qu'il s'agissait d'une question très importante liée au problème central soulevé par la circulaire 29.

« Pourquoi devons-nous enseigner et apprendre davantage ? » Selon lui, la raison est simple : ce n'est pas suffisant. Et comme ce n'est pas suffisant, il faut en rajouter. Le ministre estime d'ailleurs que de nombreux domaines sont encore en développement.

Premièrement, selon lui, les salaires des enseignants ne permettent pas de vivre décemment. De plus, le nombre d'écoles et de classes est insuffisant pour éviter la concurrence entre les élèves, notamment dans les grandes villes, les zones urbaines et les régions densément peuplées. « En particulier, les examens du secondaire sont plus stressants que les concours d'entrée à l'université », a déclaré M. Son.

Outre les raisons évoquées ci-dessus, le responsable du secteur a également indiqué qu'il existe une raison pour laquelle les parents manquent de confiance et ne sont pas satisfaits lorsque les résultats de leurs enfants ne sont pas à la hauteur.

Par ailleurs, l'innovation des programmes d'enseignement et d'apprentissage doit être considérablement renforcée dans un avenir proche. « Il s'agit du directeur, du chef d'établissement ; il s'agit de l'enseignant qui n'a pas pleinement assumé ses responsabilités dans le cadre du programme principal. C'est là le problème de l'innovation pédagogique. D'un certain point de vue, il reste encore beaucoup à faire pour répondre aux exigences », a souligné M. Son, en évoquant plusieurs raisons.

« Il reste encore beaucoup à enseigner et à apprendre », a déclaré le ministre. La gestion et l'administration sont encore « insuffisantes ». C'est là le cœur du problème, qui réside dans le passage d'une éducation axée sur l'acquisition de connaissances à une éducation axée sur le développement des compétences.

Le ministre a déclaré qu'il n'existe pas de solution miracle, mais qu'une solution globale à ce problème est nécessaire.

Évaluation inefficace « un peu prématurée »

Auparavant, la déléguée Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) avait également remis en question la mise en œuvre « inefficace » de la circulaire n° 29 relative aux activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires. L’écart entre la théorie et la pratique demeure important, ce qui a des répercussions considérables sur les écoles, les enseignants, les parents et les élèves.

« Quelle est la cause principale ? Est-ce dû à une approche inadéquate des documents juridiques ? Le ministre a-t-il des solutions fondamentales pour gérer au mieux l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ? », a demandé Mme Thuy.

Le ministre Nguyen Kim Son répond aux questions. Photo : Nhu Y

« Ces dernières années, nous avons apporté quelques modifications à la conception de l'examen afin d'évaluer l'efficacité du programme de formation. Nous avons réduit le nombre d'énigmes et de problèmes mathématiques complexes qui mettent les élèves en difficulté dans les centres de préparation aux examens », a déclaré le ministre Nguyen Kim Son.

En réponse, le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que, pour qu'une politique sectorielle soit effectivement mise en œuvre lors de sa promulgation, il ne s'agit pas seulement de mots dans un document, mais qu'elle nécessite également une mise en œuvre aux niveaux central, local, provincial et communal.

Selon M. Son, la circulaire 29 mentionnait les responsabilités du secteur de l'éducation et de la formation, les responsabilités des niveaux provincial, de district et communal, des écoles, des enseignants et des personnes concernées.

Immédiatement après la publication de la circulaire, le ministère a dépêché des équipes d'inspection, et de nombreuses localités l'appliquaient correctement. « Dire que la circulaire n'est pas bien appliquée à l'échelle nationale serait injuste envers certaines provinces et villes », a déclaré M. Son.

Selon le ministre, cette circulaire n'est valable que pour une courte période, donc, pour évaluer son efficacité, comme l'a dit le délégué, « j'ai bien peur qu'il soit un peu tôt ».

Lors de la publication de la circulaire, l'avis des ministères, des directions et des enseignants a été sollicité. Il est donc nécessaire de la mettre pleinement en œuvre avant d'en évaluer l'exhaustivité.

Luan Dung

Source : https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo