Un certificat d'enseignement est-il nécessaire ?

Accueil des élèves de CP de l'école primaire Dinh Tien Hoang, à Thu Duc (Hô-Chi-Minh-Ville), lors de la cérémonie d'ouverture le matin du 5 septembre 2024 - Photo : QUANG DINH

S'exprimant auprès d'un journaliste de Tuoi Tre à ce sujet, M. Nguyen Vinh Hien, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation et expert en matière de loi sur les enseignants, a déclaré : « Une réglementation des certificats de pratique enseignante est nécessaire pour garantir la qualité dans le domaine spécifique de l'éducation . »

Cependant, ce contenu inclus dans le projet de loi sur les enseignants comporte de nombreux points injustifiés. Si cette disposition est ultérieurement intégrée à la loi, de nombreux ajustements devront être apportés.

J'aimerais citer un proverbe de notre peuple : « La manière de donner est plus importante que le don lui-même. » Ainsi, plutôt que de réduire les frais de scolarité des enfants d'enseignants, nous devrions envisager d'autres mesures appropriées pour assurer la sécurité financière des enseignants et leur permettre de continuer à exercer leur métier en toute sérénité.

M. Nguyen Vinh Hien (ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation)

Capacité éducative, capacité d'enseignement

Ce que la société attend des enseignants, c'est une compétence pédagogique, une capacité d'enseignement, et non pas seulement un niveau de formation (diplôme d'une école normale supérieure). Ce que ces écoles de formation dispensent aux enseignants ne constitue qu'une condition nécessaire, et non suffisante.

Quelles que soient les qualités des normes de formation des enseignants, elles ne font qu'approcher les conditions de la pratique pédagogique et ne répondent pas aux exigences professionnelles des enseignants.

Le développement complet des compétences passe nécessairement par la formation et l'apprentissage à travers des activités éducatives. Si le niveau de formation résulte de l'évaluation du lieu de production (l'établissement de formation pédagogique) et de ses acquis, le diplôme d'enseignement résulte de l'évaluation de l'utilisateur de ces acquis. C'est pourquoi, dans le domaine de l'éducation, le diplôme d'enseignement me semble indispensable.

Toutefois, la réglementation relative à l'octroi des permis d'enseignement n'est pas raisonnable. L'obligation pour les enseignants nouvellement recrutés de réussir un examen pour obtenir leur certificat d'exercice est inappropriée.

L'évaluation par un test, qu'il soit oral, écrit ou informatisé, ne permet d'évaluer que les connaissances et la réflexion, à l'instar de l'évaluation du niveau de formation. En revanche, les aptitudes éducatives doivent être évaluées par le biais d'activités pédagogiques, sous la supervision et l'encadrement d'enseignants compétents et expérimentés, au sein d'un établissement d'enseignement reconnu.

Il faut des réglementations claires

Les jeunes diplômés en pédagogie ne possèdent pas les compétences professionnelles suffisantes pour réussir l'examen d'agrément et ont besoin de formation et d'expérience. Le fait qu'ils doivent engager des frais et trouver un lieu pour se former et passer l'examen constitue une difficulté supplémentaire.

Parallèlement, il nous faut attirer des personnes compétentes vers cette profession. C'est pourquoi je pense qu'au lieu de recruter uniquement des enseignants titulaires d'un agrément, nous devrions privilégier le recrutement d'enseignants ayant une formation adéquate et financer leurs stages avant d'envisager la délivrance de cet agrément.

Selon la réglementation en vigueur, les étudiants en formation d'enseignant doivent effectuer un stage pour être évalués et officiellement admis. Les établissements d'enseignement gèrent cette procédure en toute autonomie, sans obligation de rendre des comptes ni contrôle, ce qui est inacceptable.

Lorsqu'on élabore une réglementation exigeant que les enseignants soient titulaires d'une licence pour exercer, il est nécessaire d'adapter la réglementation relative aux stages pédagogiques. En conséquence, il convient d'établir une réglementation claire concernant le contenu et les modalités des stages, ainsi que les exigences spécifiques telles que les lieux de stage, les enseignants encadrants, les modalités d'évaluation, les procédures de demande d'autorisation de stage auprès des organismes compétents, etc.

Grâce à une réglementation stricte, le stagiaire doit uniquement respecter les conditions requises et terminer sa période de stage, sans autre formalité. Il doit exercer pleinement le métier d'enseignant, sous la direction et la supervision d'un professeur qualifié et reconnu. Au lieu d'une attestation de stage, il obtient un certificat d'aptitude à l'enseignement.

L’évaluation des stages pédagogiques relève de l’autonomie des établissements d’enseignement, mais doit être conditionnée par un mécanisme de responsabilisation. Par ailleurs, le rôle de gestion et de supervision des organismes de tutelle de l’éducation est indispensable. Ce rôle constitue également le fondement du contrôle social et du traitement des plaintes et des dénonciations (le cas échéant) concernant les activités de stage et la délivrance des autorisations d’exercer.

Respectez le rôle et la place des enseignants dans la société.

Concernant la proposition controversée d'exempter les enfants d'enseignants des frais de scolarité, M. Nguyen Vinh Hien a également partagé son opinion : « Cette proposition témoigne du respect porté au rôle et à la place des enseignants dans la société. Par conséquent, je ne souhaite pas me prononcer sur son caractère juste ou injuste par rapport à la situation des enseignants et des personnes travaillant dans d'autres secteurs. »

Or, je constate que l'organisme chargé de rédiger la loi sur les enseignants n'a pas tenu compte des réactions psychologiques négatives des enseignants et de leurs enfants. Nous savons que certaines localités ont déjà instauré la gratuité de l'enseignement préscolaire et primaire. L'objectif national est de rendre l'enseignement obligatoire jusqu'à la fin de la 9e année, conformément à la résolution 29, ce qui signifie qu'aucun frais de scolarité ne sera exigé des élèves jusqu'à la fin de leurs études secondaires.

Si la proposition d'exempter les enfants d'enseignants des frais de scolarité est adoptée et entre en vigueur, elle ne concernera que les élèves du secondaire et des classes supérieures. À ce stade, les élèves sont généralement plus matures et ont une meilleure estime d'eux-mêmes.

Ils se sentiront mal à l'aise d'être prioritaires alors que beaucoup d'autres se trouvent dans des situations plus difficiles. Ce sentiment sera bien différent de la fierté qu'ils éprouvent en travaillant dur pour obtenir une bourse.

Source : https://tuoitre.vn/chung-chi-hanh-nghe-nha-giao-co-can-thiet-20241015234938712.htm