L'essor des admissions via l'IELTS : opportunités, défis et problème de la « fuite de devises étrangères »

(Dan Tri) – Le test de langue international IELTS est désormais requis pour les admissions universitaires en Corée du Sud. Si cela offre des opportunités, cela soulève également de nombreux défis et le problème des pertes de devises étrangères.

Il y a quelques années encore, l'IELTS était surtout réservé à ceux qui souhaitaient étudier à l'étranger ou trouver un emploi international. Mais aujourd'hui, ce certificat est devenu un passage obligé pour l'admission dans les universités chinoises, et notamment pour les élèves de terminale.

Dans de nombreuses universités, le nombre de candidats utilisant l'IELTS pour leur admission a considérablement augmenté par rapport aux années précédentes. Cette évolution n'est pas le fruit du hasard, mais résulte de la conjonction de plusieurs facteurs : les politiques d'admission modernes, les fluctuations des résultats aux examens de fin d'études secondaires, le développement rapide du marché de la préparation aux tests et la prise de conscience croissante de l'importance des langues étrangères au sein de la société.

Nouvelle politique : « sésame » pour l’université

Le « déclencheur » de cette vague provient des réglementations sur l’autonomie dans les admissions universitaires et des réglementations autorisant les universités à convertir ou à ajouter des points de priorité lorsque les candidats possèdent des certificats de langue internationaux tels que l’IELTS, le TOEFL, etc.

Au lieu de se fier uniquement à l'examen final, les candidats peuvent conserver un avantage acquis, ce qui réduit la pression liée aux examens. Certaines universités ont mis en place un système de conversion des scores en anglais ou attribuent des points aux scores des certifications de langue internationales ; par exemple, un score IELTS de 5.0 équivaut à 8 points, et un score IELTS supérieur ou égal à 6.5 équivaut à 10 points. Ce système fait de l'IELTS un atout majeur pour de nombreux étudiants.

Le marché de la préparation aux examens : « Plus florissant que jamais »

Dans le même temps, le marché de la préparation aux tests a connu une croissance fulgurante. Des organismes de certification tels que le British Council et IDP, ainsi qu'un réseau de centres de langues, de cours en ligne et de plateformes EdTech, se sont développés rapidement.

De nombreux parents considèrent cela comme un investissement « doublement avantageux » : il permet à la fois d’atteindre l’objectif de l’admission à l’université et de préparer les enfants aux études supérieures, au travail et aux séjours d’études à l’étranger. Les cours intensifs et les cours de préparation stratégique aux examens ont connu un essor considérable, donnant naissance à un important secteur des services éducatifs .

Les inégalités d'opportunités se creusent.

Outre la possibilité d'améliorer ses compétences linguistiques, cette tendance présente un inconvénient majeur : l'inégalité d'accès. Le coût du test IELTS est d'environ 4,6 à 5,3 millions de VND par session, tandis que les frais de préparation peuvent atteindre plusieurs dizaines, voire centaines de millions de VND.

Pour les familles vivant dans des régions isolées ou à faibles revenus, cela constitue un obstacle majeur qui rend difficile l'accès à ce cursus pour leurs enfants. Lorsque les chances d'admission dépendent fortement de diplômes coûteux, le fossé entre élèves issus de milieux aisés et défavorisés se creuse davantage.

Candidats au test IELTS (Photo : British Council).

« Fuite de devises étrangères » due à un examen

On estime qu'en 2025, environ 300 000 tests IELTS seront passés, générant 1,5 milliard de dongs de frais d'inscription, dont environ 85 %, soit 1,275 milliard de dongs, seront perçus à l'étranger. Si le nombre de tests augmente de 12 % par an, ce chiffre pourrait dépasser 2,0 milliards de dongs d'ici 2029.

Cela n'inclut pas le coût des manuels scolaires importés, les salaires des enseignants natifs et de nombreuses autres dépenses. Une somme considérable qui, investie dans un système national d'évaluation des compétences en langues étrangères, générerait une valeur bien plus durable.

Admission sur présentation de certificats internationaux : Nombre de places disponibles

Ce ne sont pas seulement quelques écoles qui font la demande, mais d'ici 2025, de nombreuses grandes universités à travers le pays continueront d'étendre l'utilisation des certificats de langue internationaux tels que l'IELTS, le TOEFL ou le PTE dans leurs méthodes d'admission.

Outre des établissements comme l'Académie bancaire, l'Université des sciences et technologies de Hanoï, l'École nationale d'économie , l'Université de médecine et de pharmacie de Hô Chi Minh-Ville, l'Université d'industrie et de commerce de Hô Chi Minh-Ville, l'Université d'industrie et d'économie - droit de Hô Chi Minh-Ville... qui ont vu le nombre de candidats soumettant des certificats passer de 1,5 à 4 fois, de nombreuses autres universités appliquent cette méthode.

Les établissements qui acceptent un score IELTS de 4.0 sont l'Université de Saigon, l'Université de la capitale de Hanoï, l'Université de Nha Trang, l'Université Phenikaa, l'Université Phan Chau Trinh, l'Académie agricole du Vietnam... Le score de conversion en anglais correspondant est de 6 à 8 points, selon l'établissement.

La plupart des autres écoles exigent un score IELTS de 5.0 ou plus, le niveau de conversion courant étant de 7 à 8,5 points en anglais.

L'Université de Commerce accepte notamment les scores IELTS à partir de 5.0, ou équivalent, pour la validation des certificats internationaux. Les candidats peuvent convertir leur score sur une échelle de 10 et obtenir un bonus de 0,5 à 3 points. Par exemple, un candidat ayant obtenu 5.0 à l'IELTS obtient 10 points et un bonus de 0,5 point. De même, un candidat ayant obtenu 7.0 ou plus obtient 10 points et un bonus de 3 points.

Des candidats assistent à une séance de conseil en admissions à HUTECH (Photo : Xuan Dung).

De même, les candidats titulaires d'un certificat IELTS bénéficient d'un avantage lors de leur candidature à l'Université nationale d'économie : leurs résultats sont comptabilisés deux fois. En effet, l'établissement ajoute 0,75 point à la note de chaque candidat, quel que soit son score. Ainsi, les candidats ayant obtenu un score IELTS de 5,5 ou 9,0 recevront tous 0,75 point.

Parallèlement, l'Université nationale d'économie convertit le score sur une échelle de 10 points pour les certificats d'anglais. Un score minimum de 5,5 à l'IELTS équivaut à 8 points ; 6,5 à 9 points ; et 7,5 et plus à 10 points.

Plusieurs établissements scolaires font preuve de souplesse dans le recrutement d'étudiants pour leurs programmes internationaux de masse et de haut niveau, leurs programmes conjoints prioritaires ou la conversion des scores IELTS en fonction du niveau. Ce mécanisme favorise les candidats titulaires de certificats, mais accroît également la pression sur les lycéens pour qu'ils passent des examens visant à obtenir ces certificats.

L'intégration doit être proactive.

L’augmentation des admissions universitaires sur la base du score IELTS témoigne du désir d’intégration de la jeune génération, ainsi que de la réactivité des parents et des établissements scolaires. Toutefois, sans mesures correctives, cette tendance risque d’aggraver les inégalités scolaires et d’entraîner d’importantes pertes de devises.

Le défi consiste à préserver l'esprit d'intégration sans créer de dépendance. Il nous faut un système d'évaluation linguistique national fiable, associé à une politique de soutien équitable, afin que l'IELTS demeure un choix volontaire, un atout, et non une condition sine qua non pour accéder à l'université. C'est à cette seule condition que cette tendance se transformera véritablement en un avantage durable pour les apprenants et le système éducatif vietnamien.
Des solutions pour promouvoir et minimiser les limitations

Pour que les admissions via l'IELTS deviennent un véritable moteur de développement plutôt qu'un obstacle, le Vietnam doit prendre des mesures stratégiques.

Premièrement, il est nécessaire de développer un examen de certification des compétences conforme au cadre de compétences vietnamien à 6 niveaux afin de garantir la qualité et de devenir un « examen national d'anglais » répondant aux normes internationales, reconnu par les universités nationales et étrangères, afin de réduire la dépendance aux certificats étrangers et de préserver les ressources financières.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait harmoniser le cadre de conversion des scores IELTS entre les établissements scolaires, afin d'aider les candidats à avoir une orientation claire et de garantir l'équité.

Des politiques de soutien aux groupes défavorisés sont indispensables : réduction ou suppression des frais d’examen, organisation de centres d’examen locaux et mise à disposition de supports de révision gratuits afin que tous les étudiants aient un accès égal.

Le certificat IELTS est l'un des certificats de langue étrangère les plus populaires utilisés par les candidats à l'admission à l'université (photo d'illustration).

Les universités devraient également diversifier leurs critères d'admission, en combinant les certificats de langue étrangère avec des tests de compétence, des entretiens ou des dossiers scolaires pour une évaluation complète.

Enfin, il est nécessaire de promouvoir le développement de ressources nationales en anglais, allant des manuels scolaires aux banques de questions en passant par les plateformes de préparation aux tests, compilées et protégées par le droit d'auteur par des Vietnamiens, qui soient à la fois rentables et adaptées à l'identité culturelle et éducative.

Ainsi, ce dont le Vietnam a le plus besoin maintenant, c'est d'orienter de manière proactive sa stratégie à long terme de formation et d'évaluation des langues étrangères, au lieu de réagir aux tendances ou à un examen spécifique.

La mise en place d'un examen « Made in Vietnam », si elle est correctement financée, permettra d'économiser des devises étrangères, d'accroître la souveraineté éducative et de garantir que le contenu est adapté aux apprenants.

L'intégration doit aller de pair avec la proactivité. Ainsi, la jeune génération pourra non seulement s'engager dans le monde avec de solides connaissances et la maîtrise des langues étrangères, mais l'éducation vietnamienne pourra également se développer de manière proactive et durable.

Dr. Sai Cong Hong

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/bung-no-xet-tuyen-ielts-co-hoi-thach-thuc-va-bai-toan-chay-mau-ngoai-te-20250811091147589.htm